謝新平

摘 要：高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿探究性的過程，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步建立化學(xué)意識(shí)，認(rèn)識(shí)并發(fā)掘生活中的化學(xué)現(xiàn)象，掌握一定的化學(xué)實(shí)踐能力。在繁重的高中學(xué)習(xí)任務(wù)之中，如何幫助學(xué)生建立對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及熱情，也是每一位化學(xué)教師在教學(xué)過程中的教學(xué)問題之一。當(dāng)下教學(xué)課堂中可應(yīng)用的教學(xué)工具種類繁多，不同的教學(xué)工具也會(huì)帶來不同的教學(xué)作用。通過應(yīng)用這些教學(xué)輔助工具為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂帶來新的創(chuàng)意，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;重視基礎(chǔ);趣味實(shí)驗(yàn);結(jié)合生活

興趣的培養(yǎng)是教師在教學(xué)過程之中基于教學(xué)科目的內(nèi)容添加一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對(duì)于某一門教學(xué)科目的興趣愛好。學(xué)科興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的輔助作用，它能夠幫助學(xué)生更加積極的投入于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，同時(shí)也能夠在一定程度上發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)的教學(xué)課堂之中，教師教學(xué)手法以及教學(xué)措施的采用同樣應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本篇文章以高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為主要內(nèi)容，結(jié)合人教版高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，通過不同教學(xué)案例闡述本文作者對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略的看法。

一、重視基礎(chǔ)由簡(jiǎn)入難

高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度逐漸增大，所需要理解與記憶的知識(shí)也逐漸增多。這無疑為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了更大的挑戰(zhàn)與困難，而部分學(xué)生也會(huì)在此類教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程之中，喪失對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)教師注重基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行由簡(jiǎn)入難的安排，能夠保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，也能夠在一定程度上建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“金屬及其化合物”這一章節(jié)的教學(xué)課堂之中，學(xué)生需要掌握常見金屬的基本性質(zhì)以及金屬化合物的性質(zhì)與特征。這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容難度適中，但仍然需要教師在教學(xué)過程中注重對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)。由簡(jiǎn)入難的安排教學(xué)內(nèi)容是一種可以應(yīng)用的教學(xué)方法。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)常見金屬的性質(zhì)以及特征，接著由金屬的性質(zhì)以及特征轉(zhuǎn)入金屬化合物部分的學(xué)習(xí)。通過金屬的性質(zhì)來進(jìn)一步了解金屬化合物的性質(zhì)對(duì)于學(xué)生而言是一種較為簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生夯實(shí)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)自信，避免出現(xiàn)學(xué)生因教學(xué)內(nèi)容難度較大而喪失學(xué)習(xí)興趣的情況。

二、課堂穿插趣味實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)探究為主的教學(xué)科目，在教學(xué)過程之中不乏一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的引導(dǎo)與教授。教師可以對(duì)這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的改變，使其所具備的趣味因素得到提高，并將其應(yīng)用在教學(xué)課堂之中。這種教學(xué)措施的合理應(yīng)用能夠有效充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)保持高度的熱情與集中。

例如，在“非金屬及其化合物”這一部分的教學(xué)之中，學(xué)生需要掌握大量的化學(xué)原理以及非金屬的性質(zhì)與應(yīng)用，教學(xué)難度大，教學(xué)內(nèi)容多。而在這一章節(jié)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生也很容易出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)中的抵觸心理，不愿意主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程之中。對(duì)此，提高教學(xué)課堂的趣味性是教師普遍應(yīng)用的一種教學(xué)方法。將趣味實(shí)驗(yàn)穿插在課堂之中，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來新的體驗(yàn)，幫助學(xué)生了解到化學(xué)學(xué)習(xí)過程的充實(shí)與豐富，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師可以針對(duì)教學(xué)具體內(nèi)容開展不同的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者以一些趣味的實(shí)驗(yàn)作為課堂引入，如簡(jiǎn)單并且實(shí)驗(yàn)效果明顯的置換反應(yīng)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣以及注意力。

三、結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景

任何教學(xué)科目的教學(xué)都比較容易生活之中，因此結(jié)合生活場(chǎng)景帶來教學(xué)課堂的教學(xué)方法也是新形勢(shì)下教師常用的一種教學(xué)策略。在化學(xué)的教學(xué)課堂之中，添加一些實(shí)際的生活場(chǎng)景作為教學(xué)素材也能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立與化學(xué)知識(shí)之間的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步增強(qiáng)。

例如，在“化學(xué)物質(zhì)及其變化”中“物質(zhì)分類”這一節(jié)的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景開展教學(xué)內(nèi)容，也是一種有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。在教學(xué)課堂之中，教師與生活中常見的物質(zhì)為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生將這些素材進(jìn)行分類?；蛘呓處熞部梢詫⒒瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容帶入生活場(chǎng)景之中，比如在氧化還原反應(yīng)的教學(xué)之中，教師可以加入一些生活中常見的氧化還原反應(yīng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解氧化還原在生活中的應(yīng)用以及氧化還原的基本原理。這種結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景開展教學(xué)的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生感受到化學(xué)在生活中的重要體現(xiàn)，拉近學(xué)生與化學(xué)學(xué)習(xí)之間的距離，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近于生活。而這樣的教學(xué)作用也能夠加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建立。

總而言之，在高中學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣需要教師加重對(duì)教學(xué)策略以及教學(xué)方法的應(yīng)用，豐富的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及不同的教學(xué)體驗(yàn)感受也能夠加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的吸引力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人興趣愛好的培養(yǎng)。在教學(xué)課堂的準(zhǔn)備過程之中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)水平的關(guān)注，使教學(xué)課堂的內(nèi)容以及進(jìn)度都能夠滿足學(xué)生的教學(xué)需求，這種基本的教學(xué)課堂的要求也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

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