張猛

【摘? ? 要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，各種創(chuàng)新教學(xué)方法層出不窮，其中案例教學(xué)作為引導(dǎo)學(xué)生自主探究的一種學(xué)習(xí)方式越來越受到教育工作者的青睞。因此，如何在初中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法這一新的教學(xué)模式，突破和創(chuàng)新初中政治課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好教學(xué)效果，本文將對(duì)此展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中政治? 案例教學(xué)法? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.008

政治作為初中階段教育工作的重要內(nèi)容，也應(yīng)順應(yīng)新課改的潮流。教師在備課時(shí)，要對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行分析研究，采取合適的教學(xué)手段，不斷完善教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用意義

第一，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提起政治許多學(xué)生會(huì)下意識(shí)地將其與枯燥的理論知識(shí)與沉悶的課堂講解相掛鉤。的確，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，政治課程基于其理論性較強(qiáng)的特征，與初中生的認(rèn)知特點(diǎn)存在一定的沖突，同時(shí)在僵化的教學(xué)方式下影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而案例教學(xué)法的運(yùn)用，則將一些時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容引入到知識(shí)學(xué)習(xí)中，在政治與社會(huì)生活之間建立聯(lián)系，讓課堂教學(xué)過程更加生動(dòng)、真實(shí)，因此，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，提高了學(xué)生的自主思考與分析能力，在案例教學(xué)中，學(xué)生接觸到的不再是單純的理論知識(shí)，還有這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，這自然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究，并在辯證、歸納、對(duì)比、總結(jié)中深化思考，提高探究問題、解決問題的能力。第三，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)了合作探究學(xué)習(xí)，案例分析打破了政治課堂局限于教材以及教師經(jīng)驗(yàn)的局限，從更加廣闊的視角獲取并分析案例，進(jìn)而促使學(xué)生開展合作討論，并在集思廣益中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的全面發(fā)展[1]。

二、案例教學(xué)法的合理應(yīng)用

1.根據(jù)具體情況精選案例。老師選擇案例的渠道是多種多樣的?？梢灾苯右媒滩闹械慕?jīng)典案例，教程中的案例都是具有典型意義的，老師可以直接引用;可以在平時(shí)注重報(bào)紙新聞的案例搜集，這就需要老師留心日常生活的各類事件，細(xì)心的進(jìn)行案例整理;也可以教師自己編寫案例，對(duì)于報(bào)紙新聞上復(fù)雜的案例，老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)化改編，更能貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

2.在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)案例。初中政治是與知識(shí)理論緊密相連的學(xué)科，案例與知識(shí)理論也是密不可分的。教師在課堂上要把握好案例的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，不可讓學(xué)生覺得突兀、程序化。老師既可以在知識(shí)講述的開始呈現(xiàn)案例，也可以在知識(shí)講解結(jié)束時(shí)展現(xiàn)案例。老師要時(shí)刻把握課堂節(jié)奏，根據(jù)實(shí)際情況抓住時(shí)機(jī)呈現(xiàn)案例。

三、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.教師要做好真實(shí)可信案例的積累。案例教學(xué)法的重點(diǎn)就是案例，而對(duì)案例的選擇是十分重要的，要求案例有典型性，且是真實(shí)可信而不是根本不會(huì)發(fā)生的，因?yàn)榘咐菫榱私虒W(xué)服務(wù)的，要求其內(nèi)容經(jīng)過調(diào)查研究，來源于實(shí)踐，而不是教師迎合教學(xué)需要虛構(gòu)套作的。而在案例教學(xué)法實(shí)際操作過程中，最重要的一個(gè)前提就是教師平常積累儲(chǔ)備了豐富真實(shí)可信的案例，并且對(duì)這些案例內(nèi)容進(jìn)行分類，例如可將案例分為時(shí)事政治新聞、歷史故事、名人軼事等，此外，老師還可以在日常工作學(xué)習(xí)以及閱讀瀏覽新聞的過程中結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，將貼近同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，立足學(xué)生生活實(shí)踐，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)等積極積累優(yōu)秀案例并分類，這樣才能在上課的過程當(dāng)中隨機(jī)有效的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓老師有更多案例可以選擇提供給學(xué)生探討分析。

2.案例教學(xué)法要具有生動(dòng)典型多樣化的特點(diǎn)。在教室采用案例教學(xué)法時(shí)，需要老師精心挑選適合教學(xué)內(nèi)容的案例，不僅要在客觀真實(shí)的基礎(chǔ)上，教師要擺脫乏味教科書的編寫方式，適當(dāng)加一些案例的附件如圖片音頻資料等，此外也可以調(diào)動(dòng)一些文學(xué)手法以求生動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)興趣;此外，還要求案例能夠有代表性，典型性，讓學(xué)生能夠通過一個(gè)案例，達(dá)到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的舉一反三，觸類旁通。同時(shí)，案例的多樣化也是不能少的，這里的多樣化不是指案例類型的豐富，而是案例應(yīng)該只有情況沒有結(jié)果，有激烈的矛盾沖突，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生去處理，引發(fā)學(xué)生探討爭(zhēng)論，這樣的案例才是有價(jià)值的。

3.采用多種形式，巧妙呈現(xiàn)案例。在政治課堂教學(xué)中，案例的呈現(xiàn)方式在一定程度上決定著其對(duì)學(xué)生的吸引力，平鋪直敘的方式固然能夠?qū)崿F(xiàn)案例的全面呈現(xiàn)，但是也容易讓學(xué)生在枯燥的語(yǔ)言信息中失去對(duì)案例的探究興趣，因此，教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求，對(duì)案例呈現(xiàn)方法進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到案例情境中來[2]。例如在“人人遵守規(guī)則”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)了一些生活中人們不遵守規(guī)則的圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生接受案例，并在行為對(duì)照中進(jìn)行自我反思，進(jìn)一步理解規(guī)則在構(gòu)建社會(huì)秩序，推動(dòng)社會(huì)有序前進(jìn)，融洽社會(huì)關(guān)系中的意義;再如在“責(zé)任與角色”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在課堂引導(dǎo)中采用問題導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，然后引入案例為學(xué)生提供分析素材，進(jìn)而在案例中回答問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身責(zé)任與角色的思考。

總而言之，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用有效地針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了改革，更好地符合新課改的教學(xué)形勢(shì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)氛圍顯得十分活躍輕松。案例教學(xué)法需要老師擁有較高的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于政治教材有深刻的理解和獨(dú)特的自我見地。在思想政治學(xué)科的課堂教學(xué)中引入生活中的現(xiàn)實(shí)案例有助于該學(xué)科富有社會(huì)色彩。

參考文獻(xiàn)

[1]葉光亮.論案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（04）：166.

[2]詹小斌.淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2012（17）：135-136.