袁雪梅

摘 要：近幾年來，隨著科技的迅速發(fā)展，我國開始進入互聯(lián)網(wǎng)+時代，慢慢的它也開始滲透于中職教育行業(yè)之中來。在新形勢下，越來越多的中職學校的英語教學模式開始使用互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，這讓傳統(tǒng)的英語教學模式受到巨大沖擊。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學生學習英語打破了時間空間上的限制，學生隨時隨地都可以利用互聯(lián)網(wǎng)接受英語知識，開拓視野，當遇到陌生詞匯及知識點，都可以通過網(wǎng)絡(luò)得到有效的解決。總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，英語教學模式得到了新的突破，它新穎獨特的方式使它獲得的成效非常顯著。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);英語教學;創(chuàng)新思路

引言：如今是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展階段，傳統(tǒng)教學模式已不能滿足的學生的需求，傳統(tǒng)的教學模式以老師講授的方法為主，未發(fā)揮學生的主觀能動性，較顯枯燥無味，另一方面也限制了學生思維發(fā)散能力，使學生變得呆板死氣，所以需予以轉(zhuǎn)變。然互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展正是中職英語教學模式改革創(chuàng)意的好時機，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，為學生打造在線服務(wù)平臺，整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，拓展學生的學習資源，與學生實現(xiàn)線上線下緊密溝通，提高教學效率。

一、新形勢下中職英語改革的意義

一方面，傳統(tǒng)的英語教學模式有一定的局限性，它易受到時間上與空間上的限制，新型英語教學模式的出現(xiàn)正突破了這一限制，它可以實現(xiàn)線上同步教學，并且可采用直播和錄播的形式，給足時間讓學生去理解。另一方面，英語試卷中出現(xiàn)聽力試題，讓眾多的學校開始重視英語聽力訓(xùn)練，但是僅僅依靠課堂的時間是完全不夠的，新型英語教學模式卻可以實現(xiàn)在線聽力訓(xùn)練，讓學生可依據(jù)自我的時間，多次循環(huán)聽取內(nèi)容，培養(yǎng)語感。最后，新型英語教學模式還具有評價功能，當學生在觀看某一內(nèi)容時，系統(tǒng)會自動保存瀏覽記錄，在每節(jié)課后可發(fā)表評論，系統(tǒng)會自動反應(yīng)給老師，這大大提高了教學效率。

教學服務(wù)于學生群體，它擴大了中職學生的知識面，增加學生的技能。新型英語教學模式的出現(xiàn)，減少了教師工作的任務(wù)，教師可以利用自己網(wǎng)絡(luò)技能，使用新型的教學模式完成教學任務(wù)。創(chuàng)新的教學模式，強調(diào)學生自主學習，這充分調(diào)動起學生的積極性，發(fā)揮學生的自主能動性。

二、英語教學創(chuàng)新的具體思路

（一）在線學習平臺

打造一個校園內(nèi)部在線英語學習平臺，在平臺上可進行大量數(shù)據(jù)和資料的存儲和傳輸，教師可上傳相關(guān)資料，擴大學生的知識儲蓄量。如：廣泛使用的藍鴿語言學習平臺，系統(tǒng)上包括教學、自學系統(tǒng)、作業(yè)、考試等眾多功能，覆蓋到英語教學的多個方面。在線平臺要實現(xiàn)與課堂實現(xiàn)同步，從而檢測自己的學習水平，鞏固今天的知識。評價是在線學習平臺的一個重要部分，評價方式最好為“講練”模式，如：在線批改作為，當學生在平臺上提交一篇作文后，教師那里會迅速接到提交信息，待老師用1-2個工作日，在網(wǎng)上批改后，會反饋給學生，這樣的話教師不僅能掌握學生的學習情況，也能提高完成學生作業(yè)的效率。為了打造一個高效的在線學習平臺，校方應(yīng)加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)維護，給學生提供良好的學習環(huán)境。

（二）拓展學習資源

互聯(lián)網(wǎng)下有眾多的學習資料，但學習資料不可盲目上傳、盲目選擇。學習資料要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，不偏離教學方向，中職教師可將內(nèi)容進行劃分，規(guī)程成一個個小知識點，學生通過下載后，可循序漸進的學習。另外，資料庫中的學習資料在內(nèi)容上一定要涉及的廣泛，結(jié)合課堂教學內(nèi)容，拓展學生的知識面，學生通過網(wǎng)絡(luò)學習，提高閱讀能力，了解外國文化。資源庫集合了來自各地的資源，它具有推薦功能，能根據(jù)以往學生的閱讀記錄，向?qū)W生推薦符合他的喜好的優(yōu)秀學習資料。

（三）緊密的溝通

互聯(lián)網(wǎng)具備傳播速度快、信息量高的特點，但這畢竟只是一個學習媒介，要真正提高學習效果，還要求學習者具備較高的自覺性。因此，教師需做好引導(dǎo)工作，提高自己的技能，合理引導(dǎo)學生使用互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓學生認清平臺使用的目的。而且在互聯(lián)網(wǎng)學習平臺下，要與學生多溝通，密切關(guān)注學生們的學習情況，及時查看學生的評價。即使學生提交作業(yè)后，系統(tǒng)會自動判斷對錯，并給出在線解析，教師也要重視學生的普遍錯誤點，將其帶入課堂中，進一步的為學生講解。

結(jié)束語：互聯(lián)網(wǎng)的確是一個值得在日常教學中使用的應(yīng)用產(chǎn)品，多渠道的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，為中職學生提供了細致的服務(wù)，它能讓學生找到英語教學中重難點，為學生帶來更廣的視野，當然這一切優(yōu)點都要在合理使用互聯(lián)網(wǎng)的條件下。在互聯(lián)網(wǎng)平臺下學習時，教師要注意對學生進行引導(dǎo)，我們要用互聯(lián)網(wǎng)這一應(yīng)用平臺實現(xiàn)終身學習?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢大于劣處，教師們應(yīng)合理利用它的優(yōu)勢之處，讓學生正確的使用它，從而提高教學效率。

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