摘 要：高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍中極其重要的組成部分，他們擔(dān)負(fù)著思想政治教育重任。在“立德樹人”時(shí)代背景要求下，亟待培育一支有思想、有文化、高素質(zhì)高要求的專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。通過明確高校輔導(dǎo)員思想政治工作內(nèi)容，并采取多種方法提升高校輔導(dǎo)員的思政教育工作能力，從而讓輔導(dǎo)員找準(zhǔn)自己的角色定位，發(fā)揮好教書育人的作用，更好地助力學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思政工作能力;安全教育;考評(píng)機(jī)制;政策支持

一、高校輔導(dǎo)員進(jìn)一步明確思政工作的角色定位

第一，做好大學(xué)生思想政治的帶頭人。確切地說，高校輔導(dǎo)員就是大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員引導(dǎo)得正確與否將直接影響大學(xué)生的健康成長。輔導(dǎo)員的細(xì)微舉動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生，無論是積極的還是消極的，輔導(dǎo)員傳達(dá)的三觀將在很大程度上影響大學(xué)生的價(jià)值取向。所以，輔導(dǎo)員的首要任務(wù)就是當(dāng)好大學(xué)生思想政治的引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員要堅(jiān)定政治立場、嚴(yán)守政治紀(jì)律，始終維護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，擁護(hù)祖國統(tǒng)一;輔導(dǎo)員要樹立四個(gè)意識(shí)，幫助學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向、理想道德信念和革命人生觀，努力使他們成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1];輔導(dǎo)員的思想政治教育工作不能只停留在說教層面，還要將其融入到學(xué)生成長的方方面面，發(fā)揮思想政治教育的隱形滲透功能。

第二，多方面關(guān)心學(xué)生成長，與學(xué)生建立親密的朋友關(guān)系。做好輔導(dǎo)員這項(xiàng)工作，就要與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系，才能更好地開展工作。輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)好他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師和知心朋友，幫助他們做好學(xué)習(xí)規(guī)劃并適時(shí)提出學(xué)習(xí)建議。同時(shí)，輔導(dǎo)員要深入關(guān)照學(xué)生的日常生活，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一任務(wù)，生活中總會(huì)遇到學(xué)生因?yàn)榉N種原因厭學(xué)或者學(xué)習(xí)成績差的情況，這時(shí)輔導(dǎo)員要第一時(shí)間聯(lián)系家長，弄清楚學(xué)生出現(xiàn)這種情況是否與家庭因素有關(guān)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理幫扶和心理疏導(dǎo);輔導(dǎo)員還要及時(shí)組織課外實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，加深對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、人生態(tài)度的了解，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的成長方案，更好地幫助學(xué)生成長。

第三，撐起大學(xué)生的安全教育保護(hù)傘。大學(xué)生的安全問題越來越受到高校的重視，大學(xué)生離奇失蹤、大學(xué)生情侶相愛相殺等案件屢見不鮮，所以做好大學(xué)生的安全教育工作（生理安全和心理安全）必不可少。輔導(dǎo)員要擔(dān)任好大學(xué)生的心理健康醫(yī)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決、及時(shí)疏導(dǎo)。例如，輔導(dǎo)員可以通過開展大學(xué)生安全知識(shí)講座、視頻講解、給學(xué)生發(fā)放安全知識(shí)小冊子等多種渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的違法違紀(jì)行為不能置之不理、放任不管，而是要該教育教育、該處罰處罰，這不僅是對(duì)當(dāng)事人的一個(gè)教訓(xùn)，也能對(duì)其他大學(xué)生起到很好的警示作用。

二、進(jìn)一步強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的思想政治工作能力的多種途徑

第一，高校方面要建立健全輔導(dǎo)員的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度。高校要對(duì)輔導(dǎo)員開展系統(tǒng)性的培訓(xùn)工作，并使培訓(xùn)工作發(fā)展成為長效機(jī)制，采用統(tǒng)一培訓(xùn)、定期培訓(xùn)、分層培訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式，將高校各個(gè)階段的大學(xué)生劃分為新生、發(fā)展生和畢業(yè)生，分層對(duì)新生輔導(dǎo)員、發(fā)展生輔導(dǎo)員和畢業(yè)生輔導(dǎo)員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)針對(duì)高校出現(xiàn)的重大事件及時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)引導(dǎo)輔導(dǎo)員樹立法制意識(shí)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的法制觀念，使他們做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作;要建立對(duì)輔導(dǎo)員的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)輔導(dǎo)員近期的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立一個(gè)近期輔導(dǎo)員表現(xiàn)小賬本，對(duì)表現(xiàn)不盡如人意的地方及時(shí)指出改進(jìn)建議，并幫助其制定輔導(dǎo)方案，勸導(dǎo)他們向有經(jīng)驗(yàn)的老輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí);高校在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也要及時(shí)注意輔導(dǎo)員的身心變化，校領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)與輔導(dǎo)教師的情感交流。

第二，輔導(dǎo)員自身要及時(shí)更新教育理念，增強(qiáng)自身思政知識(shí)儲(chǔ)備，提升專業(yè)輔導(dǎo)技能。高校輔導(dǎo)員要對(duì)思政工作充滿工作熱情和工作積極性，端正思想態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)歸屬感;作為思想政治教學(xué)的主體，高校輔導(dǎo)員要不斷改進(jìn)創(chuàng)新思政教育模式，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案;另外，也要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)思想政治教育方法，制定出一套自己的輔導(dǎo)方案;輔導(dǎo)教師要隨時(shí)為思政教育工作出點(diǎn)子，在與其他思政教師的相互交流中豐富自身經(jīng)驗(yàn);各輔導(dǎo)員要對(duì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、馬克思主義教育學(xué)等學(xué)科有基本的了解，這樣才能在多方面開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作;輔導(dǎo)員對(duì)中央下發(fā)的文件精神要及時(shí)解讀、透徹理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)代思想政治教育讀本，明確思想政治讀本的時(shí)代要求，幫助大學(xué)生走好人生道路的每一步[2]。

第三，黨中央政策機(jī)制的支持。黨中央及其教育主管部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員的政策支持力度，對(duì)高校輔導(dǎo)員的角色定位、工作權(quán)責(zé)、發(fā)展前景做出明確的細(xì)化，建立健全高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的長效發(fā)展機(jī)制，為高校開展輔導(dǎo)員工作做好制度后盾工作。需要注意的是，整個(gè)社會(huì)環(huán)境一直在發(fā)生改變，黨中央要及時(shí)更改不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代思想政治教育工作的條例條款，進(jìn)一步發(fā)揮政策條款對(duì)現(xiàn)今社會(huì)的思政教育工作的幫扶力度。

三、結(jié)語

教育的源本就是先教會(huì)學(xué)生做人，我國高校教育一直在發(fā)展、一直在進(jìn)步。目前，高校思想政治教育被擺在最前沿和最重要的位置。在立德樹人的背景下，盡管我國的思政教育工作取得了長足的進(jìn)步，但社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步、思想觀念在更新，思政工作者尤其是思政輔導(dǎo)員還要拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備和思政專業(yè)技巧，發(fā)揮好教書育人的作用，更好地助力學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)

[1]王華光，姚海靜.論高校輔導(dǎo)員思政教育工作能力的提升[J].教育與職業(yè)，2016（10）：66-67.

[2]沈涵.高校輔導(dǎo)員對(duì)思想政治教育工作的反思[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（10）：163.

作者簡介：劉小敏，（1987.6-）女，漢族，甘肅西河人，本科，西京學(xué)院博雅書院，講師，研究方向：思政教育