盧冬冬

摘要：新一輪的課改將教育的總目標(biāo)落實(shí)到“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”，本文擷取信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中 “信息社會(huì)責(zé)任”模塊分析探討，以期培養(yǎng)學(xué)生基本的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);核心素養(yǎng);信息社會(huì)責(zé)任

信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)有四大模塊：信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)、信息社會(huì)責(zé)任，為信息技術(shù)教學(xué)起到指導(dǎo)性作用。對(duì)信息社會(huì)責(zé)任提出兩層次的要求，第一層次要求學(xué)生具有信息安全意識(shí)，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德倫理準(zhǔn)則;第二層次要求學(xué)生對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、理性的價(jià)值判斷能力和負(fù)責(zé)的行動(dòng)能力。鑒于小學(xué)生知識(shí)理解判斷能力所限，我把目標(biāo)聚焦在第一層次的培養(yǎng)落實(shí)。南師大李藝教授在《信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)描述》做出了細(xì)致的說(shuō)明，小學(xué)階段是讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中不道德和不符合技術(shù)倫理的行為，懂得基本的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀。鑒于有此提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，在教學(xué)中面臨著學(xué)生意識(shí)行為缺失的困惑，思考實(shí)踐著信息責(zé)任教育。

一、落實(shí)各種規(guī)則意識(shí)，遵規(guī)遵章自由學(xué)習(xí)。

規(guī)則意識(shí)，是指是發(fā)自內(nèi)心以規(guī)則自己行為準(zhǔn)則的意識(shí)。大到遵守法律法規(guī)、社會(huì)公德。細(xì)化到學(xué)生遵守校規(guī)班規(guī)，再細(xì)化到課堂常規(guī)，規(guī)則意識(shí)需要孩子們記在心里，自然而然地表現(xiàn)在行動(dòng)中。

1、愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備，遵守機(jī)房公約。

小學(xué)信息技術(shù)從三年級(jí)開(kāi)課，此時(shí)孩子們基本課堂紀(jì)律意識(shí)已經(jīng)形成，但到電腦室上課還是大姑娘上花轎——頭一回。葉圣陶說(shuō)過(guò)：什么是教育，簡(jiǎn)單的一句話就是養(yǎng)成習(xí)慣。第一節(jié)就和孩子們討論交流上機(jī)規(guī)則，愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)，不能隨意敲打或拿液體侵蝕，下課時(shí)正確擺放好鍵盤(pán)鼠標(biāo)、讓凳子歸位營(yíng)造一個(gè)規(guī)整的學(xué)習(xí)空間……用一系列的守則教育滲透，前幾節(jié)反復(fù)提醒落實(shí)強(qiáng)調(diào)，久約定俗成的習(xí)慣養(yǎng)成后，也就如春風(fēng)化雨般的習(xí)慣成自然了。

2、尊重他人勞動(dòng)，信守成果公約。

“老師，我的文件夾不見(jiàn)了”、“老師，我的文件被人修改過(guò)了”……作為多人共用的電腦，這樣的問(wèn)題肯定在課堂被提及過(guò)。怎樣避免此類事件少發(fā)生呢？就需要同學(xué)們來(lái)信守一個(gè)“成果公約”，都以“班級(jí)+自己名字”建立并有效管理好自己的文件夾，各自為陣。并請(qǐng)同學(xué)們換位思考下如果文件無(wú)故整丟了或破壞得面目全非，你是怎樣一種心情？我們尊重他人的勞動(dòng)成果，從根本意義上來(lái)說(shuō)就是尊重自 己的勞動(dòng)成果，信守成果公約更是我們今后立身成人的一種優(yōu)秀品質(zhì)，素質(zhì)道德的標(biāo)準(zhǔn)要求之一。

3、強(qiáng)化法律教育，恪守活動(dòng)公約。

談及信息活動(dòng)的相關(guān)法律教育，孩子這么小，法律事務(wù)這么深?yuàn)W，現(xiàn)在能懂嗎？當(dāng)前有必要嗎？由此而論，我覺(jué)得是切不可忽視理應(yīng)得以滲透宣講。

時(shí)常接觸電腦的同學(xué)們對(duì)病毒并不陌生，但對(duì)病毒的危害、防治方法和法律條例了解程度有限，信息安全教育宜早不宜遲。針對(duì)病毒開(kāi)展主題活動(dòng)——《計(jì)算機(jī)病毒知多少》，結(jié)合真實(shí)案例、新聞報(bào)道理解病毒知識(shí)。有此次活動(dòng)為基礎(chǔ)，讓孩子們學(xué)以致用，做好家里電腦病毒的防治工作，把病毒的危害性和不能制作傳播病毒的重要性跟父母說(shuō)說(shuō)，來(lái)當(dāng)他們的小老師，強(qiáng)化了教育也滿足了極大的成就感。

還可對(duì)學(xué)生們普及有關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律常識(shí)設(shè)計(jì)一些話題和案例，進(jìn)行知識(shí)搶答和游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)。從小在他們心中種下法律的種子，慢慢地生根發(fā)芽、開(kāi)枝散葉，讓它為自己的一生保駕護(hù)航。

二、明白網(wǎng)絡(luò)社交禮儀，有禮有識(shí)遨游網(wǎng)海。

在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間的社交活動(dòng)有約定俗成的禮儀，在虛擬世界中，也同樣有一套網(wǎng)絡(luò)社交禮儀，這些禮儀重要嗎？需要我們?nèi)プ袷貑幔课胰绱藛?wèn)著，他們也思考著……

