王秀芹

摘 要：隨著我國教育改革的不斷的深化，對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，語文學(xué)科是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，因此小學(xué)語文老師要重視課堂教學(xué)的效率，不斷的培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。本文對(duì)小學(xué)低年級(jí)語文課堂中如何提高教學(xué)效率進(jìn)行研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 低年級(jí)課堂 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0077-01

語文是一門語言藝術(shù)，也是學(xué)好所有學(xué)科的基礎(chǔ)，所以語文老師在課堂教學(xué)的過程中要注重小學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂的教學(xué)中來，才能夠把語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率不斷的提高。

1.研究教材內(nèi)容，打造有趣的課堂教學(xué)

我國以往的小學(xué)語文課堂，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且老師在課堂中是主導(dǎo)地位，學(xué)生們一節(jié)課都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，那么就很難對(duì)語文課程產(chǎn)生興趣。小學(xué)生年齡比較小，好奇心很強(qiáng)，思維能力也比較薄弱，所以老師要針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)定課堂中的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語文老師還要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把教學(xué)內(nèi)容不斷的創(chuàng)新和升華，為小學(xué)生營造一個(gè)良好的上課氣氛，讓學(xué)生能夠覺得語文課程非常有趣，這樣才能夠有效的提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

教學(xué)《蠶姑娘》時(shí)，為了能夠?yàn)樾W(xué)生打造一個(gè)有趣的課堂，我在課前就把蠶寶寶從小黑點(diǎn)到破繭而出的圖片搜集了一下，為了讓學(xué)生能夠在課堂中形象的感受到“蠶姑娘”的變化，在語文課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。我先讓小學(xué)生進(jìn)行閱讀，了解一下課文中講了什么內(nèi)容，然后我在給學(xué)生進(jìn)行講解。我看到學(xué)生差不多讀完的時(shí)候，我問學(xué)生：“蠶姑娘是誰呢？”有的學(xué)生搖搖頭，有的學(xué)生說是蠶。全文都運(yùn)用了擬人的手法描述了蠶的生長過程，有的學(xué)生沒有養(yǎng)過蠶，就不太理解“蠶姑娘”是怎么一回事。這時(shí)我把提前準(zhǔn)備好的資料展示給學(xué)生，他們看到真實(shí)的蠶是怎么演變的，他們就明白了課文中“蠶姑娘”是怎么意思了。通過讓學(xué)生們形象的看到蠶的成長圖片，他們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候會(huì)更有興趣，這就有效的提高了語文課堂的教學(xué)效率。

2.以學(xué)生為教學(xué)的核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

語文作為學(xué)生的母語，要讓小學(xué)生真正的掌握這門課程，一蹴而就是不可能的，就需要老師慢慢的培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠真正的掌握好語文的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。小學(xué)生年齡比較小，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，所以小學(xué)語文老師就要深入的研究語文教材，把教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生緊密的聯(lián)系在一起，這樣才能有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡n堂中主動(dòng)的參與老師的教學(xué)，這樣才能夠把小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率不斷的提升起來。

教學(xué)《狐假虎威》這一課時(shí)，為了能夠把小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，我就先對(duì)學(xué)生提了幾個(gè)小問題，讓他們帶著問題去做閱讀。我問學(xué)生：“老虎厲害，還是狐貍厲害？”學(xué)生們說：“老虎。”我又問學(xué)生：“真的嗎？課文中的這只狐貍好像比老虎還厲害啊，這是為什么呢？”然后學(xué)生們就對(duì)這篇課文產(chǎn)生了很大的興趣，低著頭開始閱讀，他們都很好奇為什么這個(gè)狐貍會(huì)更厲害。低年級(jí)的小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，閱讀課文的時(shí)候很認(rèn)真，一定要找到狐貍比老虎厲害的理由。我看著學(xué)生們差不多閱讀完課文的時(shí)候，我就繼續(xù)問：“狐貍為什么比老虎厲害呢？”很多學(xué)生立馬就笑了，學(xué)生們告訴我，狐貍是裝的，還是老虎厲害，因?yàn)樗咴诶匣⒌那懊妫瑒?dòng)物們害怕的還是老虎。我對(duì)學(xué)生們說：“你們說的沒錯(cuò)，所以你們要記住這個(gè)成語，狐假虎威，還有這個(gè)成語的意思。”通過這個(gè)課文的內(nèi)容，學(xué)生們清楚的理解了課文的內(nèi)容，并對(duì)“狐假虎威”這個(gè)成語也有了深刻的認(rèn)識(shí)。所以在小學(xué)語文課堂中，老師運(yùn)用巧妙的方法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率就會(huì)很高。

3.運(yùn)用信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容

隨著社會(huì)快速的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中都有廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)語文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)輔助老師進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠有效的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富老師的教學(xué)內(nèi)容，有效的提高了語文課堂的教學(xué)效率。

教學(xué)《歌唱二小放牛郎》這篇課文時(shí)，為了能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，在備課時(shí)，我在網(wǎng)絡(luò)資源中找到了關(guān)于“王二小”的故事視頻，讓小學(xué)生深入的去了解主人公的背景，有助于小學(xué)生理解并學(xué)習(xí)這篇課文。課文中描述牛還在吃草，放牛的卻不知道哪里去了？我就問學(xué)生：“你們知道放牛的去哪里了嗎？”小學(xué)生有的說回家了，也有的學(xué)生說玩耍去了，還有的說可能睡覺了。然后我就把提前準(zhǔn)備好的視頻播放給學(xué)生，讓他們了解一下英雄王二小的故事，一個(gè)跟他們幾乎是同齡人的孩子經(jīng)歷的故事。小學(xué)生們?cè)谟^看視頻的時(shí)候，被主人公的經(jīng)歷深深的震撼了，沒有想到一個(gè)跟自己差不多大的孩子是一位英雄。然后我再帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，學(xué)生們都表現(xiàn)的非常認(rèn)真，他們都被這個(gè)叫王二小的小英雄感動(dòng)了。在語文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的掌握語文知識(shí)。

語文這門學(xué)科是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以要想掌握語文這門語言，不可能一蹴而就，需要語文老師對(duì)小學(xué)生不斷的引導(dǎo)，不斷的提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，才能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)道路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張蓮英.新課改背景下如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2019（10）：93