謝佳伶

【摘? ? 要】社會不斷發(fā)展與進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也越來越普遍，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。而在小學(xué)音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)也開始頻繁出現(xiàn)，越來越多的學(xué)校選擇運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榘讯嗝襟w技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)音樂的教學(xué)中，可以極大地激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 多媒體教學(xué)? 運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.136

音樂的學(xué)習(xí)，具有一定的傾向性，因?yàn)橐孕W(xué)生的學(xué)習(xí)水平來說，學(xué)習(xí)音樂有一定的困難，所以就非常需要我們老師的引導(dǎo)。我們作為音樂老師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體認(rèn)知水平以及發(fā)展的具體情況，來選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好音樂。要想讓學(xué)生學(xué)好音樂，重要的就是要讓學(xué)生有興趣，而多媒體教學(xué)，對于激發(fā)小學(xué)生的興趣非常有幫助，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)非常有趣，不似傳統(tǒng)教學(xué)那般枯燥乏味，難以吸引學(xué)生，下面筆者就將談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”;而盧梭曾經(jīng)在談到教育事也說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于激發(fā)他愛好學(xué)問的興趣，并在這種興趣充分增長起來之際，教他研究學(xué)問的各種方法。”在小學(xué)音樂的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出過，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于他們的學(xué)習(xí)是最有效的，里面也強(qiáng)調(diào)過學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣是對于我們老師教學(xué)的重要意義。所以從中，我們應(yīng)該得到一些啟發(fā)，那就是利用學(xué)生的興趣這一點(diǎn)，開展好音樂的教學(xué)。而多媒體的作用，它可以播放視頻、圖片、歌聲，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可以很好的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷τ谶@個年齡段的孩子，對于這些多彩多樣的東西沒有抵抗力，很容易就被吸引住，甚至愛不釋手，所以利用這一點(diǎn)，我們可以很好的開展教學(xué)活動。

就比如我在教學(xué)關(guān)于鐘表方面的音樂時，我就會先利用教室里的多媒體技術(shù)，先播放一段鐘表工人在非常愉快工作的歌曲，然后讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊欣賞這首樂曲，這樣就引起了學(xué)生的興趣。因?yàn)檫\(yùn)用多媒體，一邊播放視頻，一邊播放音樂，生動形象的將整個過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，非常有趣。所以在之后我就這首樂曲提問時，學(xué)生們的興趣非常高昂，個個都會舉手起來回答，而且還很想上臺表演剛剛看到的。這時我就會順勢讓學(xué)生上去表演，而且有時候還會采取分組的形式，讓大家依次上去表演，以此來強(qiáng)化他們對于剛剛樂曲的印象，寓教于樂，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果也不錯。所以在這里提供給大家作為參考，希望能對廣大老師的教學(xué)有幫助，可以取得更好的教學(xué)效果。

二、給學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

再有一點(diǎn)我想提的是，環(huán)境對于人的影響，我們都知道，一個人的生活環(huán)境，對于我們的成長具有潛移默化的影響，對于我們的成長有非常重要的改變。所以我們能否給學(xué)生營造一個好的教學(xué)環(huán)境，在一定程度上，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大。如果我們老師能夠營造一種好的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們的學(xué)生在這個環(huán)境中就會對音樂有更大的探究欲望，注意力會更加集中，會花更多的心思在音樂的學(xué)習(xí)中來，可以大大地提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。如果沒有好的教學(xué)氛圍，就沒有辦法讓學(xué)生待得舒服，學(xué)得更好，提高不了教學(xué)效果。

就比如有一首歌曲：《云》，我當(dāng)時在進(jìn)行這首樂曲的教學(xué)時，我先在課堂的一開始，就運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示了天空中多彩多樣的云的照片，吸引學(xué)生注意力，然后提問，讓學(xué)生起來說說這些云的圖片看起來像什么。對于小學(xué)生來說，這種問題非常有趣，所以我的學(xué)生們都積極起來回答，有的學(xué)生說：“看起來像一朵美麗的鮮花”;還有的學(xué)生說：“看起來像自己養(yǎng)的狗狗，好可愛”……通過這些圖片的引導(dǎo)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂，并且已經(jīng)打開了他們的創(chuàng)造力，發(fā)揮了他們的想象，對于接下來課堂的開展做好了鋪墊。并且在他們的腦海中，也形成了一定的對于天空的向往，構(gòu)成了一幅美麗的藍(lán)圖。這時候再向?qū)W生播放音樂，他們一定會認(rèn)真聽，這就能很好的開展音樂教學(xué)，所以那堂課，我取得了不錯的教學(xué)效果。因此在這里也提出來，給廣大教師做一個參考，共同提升小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

三、引發(fā)學(xué)生對于音樂的情感共鳴

還有一點(diǎn)，在小學(xué)音樂教學(xué)中，多媒體可以引發(fā)學(xué)生對音樂的情感共鳴。在小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出過：“音樂是我們?nèi)祟愖罟爬?，也是最具有感染力和普遍性的藝術(shù)之一。”音樂也是我們?nèi)祟?，通過自己的才華，有組織、有影響的做出來的藝術(shù)品，可以陶冶我們的聽覺，引發(fā)我們對于音樂的情感共鳴。我每個人的審美能力是有限的，但是可以提升和改變的，如果能夠很好的聽音樂，欣賞音樂，感受音樂，可以陶冶我們的情操，提高我們的審美能力，有助于當(dāng)初我們精神上的放松。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以給予學(xué)生更為直觀的感受，讓學(xué)生生動形象地感受到音樂，可以吸引他們的興趣，讓學(xué)生積極主動的，自主的參與到課堂中來，全身心投入。

就比如我在《過新年》這首歌曲的教學(xué)中，在正式進(jìn)入教學(xué)之前，我還是運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示了關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的圖片，順便播放了一個小視頻，這些圖片本身就比較喜慶，視頻就更加活躍了，很快，我的學(xué)生們就進(jìn)入了氣氛的熱潮，每個人都非常激動，興奮。他們很快就投入進(jìn)來，想要知道接下來的內(nèi)容，不等我叫他們，學(xué)生們就開始催老師開始上課，因?yàn)樗麄兒芟雽W(xué)會這個歌曲，好在新年的時候可以拿出來唱，和小伙伴們一起玩耍。

所以在介紹完這些圖片和視頻之后，我馬上就播放音樂，開始正式進(jìn)入教學(xué)。這個時候的學(xué)生，他們的熱情高漲，所以對于我說的東西非常認(rèn)真的在聽講，也不干其他的事，所以教學(xué)效果很好。同樣，在這種情況下，舉行一些有趣的小比賽，可以將他們的興奮調(diào)到最高，而且熱情不減，因此在這個情況下，音樂課堂的開展都進(jìn)行得非常好，因此，我仍然把它作為給廣大老師的參考，希望能夠有所幫助。

總而言之，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，同時可以降低我們老師的教學(xué)壓力，促進(jìn)學(xué)生音樂方面的發(fā)展，對于音樂教學(xué)中的運(yùn)用非常有效。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)的開展中，一定要多運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以此提高教學(xué)質(zhì)量。而我們作為一名音樂老師，就要有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)，全面地來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的自主學(xué)習(xí)精神，以更飽滿的熱情參與課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)，幫助我們學(xué)生全方面發(fā)展，完成好我們的教學(xué)目標(biāo)。