陳淑芬

摘 要：語(yǔ)文寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小打下夯實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)對(duì)于以后的寫(xiě)作大有幫助?？v觀語(yǔ)文寫(xiě)作，它在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，乃至對(duì)以后的學(xué)習(xí)、工作都有很大的幫助，也是非常重要的，優(yōu)秀的寫(xiě)作技能，是他們打開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一把鑰匙，也是他們以后工作中脫穎而出的一把利劍。本文將針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作展開(kāi)詳細(xì)的論述，希望可以為提升學(xué)生的寫(xiě)作水平有一些幫助。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)語(yǔ)文 寫(xiě)作水平 教學(xué)技巧 方法策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0183-01

語(yǔ)文寫(xiě)作貫穿著整個(gè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生涯，對(duì)于他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。但是當(dāng)前低年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作中，存在著以下三個(gè)明顯的不足之處，一是小學(xué)生的詞匯量不夠豐富，在描述性的詞語(yǔ)積累方面數(shù)量不夠；二是學(xué)生在寫(xiě)作方面，都是千篇一律，更多的是借助作文書(shū)等書(shū)籍，沒(méi)有自己的想法和觀點(diǎn)；三是學(xué)生雖然讀過(guò)很多書(shū)籍，卻沒(méi)有系統(tǒng)的整理，也沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的寫(xiě)作指導(dǎo)。針對(duì)提上三點(diǎn)問(wèn)題，本文將圍繞多讀書(shū)，有效的積累、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作想象力、專業(yè)性的寫(xiě)作指導(dǎo)，提升學(xué)生寫(xiě)作水平三個(gè)方面來(lái)闡述如何提高低年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

1.多讀書(shū)，有效的積累

俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。多讀書(shū)，對(duì)于小學(xué)生的寫(xiě)作大有幫助，因此，在小學(xué)生的閑余時(shí)間，要多讀書(shū)，并且要讀好書(shū)。那么，如何讀好書(shū)，又如何在讀書(shū)的過(guò)程中，積累優(yōu)秀的詞句呢？第一，在書(shū)籍選擇上，教師可以給學(xué)生提供一些建議，如一些少兒報(bào)紙、雜志等，對(duì)于學(xué)生各方面的提升很大，不僅僅局限于作文參考書(shū)；第二，在讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)有選擇性的摘抄積累，這種積累不僅僅是優(yōu)秀詞句的積累，還可以是寫(xiě)作格式、寫(xiě)作方式、寫(xiě)作風(fēng)格等；第三，學(xué)生在積累的時(shí)候，建議最好分類整理，描寫(xiě)人物的、描寫(xiě)動(dòng)物的、描寫(xiě)景物的，還有關(guān)于寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的，如總分總、分總、總分等，學(xué)生要學(xué)會(huì)分類整理，這樣，在寫(xiě)作需要的時(shí)候，查閱起來(lái)也較為便利。

在現(xiàn)在小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，談起語(yǔ)文作文，學(xué)生首先想到的就是小學(xué)生滿分作文，小學(xué)生優(yōu)秀作文等，在書(shū)籍的選擇上，學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始走下坡路了。語(yǔ)文寫(xiě)作不是借鑒和模仿就可以的，更主要的是要有自己的思維。因此，學(xué)生可以選擇一些比較活潑的書(shū)籍，如，少兒文摘報(bào)、十萬(wàn)個(gè)為什么、格林童話等，雖然不是語(yǔ)文作文本的大集合，但是對(duì)于學(xué)生的思維開(kāi)闊有很大的幫助。如格林童話可以激發(fā)學(xué)生的想象力，十萬(wàn)個(gè)為什么可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，少兒文摘報(bào)可以豐富學(xué)生各領(lǐng)域的知識(shí)。由此可見(jiàn)，小學(xué)生閱讀書(shū)籍的選擇也是非常重要的，良好的書(shū)籍，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作幫助很大，相反，如果是一些作文書(shū)，長(zhǎng)此以往，會(huì)限制學(xué)生的想象力和思維能力。因此，在書(shū)籍的選擇上一定要慎重。

2.多創(chuàng)新，有效的想象

語(yǔ)文寫(xiě)作知識(shí)積累是一個(gè)方面，創(chuàng)新能力卻是寫(xiě)作中的一個(gè)關(guān)鍵因素。在低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作中，要去培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。那么，創(chuàng)新能力和想象力在語(yǔ)文寫(xiě)作中扮演著什么角色呢？首先，想象力和創(chuàng)新能力是語(yǔ)文作文的靈魂，如果寫(xiě)的作文千篇一律，就缺乏了靈動(dòng)性和新意；再者，如果文章有新意，可以抓住人的眼球，吸引讀者的眼光。那么，在語(yǔ)文作文寫(xiě)作中，如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？第一，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，它是提升學(xué)生想象力的有效通道；第二，在寫(xiě)作時(shí)，可以和其他學(xué)生進(jìn)行討論，在大家彼此激烈的討論和交流中，就會(huì)對(duì)同一種事物有不同的看法，可以培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生的想象力也有很大的幫助。

例如，在小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作中，教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。比如，在描寫(xiě)楊桃時(shí)，學(xué)生從不同角度看到的楊桃也會(huì)有所不同，從側(cè)面看楊桃是五角星的樣子，但是從正面看卻是另一種樣子。同時(shí)，在寫(xiě)作時(shí)，可以和其他學(xué)生進(jìn)行討論和交流，汲取他人的優(yōu)秀建議和看法，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情。因此，在小學(xué)生語(yǔ)文作文寫(xiě)作過(guò)程中，要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，積極討論，激發(fā)寫(xiě)作的想象力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

3.多指導(dǎo)，有效的訓(xùn)練

語(yǔ)文寫(xiě)作是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)新知識(shí)，對(duì)于他們而言很陌生，因此，學(xué)生在寫(xiě)起來(lái)很困難，或者就參照作文書(shū)照貓畫(huà)虎，缺乏自己的看法。為了提高小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平，在語(yǔ)文寫(xiě)作過(guò)程中，教師一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)正規(guī)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、文章的風(fēng)格以及文章角度選擇上，教師進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，然后，再按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，提升學(xué)生寫(xiě)作的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，小學(xué)生語(yǔ)文作文寫(xiě)作是激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效途徑之一，對(duì)于以后學(xué)生的發(fā)展用途極大。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要從小提高小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平，首先，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，并在讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)會(huì)積累，豐富自己的詞匯量；其次，教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察、討論等途徑，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生寫(xiě)出屬于自己的寫(xiě)作，帶有不同于其他人的風(fēng)格和色彩；最后，要想學(xué)生的寫(xiě)作更加專業(yè)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生知道如何創(chuàng)作出一片優(yōu)秀的語(yǔ)文作文。以上三點(diǎn)就是筆者對(duì)于如何提高低年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的三點(diǎn)建議，希望對(duì)有需要的教師可以起到一定的作用和幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]楊靜.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)作興趣與能力[J].好家長(zhǎng)，2018（39）

[2]陳少芳.淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新能力[J].教師，2018（02）