肖飛

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的改革，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育是非常有必要的，同時也是素質(zhì)教育的要求。現(xiàn)代教育提倡以學(xué)生為主，在教學(xué)過程中促進學(xué)生能力的增長與品格的健全，只有在教學(xué)過程中重視起學(xué)生們的情感教育，才能引導(dǎo)學(xué)生在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)之中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容之中的人本思想。將教學(xué)過程與情感認(rèn)知結(jié)合起來能有效促進課堂的素質(zhì)教育，能夠促進學(xué)生的和諧發(fā)展。初中數(shù)學(xué)課堂情感教育的有效方法可謂是多種多樣，但是仍需教師們在實踐中的努力探索和研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 情感教育? 滲透策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.115

課堂教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊互動過程，也是學(xué)生豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗和知識儲備的主要途徑，課堂教學(xué)的最終目的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識參與各種實踐活動，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的情感有利于學(xué)生提升對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生也能夠更加努力地進行學(xué)習(xí)。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的學(xué)科情感，它反映了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛程度，以及他們對數(shù)學(xué)、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料等產(chǎn)生的體驗和感受等等，是學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知活動中形成的飽含數(shù)學(xué)特征的個性精神世界的反映。結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中幫助學(xué)生克服消極心理，引領(lǐng)學(xué)生以積極的心態(tài)參與課程探究，是實現(xiàn)課堂教學(xué)高效性的關(guān)鍵。事實上，教師在教授學(xué)生知識的同時也應(yīng)該注重情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個健康積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透意義

數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有科學(xué)性與嚴(yán)密性的特點，所以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠具有較強的邏輯思維能力。這樣才能對數(shù)學(xué)中所涉及的知識內(nèi)容有一個更深層次的理解。學(xué)生只有對所學(xué)習(xí)的知識有了理解才能在這樣的基礎(chǔ)上提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中要不斷地加強情感方面的教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)并非簡單對知識的認(rèn)知過程，學(xué)習(xí)的同時還需要建立對學(xué)科的情感，因為這種情感能夠有效地轉(zhuǎn)化為對學(xué)科知識學(xué)習(xí)的動力，增強學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。

實踐證明，良好的情感能夠指引著學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，能夠讓學(xué)生的思維得以發(fā)散。教師的情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著極為重要的作用，教師的情感表露會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師的積極情緒會讓整個課堂變得活躍起來，進而能夠使學(xué)生在課堂中保持活躍狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門具有探究性的學(xué)科，而學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的快樂需要學(xué)生自己去體驗，教師也應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的自信心。

二、情感教育在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷推進，教師和家長都意識到素質(zhì)教育的重要性。盡管部分教師認(rèn)識到了，但是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，還是會有很多教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而不可避免的，這些教師也會更注重數(shù)學(xué)知識的講解。比如說，在日常的教學(xué)活動中，教師基本都是處于課堂主導(dǎo)的地位，而學(xué)生基本都是被動的接受講解。這些教師受傳統(tǒng)教育觀念影響嚴(yán)重，依然堅信嚴(yán)師出高徒的理念，這種過分嚴(yán)厲的教學(xué)方式，只會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力，從而產(chǎn)生逆反的厭學(xué)心理。很少有教師能夠正確意識到情感教育對教學(xué)的重要性，在教學(xué)中滲透情感教育的教師也很少。

三、在數(shù)學(xué)中的情感教育滲透策略

（一）有方法的激發(fā)學(xué)生的求知欲

情感教育會給予學(xué)生源源不斷的動力，使學(xué)生有了精神上的支撐，并且給予學(xué)生信心與力量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充實自己，并逐漸愛上學(xué)習(xí)。因此，在中學(xué)課堂中，用情感教育培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，亦能提高課堂效果。在課堂中，老師面對著形形色色的學(xué)生，每個人對學(xué)習(xí)的態(tài)度都有所不同。因此，教師在教書育人的過程中，應(yīng)學(xué)會換位思考，替學(xué)生考慮當(dāng)時的心理壓力以及環(huán)境影響，作業(yè)布置要適當(dāng)，課堂語言要生動。不打擊學(xué)生，不要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。老師應(yīng)靈活地運用語言的藝術(shù)，使枯燥的課本變得有趣，讓學(xué)生輕松的掌握應(yīng)有的知識，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的新鮮感。

（二）問題情境激發(fā)學(xué)生的情感需求

數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為教學(xué)帶來更好的教學(xué)效果。教學(xué)是講求方法的，在教學(xué)中一旦涉及了學(xué)生的情感那么這樣的教學(xué)策略會變得更加有效。實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力挖掘教材中所涉及的教學(xué)內(nèi)容，從實際生活出發(fā)，為學(xué)生巧妙地設(shè)置教學(xué)情境，并且在問題的驅(qū)使下讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生情感的需求。問題與生活之間的結(jié)合能夠讓學(xué)生不再將數(shù)學(xué)看作是無情的學(xué)科教學(xué)，情感教學(xué)下，數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)變得有血有肉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會大步提升，從而取得較好的教學(xué)效果。

（三）教師關(guān)愛學(xué)生，滲透情感教育

初中數(shù)學(xué)教師需要有目的性、有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不斷深化對數(shù)學(xué)知識的理解，日積月累中完善自身的認(rèn)知體系，增強自身的主體優(yōu)勢。在數(shù)學(xué)課堂中進行情感教育，首先，教師要真正地關(guān)愛學(xué)生，從心底認(rèn)可學(xué)生，與學(xué)生建立深厚感情。其次，教師要鼓勵學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，幫助學(xué)生將原有的思維模式轉(zhuǎn)變成新型的思維模式，敢于創(chuàng)新，勇于實踐。最后，教師要利用情感，去除學(xué)生的抵觸情緒，打消學(xué)生的認(rèn)知顧慮，讓學(xué)生可以養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生一種樂學(xué)、好學(xué)的內(nèi)在動力。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“畫軸對稱圖形”一課時，教師應(yīng)借助多媒體動態(tài)演示圖形的折疊過程，使學(xué)生自己探索對稱圖形的對稱規(guī)律。當(dāng)學(xué)生有不懂的問題時，教師必須為其及時解答，與學(xué)生進行深入溝通及交流，深化師生情感，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)。這種教學(xué)模式更符合學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，初中數(shù)學(xué)課程改革因此取得了事半功倍之效。

四、結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，更需要注重學(xué)生情感的教育。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣、有意義。因此，數(shù)學(xué)教師要積極地將情感教育滲透到日常教學(xué)中，發(fā)揮情感教育的積極作用。