周春

【摘? ? 要】新課改背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標變了，教師的教學(xué)模式變了，而在課堂上采用創(chuàng)新型教學(xué)法恰好是幫助地理教學(xué)實現(xiàn)新課標的有效手段之一，因此這就需要一線地理教師在實踐中繼續(xù)探索更有效且具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課改? 高中地理? 創(chuàng)新教學(xué)法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.053

地理作為高考的一部分是我們一直強調(diào)學(xué)好地理的一個重要原因。但是在新課改背景下，高中學(xué)習(xí)地理最重要的目標是要提高我們的綜合素質(zhì)，是要培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)，因此在教學(xué)方法上我們也更應(yīng)該注重運用更加具有人文氣息的教學(xué)法，注重教學(xué)法的創(chuàng)新，讓學(xué)生在更有趣的課堂上掌握所學(xué)知識。新課改不僅對傳統(tǒng)的教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)模式等內(nèi)容提出了要求，更是在無形中對教師和學(xué)生提出了硬性的要求，產(chǎn)生了潛移默化的影響。

一、新課改對高中地理的影響

（一）對教師教學(xué)的影響

受新課改影響最大的是對教師教學(xué)的影響，傳統(tǒng)的地理教師，從踏入地理教師這一工作崗位之時，他們的教科書一般不會有大的變動，所以在備課這一環(huán)節(jié)上就省去了很多時間，只要帶過一屆學(xué)生，以后的教案就可以重復(fù)利用了。但是新課改之后，提出了新的要求。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)得高分不是唯一的目的了，這就促使地理教師要根據(jù)變化的情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。其次，新課改直接提出教師要注重學(xué)生本體，讓學(xué)生做課堂的主人，這必然會沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而對地理教師課程設(shè)計、教學(xué)計劃產(chǎn)生一定的影響。

（二）對學(xué)習(xí)目標的影響

新課改對高中地理的影響涉及方方面面，其中對學(xué)習(xí)目標的影響可以理解為對學(xué)生學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等的影響。學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的明燈，正是因為明確了要達到什么樣的學(xué)習(xí)目標，學(xué)生就需要根據(jù)具體的目標而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。新課改要求學(xué)生學(xué)習(xí)地理能從自然地理中學(xué)到基本地理知識的同時，可以解釋更多的地理現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)有的地理知識推出和驗證更多新的理論;學(xué)習(xí)人文地理知識的同時可以根據(jù)城市、農(nóng)村具體的人文環(huán)境設(shè)計出更好的可行性方案，從而真正地造福人類。

二、在高中地理教學(xué)中如何創(chuàng)新教學(xué)方法

1.加強教學(xué)實踐。每一門學(xué)科的可操作性不是完全等同的，雖然地理不如物理、化學(xué)的可操作性強，但是我們學(xué)習(xí)地理的目的跟物理、化學(xué)一樣，也是為了讓學(xué)過的知識更好地運用到現(xiàn)實生活中去。教師在課堂上進行實際操作的項目并不多，因此可以讓學(xué)生進行課外實踐，讓學(xué)生在完成書面作業(yè)的基礎(chǔ)上，加強他們在生活中的動手能力，把課本上學(xué)到的知識更好的運用于生活中。人文地理與人們的生活十分密切，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也有興趣。水土流失的治理以及河流的綜合治理都是我們身邊能看到的實例，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己身邊存在的水土流失或者找到相關(guān)的生態(tài)問題寫出自己的解決方案，然后在課堂上提供方案的可行性。教師根據(jù)學(xué)生的方案做出及時的反饋，讓學(xué)生在實踐的過程中了解自己優(yōu)點和不足，這也是一種幫助學(xué)生學(xué)好地理的有效方法。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在高中地理課堂上實現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)法，首要任務(wù)就是讓高中地理教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這是新課標的要求，也是為了更好地適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。教學(xué)觀念其實一直在發(fā)生變化，有時是顯性的，有時是隱性的。從古代搖頭晃腦的之乎者也到新學(xué)堂新式教學(xué)模式，這就是教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。當(dāng)今時代，我們處于社會迅速發(fā)展的大時代背景下，更應(yīng)該根據(jù)社會現(xiàn)實狀況適時改變教學(xué)觀念。如果地理教師在課堂上每天都用固定模式化了的教學(xué)方法，長此以往必定會減少學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的熱情，影響教學(xué)效果。

3.發(fā)揮多媒體功能。多媒體是教學(xué)中有效的輔助教學(xué)設(shè)備，一些有條件的學(xué)校也投入使用多時。有效使用多媒體體現(xiàn)在借助多媒體展示抽象的地理知識，結(jié)合當(dāng)前最新的地理發(fā)現(xiàn)，根據(jù)所學(xué)地理基本知識添加顯示相關(guān)延展性知識。有的教師喜歡用圖片法，有的教師善于利用多媒體，在現(xiàn)代信息化的時代，我們需要給學(xué)生輸入更多的社會性內(nèi)容。我們都知道地球是圓的，老師課堂上會讓學(xué)生牢記地球是一個赤道略鼓，兩極稍扁的接近圓體的定義，記住地球的運行軌道、自轉(zhuǎn)方向等，而只死背硬記定義學(xué)生會覺得無聊，更好的辦法是給學(xué)生播放天體運動的視頻，讓他們在觀看動態(tài)的天體運動時向?qū)W生講述需要記住的內(nèi)容。雖然我們生活在地球之上，地球在宇宙之中，但是對于遙遠的銀河，學(xué)生還是會覺得比較抽象，讓學(xué)生自己產(chǎn)生興趣有點困難，因此教師在教學(xué)過程中善于運用多媒體教學(xué)有助于促進學(xué)生的理解與記憶。

4.科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。延用一成不變的教學(xué)設(shè)計方案，對于老師來說確實是節(jié)約了不少時間，但是任何事物一直都處于發(fā)展的狀態(tài)，如果在地理教學(xué)中僅僅堅持傳授學(xué)生基本課本知識，難以拓展課外知識是不合時宜的。社會在發(fā)展，我們的居住環(huán)境也在改變。社會的發(fā)展不僅影響了生態(tài)環(huán)境，同時也改變了我們的居住環(huán)境。因此地理課本上的內(nèi)容也需要根據(jù)實際需要引入新的教學(xué)內(nèi)容。在課堂上采納什么樣的例子更有助于學(xué)生理解，引起學(xué)生興趣，這需要地理教師進行科學(xué)的選擇。例如人口與環(huán)境對人文地理的內(nèi)容，我國的人口在近些年來開始出現(xiàn)老齡化趨勢，教師在講人口與環(huán)境這一節(jié)時可以根據(jù)多國的人口與環(huán)境的關(guān)系進行舉例，而不能只是對人口大國的中國進行介紹。隨著環(huán)境的變化，社會國情的轉(zhuǎn)變，我國也適時地調(diào)整了生育政策。人口與環(huán)境之間的關(guān)系是不是成絕對的正比或者負比的關(guān)系，這需要讓學(xué)生在了解更多國家的具體國情之后，可以讓他們得出真實可信的結(jié)論。

三、結(jié)語

隨著我國新課改的開展，高中地理也從原來的教學(xué)應(yīng)試化向培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標而轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)新課改，高中地理也應(yīng)該引進更多具有創(chuàng)新型的教學(xué)方法，更好地達到新課改的教學(xué)目標。本文結(jié)合新課改的大背景，探討幾項具有創(chuàng)新型的教學(xué)法，希望可以為高中地理能更有效地實現(xiàn)新課改教學(xué)目標而提供些許參考。

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