賈東勝

【摘? ? 要】在不同時(shí)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不同，并且對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也所有不同。一般情況下，學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度是逐年加大的。即小學(xué)時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容最為簡(jiǎn)單，因此很多小學(xué)老師都掉以輕心。他們認(rèn)為簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容能使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，因此并不認(rèn)真探尋教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】多元化教學(xué)? 小學(xué)語(yǔ)文? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.045

老師們?cè)诮虒W(xué)中一定要著重把握學(xué)生的特點(diǎn)以及他們的基礎(chǔ)情況、接受知識(shí)的能力。每一位老師都需要明曉的是，學(xué)習(xí)知識(shí)的是學(xué)生，只有學(xué)生們有效地學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，才能說(shuō)明老師的教學(xué)有一定的效果。也就是說(shuō)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效能說(shuō)明老師的教學(xué)是否成功。因此每一位老師都應(yīng)該思考應(yīng)該怎樣搞好教學(xué)工作，并且助力于學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、讓學(xué)生們保持學(xué)習(xí)的激情

雖然小學(xué)時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，但很多小學(xué)老師總是抱怨教學(xué)難以進(jìn)行。尤其是小學(xué)語(yǔ)文老師，大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文老師都認(rèn)為教語(yǔ)文是一件棘手的事。同樣地，大多數(shù)小學(xué)生也認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件“苦差事”。這體現(xiàn)在很多小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂上并沒(méi)有感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在課后也并沒(méi)有看到學(xué)生們?nèi)〉脴O佳的學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于學(xué)生而言，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果不斷跌降。很多小學(xué)生在課堂上總是疲勞不已，甚至有一部分學(xué)生直接放棄學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這種現(xiàn)象所造成的后果是極其嚴(yán)重的，小學(xué)老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生改變錯(cuò)誤觀念。當(dāng)一個(gè)班級(jí)里有學(xué)生放棄學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就會(huì)影響一個(gè)班級(jí)的整體發(fā)展。并且學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)既能說(shuō)明他們學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)還能說(shuō)明他們對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生以疲勞的狀態(tài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只能說(shuō)明他們已經(jīng)缺乏了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情，長(zhǎng)久下去，只會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多學(xué)生放棄學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)象。從小的方面來(lái)說(shuō)，會(huì)影響學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和生活。而從大的方面來(lái)說(shuō)，會(huì)影響一個(gè)國(guó)家文化的發(fā)展。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅對(duì)學(xué)生們有一定的益處，同時(shí)還能保證國(guó)家文化的傳承。而讓學(xué)生們產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)狀態(tài)除了學(xué)生自身的原因，還因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)法的使用。并且老師的教學(xué)法的影響較大，因?yàn)樗€能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。很多小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)教學(xué)法的理解還不深入，他們認(rèn)為教學(xué)法對(duì)于教學(xué)沒(méi)有益處。甚至有些小學(xué)語(yǔ)文老師認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，只需要使用一兩種教學(xué)法。即大多數(shù)老師都采用“老師講—學(xué)生聽(tīng)”的模式進(jìn)行教學(xué)，他們認(rèn)為這是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的有效途徑。這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗](méi)有參考學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

小學(xué)生們對(duì)世間萬(wàn)物充滿的好奇，并且他們也樂(lè)于探索生活。倘若小學(xué)語(yǔ)文一直采用一種固定的模式給學(xué)生講課，長(zhǎng)久下去會(huì)降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的激情。大多數(shù)學(xué)生們便會(huì)認(rèn)為每天的語(yǔ)文課都是一樣的，他們便不會(huì)期待于上語(yǔ)文課。甚至有不少語(yǔ)文老師每天上課的順序以及課堂用語(yǔ)都是不變的，這使得學(xué)生們已經(jīng)熟悉于老師的“套路教學(xué)”。而如果小學(xué)語(yǔ)文老師能變換模式或采用多種教學(xué)法結(jié)合的模式，則就會(huì)使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的激情。即采用多元化模式進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，這樣便不會(huì)使學(xué)生們陷于無(wú)味的教學(xué)中。簡(jiǎn)單地說(shuō)，多元化模式便是將多種教學(xué)法融合在一起的模式。這樣不僅能避免學(xué)生們厭倦老師的“套路教學(xué)”，還會(huì)讓學(xué)生們更加期待于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文老師并不是每一次教學(xué)都使用同一種教學(xué)法，這樣就會(huì)給予學(xué)生期待學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。采用多種教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，老師們就應(yīng)該不斷探尋適合于學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法。

