摘 要：就目前的狀態(tài)而言，文化學習與課余的體育訓練這兩個教學板塊都是一個十分重要的教學內(nèi)容，但一般的課余的體育訓練與文化學習都存在著一定的沖突和矛盾。一般只要說到體育生，基本上就會覺得體育生就是四肢發(fā)達，文化成績不好，大家都對體育生有一定誤解，但事實并不是所想的那樣。因為大量的訓練會讓學生的身體很疲勞，所以會使體育生在上文化課的時候感到身心疲倦，從而讓他們集中不了精神，以至于文化成績不能提升反而有所下降。所以如何平衡文化學習與課余體育訓練是一件非常重要的事情。

關鍵詞：課余體育訓練;文化學習;中學教育;雙贏策略

引言：

文化教學與體育訓練這兩個教學板塊就體育老師來說都是一樣重要的工作內(nèi)容，運動員既要有十分高超的體育技能，還必須掌握優(yōu)秀的文化知識。但一些傳統(tǒng)的看法覺得體育訓練與文化學習之間著矛盾與沖突，簡單的說就是體育訓練一定會對學生的文化學習成績造成不好的影響。教育工作者應該找到一個良好的方法處理體育訓練和文化學習之間的關系，合理安排學生訓練與學習。這些是我們的教育工作者以及學生必須要思考分析的問題。本文根據(jù)一些心理學依據(jù)以及具體的實際情況，就體育生的訓練與文化學習之間存在的沖突進行了如下幾點分析，并提出幾點處理沖突的方法與措施。

1課余訓練和文化學習有著沖突的原因分析

1.1學生自己的原因

造成學習體育的學生的文化不好的原因有很多，比如說體育學生進行長期的訓練會占用體育學生很多的文化課的學習時間。同時訓練還會有很多的體能消耗，但最為基本的還是體育生本身不自覺不自律，不重視學習，不刻苦不堅持。

1.2體育教育者的原因

許多教練在一般的體育訓練中有一套完善的方式方法，可以讓學生體育能力提升地很快。但在現(xiàn)階段很多學校沒有開設專門的體育生班，體育生都分布在不同文化水平的班級。一些體育教育工作者只為了追求一些運動成績，卻忽視了體育生文化成績的狀況，時間一長學生文化成績就會降低，甚至會讓有些學生放棄文化學習。

1.3相關教育領導不重視

一些學校的領導不太關注體育生，有些還對體育生有刻板固定印象，把體育生和差生歸為一個類型。這種行為就會讓體育生所在的班級也會產(chǎn)生這種想法，把體育生安排在成績不好的班級里學習會讓體育生感覺到領導對他們的忽視，內(nèi)心中就會感到不自信，學習也就會慢慢地不認真，以至于造成體育生的文化成績越來越差。

2.雙贏的策略分析

2.1家長要積極地配合一定的體育訓練

現(xiàn)在的很多學生雖然身體等各方面條件都非常的好，但家長會主觀地認為孩子進行體育訓練并不會有什么出息，而且會很艱苦，并且還會浪費時間影響文化課的學習。這種想法讓很多有一定天賦的學生失去了許多的機會，要解決這個問題需要教育工作者與家長溝通交流，得到家長的支持，只有解決了這個問題學生體育訓練才能更好地進行。

2.2引導體育生要有珍惜時間的觀念

體育訓練會花費很多的時間，使體育生在課堂上容易睡覺、聽課不專注，沒有什么時間觀念，經(jīng)常遲到早退，甚至曠課。但是，如果要提高體育生的文化成績，就需要把空余的時間利用起來，因為體育生又要訓練，又需要文化成績，而且時間也不是很多。所以，教育工作者應該從學生的思想上面下功夫，把握住學習的良好的時機，注重學生的運動訓練以及文化學習，在平常的訓練和文化學習中要鼓勵、培養(yǎng)學生從細節(jié)做起，培養(yǎng)學生節(jié)約時間的良好習慣。

2.3通過各種渠道來提高成績

很多的體育生的專業(yè)成績是非常好的，但是文化成績卻不是很好。體育教練需要收到一定的關注，學校的領導、班主任以及各科的老師都必須要關注體育生的文化課學習。一般情況下，班主任與自己班級里的體育生的接觸不是很多，但現(xiàn)在需要老師全面了解體育生的狀況，同時要負責與其家長進行溝通，從而來幫助學生平衡訓練與文化。訓練中老師必須要做到充分利用每個訓練的時間，進行一定的積極高效的訓練，同時也要注意不能亂花費文化學習的時間。如果體育生在外出比賽回校后，老師需要對他們進行相應的補課與輔導，體育教練也要制訂一些詳細的訓練安排，合理地處理體育生的學習與課余訓練之間關系。

結束語：

學生通過長時間合理的安排科學訓練后，在學校與教練的共同合作之下，高效地合理地平衡了學生的體育訓練與文化學習之間的關系。這樣不僅讓學生體育能力與技能得到一定的提高，還讓其文化成績也有所提升。所以高效的體育訓練，不但可以不影響相應的文化課，還可以推進其文化成績的飛速提升。教育工作者應該從學生的思想上面下功夫，把握住學習的良好的時機，注重學生的運動訓練以及文化學習，同時又必須規(guī)劃好學習與訓練的關系，高效地推進擁有一定的運動素質(zhì)的學生進行體育訓練，促進其運動訓練的成績與文化課成績的共同提升。

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作者簡介：張龍 1983-11? 男? 漢? 江西南昌人? 本科畢業(yè) 中小學二級教師 研究方向 ：中學體育教學 單位：南昌市南鋼學校