1、擦亮雙眼用心辨別，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。

“請(qǐng)判別下列網(wǎng)絡(luò)信息哪條是不可信的？”“請(qǐng)大家觀看一個(gè)視頻案例（某中學(xué)生會(huì)見(jiàn)QQ好友被騙取錢財(cái)?shù)恼鎸?shí)故事）說(shuō)說(shuō)你的看法。”……諸如此類的知識(shí)問(wèn)答、案例討論在教學(xué)中有效地開(kāi)展著。歸根結(jié)底一個(gè)目的，落實(shí)信息真?zhèn)伟踩逃?，增?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。用有趣的搶答游戲進(jìn)行比賽互動(dòng)，用真實(shí)的生活案例現(xiàn)身說(shuō)法，加以提醒加深印象，借用生動(dòng)的漫畫(huà)形象，創(chuàng)編的順口溜讓他們讀一讀，想一想，談一談，寓教于樂(lè)的同時(shí)也必定能起到一定的教育效果。

2、禮貌評(píng)論友好交流，學(xué)會(huì)尊重他人。

在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們參與到群體生活接受的教育是懂得交往禮儀。在虛擬世界中，網(wǎng)絡(luò)交流隱姓埋名帶有隱藏性，匿名評(píng)論可以隨意說(shuō)些不文明，甚至是攻擊侮辱性的語(yǔ)言嗎？顯然不行，必須明確且堅(jiān)決地告訴同學(xué)們：我們要做到網(wǎng)上網(wǎng)下語(yǔ)言行為一致，網(wǎng)絡(luò)上的道德和法律與現(xiàn)實(shí)生活中是相同的，也有一套法律和道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范著自己的言行。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大家互為網(wǎng)友，擁有個(gè)人社交平臺(tái)，注意使用禮貌用語(yǔ)和合適的表情符號(hào);注意不說(shuō)臟話和挑釁性語(yǔ)言;注意不攻擊他人進(jìn)行人格侮辱等等，是一道嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)底線，必須遵守不得觸碰。

3、有序傳播謹(jǐn)慎轉(zhuǎn)發(fā)，保護(hù)個(gè)人隱私。

網(wǎng)上并非全都好，烏七八糟摻其中，不良信息不傳播，不實(shí)信息不轉(zhuǎn)發(fā)，個(gè)人信息保護(hù)好，網(wǎng)上沖浪安全行。讓同學(xué)們明白一個(gè)比喻，網(wǎng)絡(luò)就如同一個(gè)社會(huì)，社會(huì)魚(yú)龍混雜，網(wǎng)絡(luò)也和種信息相互混淆，帶著一定的警惕性不良信息決不看，更不能傳播，帶著一定的自覺(jué)性不實(shí)信息決不信，更不能轉(zhuǎn)發(fā)，帶著強(qiáng)烈的抵制意識(shí)指導(dǎo)自身的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。用一則真實(shí)案例：一名小學(xué)生因隨意在網(wǎng)上泄露家庭個(gè)人隱私，發(fā)圖曬富，引來(lái)歹徒綁架之禍。

三、掌握倫理道德規(guī)范，有理有德快樂(lè)生活。

人是社會(huì)的一份子，以倫理道德規(guī)范為準(zhǔn)繩約束自己的言行。在人機(jī)交互日益頻繁的今天，針對(duì)出現(xiàn)的若干問(wèn)題，加以教育解決。

1、“惡搞”照片不提倡，道德準(zhǔn)則需遵守。

“哈哈，某某成這樣了”猶如一記響雷，大家紛紛把目光聚集到他的屏幕上，引發(fā)哄堂大笑！只見(jiàn)他把照片中某個(gè)同學(xué)五官進(jìn)行了扭曲變形，搞得是面目猙獰。所以每每進(jìn)行圖片處理教學(xué)時(shí)，這教育實(shí)例必先引入，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)故意丑化形象的行為可取嗎？你不能圖一時(shí)的好玩去降低自己的道德素質(zhì)，道德準(zhǔn)則是一條不可隨意逾越的黃線，必須予以遵守，才能成為一個(gè)文明有禮的社會(huì)人。

2、“人肉”搜索不可取，信息暴力須禁止。

記得不久前的一天，有一同學(xué)跑來(lái)問(wèn)我“老師，什么是‘人肉’搜索？為什么網(wǎng)上會(huì)有這些行為？”信息曝光是一把雙刃劍，可以曝光黑幕，讓惡人得到應(yīng)有懲罰，但另一方面也可能嚴(yán)重侵犯?jìng)€(gè)人隱私。禁止一切信息暴力行為，不僅要還現(xiàn)實(shí)世界一片和諧的生活環(huán)境，更要還信息社會(huì)一片潔凈的天空，這是我們必須做到的，讓我們一起行動(dòng)吧！我如是對(duì)孩子們說(shuō)。

結(jié)束語(yǔ)：本文就“信息社會(huì)責(zé)任”這一核心素養(yǎng)第一層次的要求，闡述如何就此核心素養(yǎng)引導(dǎo)、培養(yǎng)和發(fā)展，這是一個(gè)永久的課題，需要我們不斷地探討和研究。我們的教育本質(zhì)和教育目的是一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，且努力著！

參考資料：

[1]《中國(guó)學(xué)生六大核心素養(yǎng)》人民網(wǎng)教育http：//edu. people.com.cn/n1/2016/0914/c1053-28714231.html

[2]《信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)描述》南京師范大學(xué)李藝http：//www.docin.com/p-1140194536.html