二、依助于多媒體進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

在新時(shí)代的大環(huán)境之下，國(guó)家相關(guān)部門對(duì)教育投入了極大的支持。如資金的支持、資源的支持、設(shè)備的支持等。近些年，幾乎大多數(shù)學(xué)校都配備有多媒體這一教學(xué)設(shè)備。但是很多老師一時(shí)之間還并不能接受這一教學(xué)設(shè)備，甚至還有極個(gè)別老師不會(huì)使用多媒體。因此很多學(xué)校的多媒體室一直都沒(méi)被使用，或?qū)W校里的多媒體也只是一個(gè)擺設(shè)。將多媒體運(yùn)用于教學(xué)中，就是因?yàn)樗鼘?duì)教學(xué)有極大的益處。也就是說(shuō)，多媒體是老師的“好幫手”。因?yàn)樗粌H能改變老師的教學(xué)模式，還能給學(xué)生們提供一定的學(xué)習(xí)資源。在不運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況下，大多數(shù)老師都是依據(jù)課本進(jìn)行講課。而學(xué)生們就會(huì)逐漸厭倦于這種教學(xué)模式，他們則會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件無(wú)味的事。因此老師們可以依助于多媒體進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，改變一貫的教學(xué)模式。這樣不僅能助力于老師的教學(xué)，還讓讓學(xué)生們體會(huì)其他的教學(xué)模式。

依助于多媒體一般需要老師在上課之前準(zhǔn)備課件，并且還應(yīng)演示一次課件。在老師們準(zhǔn)備課件時(shí)，他們就可以將一堂課中的知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn)在課件中。并且依據(jù)教學(xué)順序?qū)⒅R(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在PPT上，使學(xué)生們通過(guò)觀看PPT就能明了所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。因此這就需要小學(xué)語(yǔ)文老師在備課時(shí)應(yīng)仔細(xì)研讀教材，并不斷分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況和接受能力。在PPT上所呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅要包括一堂課中的教學(xué)要點(diǎn)，還應(yīng)該符合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。切勿在PPT上呈現(xiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難的內(nèi)容，這樣都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)較為困難的內(nèi)容，會(huì)使大多數(shù)學(xué)生都陷于困難的學(xué)習(xí)環(huán)境。呈現(xiàn)較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，只會(huì)使學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的斗志。雖然在網(wǎng)上有大量的課件，但建議老師們最好根據(jù)學(xué)生的具體情況自行制作。如果小學(xué)語(yǔ)文老師要借鑒網(wǎng)上的課件，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況自行增減或修改其中的內(nèi)容。并且為了使小學(xué)生們處于輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在制作PPT時(shí)老師應(yīng)注意其質(zhì)量。即注意PPT的格式、背景圖、色調(diào)以及插圖能細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

三、針對(duì)不同內(nèi)容選用不同的教學(xué)法

雖然小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，但其中所包含的內(nèi)容較多。一般情況下，都包含有字、詞、句、寫(xiě)作、以及不同形式文章的內(nèi)容。并不是針對(duì)所有的教學(xué)內(nèi)容都只采用一種教學(xué)法，而老師們可以依據(jù)其內(nèi)容選擇適合于教學(xué)的方法。如針對(duì)字詞句部門內(nèi)容的教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文老師可以選擇讓學(xué)生們自行學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)字詞句的學(xué)習(xí)模式都是一樣的，即學(xué)生們需要掌握其注音、含義以及組詞和造句等內(nèi)容。而這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容學(xué)生們都可以自行完成，并且學(xué)生們更傾于自行學(xué)習(xí)。每一位小學(xué)語(yǔ)文老師都可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一本字典，這樣就可以方便他們自主學(xué)習(xí)生字詞。

由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容較多以及小學(xué)生躁動(dòng)的特點(diǎn)，建議老師采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。老師們不僅可以依助于多媒體進(jìn)行教學(xué)，還可以針對(duì)不同內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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