余洋

摘要：本文主要從情感體驗在高中音樂欣賞教學過程中的實際作用進行簡要分析，并針對性的提出加強高中音樂欣賞教學過程中的情感體驗的有效滲透。通過本文的研究能夠為我國高中音樂教育的創(chuàng)新奠定堅實的基礎，為其未來發(fā)展也起到了積極促進的效果。

關(guān)鍵詞：高中;音樂欣賞;情感體驗;作用;途徑

引言：

音樂鑒賞教學能夠在實踐的過程中增加學生的審美體驗，并促進其情感狀態(tài)的提升，從而綜合性的實現(xiàn)學生音樂鑒賞教學的實際效果。對于當前高中音樂教學來說，具有十分重要的促進作用體現(xiàn)。音樂自身蘊含著作者較為豐富的情感，因此音樂欣賞的過程不僅是對音樂作品本身的情感進行體會，更多的是從作品本身的基礎上與作者實現(xiàn)良好的情感共鳴。為此，教師就需要通過多種教學方式的合理運用來加強高中生的音樂欣賞能力，在陶冶情操的同時，促進其審美能力的提升與發(fā)展。

一、情感體驗在高中音樂欣賞教學中的重要作用

（一）情感體驗能激發(fā)學生學習音樂的興趣

音樂其自身具有較強的藝術(shù)性，與其余的藝術(shù)形式相比較而言更能夠加強人們的審美體驗和情感領(lǐng)悟。高中生自身正處于人生發(fā)展的黃金時期，因此其情感變化以及情緒都較為波動。這些特點能夠在音樂教育的過程中進行充分體現(xiàn)。通過對音樂作品的欣賞，能夠幫助學生情緒建設與情感方面的完善，也能夠從音樂作品中對人生進行充分的感悟和體會。音樂具有巨大的魅力，有較強的感染性，欣賞得多了，就會給學生帶來真摯的情感體驗。

（二）情感體驗有助于提高學生的審美能力

音樂欣賞教學的目的是進行審美訓練，其本質(zhì)是審美態(tài)度、審美理想、審美想象、審美情感等心理活動的體現(xiàn)。高中生已經(jīng)具備了一定的文化修養(yǎng)，欣賞音樂會形成自己的審美感受。情感體驗是進行欣賞音樂時達到的至高境界，在音樂欣賞教學中，教師要采用多種方法引導學生積極參與教學，從而體驗音樂、欣賞音樂、理解音樂。

二、高中音樂欣賞教學中滲透情感體驗的途徑

（一）通過音樂要素引導學生進行情感體驗

在音樂欣賞過程中，對于音樂的四要素進行分析和理解是最為重要的一項內(nèi)容。節(jié)奏是音樂的核心與內(nèi)容，隨著節(jié)奏的變化，人們的心境和情感也會發(fā)生不同的轉(zhuǎn)變。若是音樂本身的節(jié)奏緩慢，人的心情就會變得較為壓抑，而在節(jié)奏鮮明的時候，人的心情則會變得較為高漲。隨著人們的心情變化，其對于音樂作品的情感體驗也會有所不同。如非洲的音樂節(jié)奏比較快且復雜多變，高度發(fā)達的節(jié)奏表達了非洲部落成員的共同情感與意志。為此在高中階段的音樂欣賞教學過程中，教師可以有意識的對學生進行節(jié)奏方面的針對性練習，以此來引導學生從音樂節(jié)奏的變化過程中來實現(xiàn)情感方面的體驗，繼而促進其整體效果的發(fā)展與綜合性內(nèi)容的完善。

（二）通過多種教學手段引導學生進行情感體驗

音樂欣賞從一定角度來看，是一種心理情感反饋的過程。學生通過對外界的音樂形式進行良好的感知，進而能夠激發(fā)人與音樂之間的共鳴。在此基礎上，就能夠促進學生對于音樂作品的感知和認識，以此來加強自身的情感體驗。在實際教育教學的過程中，教師可以引導學生對于音樂作品自身進行深化分析與理解，對于音樂作品的體裁、曲式結(jié)構(gòu)、音樂史等基本知識進行重點分析，以此來促進學生知識面的拓展，從而達到加強學生音樂欣賞能力和技巧的目的。在音樂欣賞教育教學的初期，教師可以選擇一些膾炙人口的樂曲如《梁?！?、《藍色的多瑙河圓舞曲》等，直接感染學生，使學生感覺能聽懂音樂，激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣。

（三）結(jié)合學生的實際生活進行情感體驗

在音樂欣賞教學過程中，大部分的欣賞曲目主要是古今中外的名家曲目以及各地區(qū)的民歌、民謠。在實際教學的過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學生對此類曲目的學習興趣和欣賞積極性并不高，學生在實際生活中接觸到的也都是通俗或是流行歌曲，為此生活化的教學方式也不能夠在此過程中起到良好的效果。高中生在高中階段主要是表現(xiàn)出對時尚和潮流的追捧，若是在此基礎上減少流行音樂的欣賞比例，就會導致學生的學習積極性顯著降低，甚至還會產(chǎn)生厭學等不良情緒。為此，在實際高中音樂的欣賞教學過程中，教師可以在除去課程基本教育之外來給予學生一定的時間進行流行音樂的欣賞，以此來有效緩解學生在高中階段的學習過程中面臨的巨大升學壓力，繼而建立起師生之間的良好溝通模式，促進學生音樂能力的提升與音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，情感體驗是高中音樂欣賞教育教學的重要環(huán)節(jié)，也是教學效果體現(xiàn)的主要方式。在高中音樂欣賞教學的過程中，教師要結(jié)合多種教學手段以及教育理念的創(chuàng)新來對學生的情感體驗進行完善，以此來有效提升學生自身的音樂能力與音樂素養(yǎng)，促進音樂教育課程的豐富性體現(xiàn)。

參考文獻

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