劉春乾 張玲

摘要：隨著社會(huì)發(fā)展，很多新式教學(xué)法被應(yīng)用在教育教學(xué)中，中學(xué)籃球教學(xué)是為讓學(xué)生掌握基本籃球知識(shí)，掌握基本籃球技能的一門學(xué)科。由于籃球教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)過(guò)程，因此體育老師結(jié)合籃球教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，利用目標(biāo)理論設(shè)置出不同的教學(xué)目標(biāo)，但目標(biāo)設(shè)置如何具體應(yīng)用，是教師面臨的一大難題。本文針對(duì)中學(xué)籃球投籃技術(shù)的教學(xué)要求，分析出目標(biāo)設(shè)置在籃球教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用方法，為實(shí)現(xiàn)中學(xué)籃球教育目標(biāo)提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)設(shè)置;投籃技術(shù);籃球教學(xué);教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)籃球教學(xué)在體育課程改革后，決定創(chuàng)新體育教學(xué)模式，將目標(biāo)設(shè)置法應(yīng)用在籃球投籃技術(shù)教學(xué)中，以提高投籃技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維能力。目標(biāo)設(shè)置在籃球投籃技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，需要教師掌握目標(biāo)設(shè)置的基本方向，結(jié)合籃球投籃技術(shù)中特點(diǎn)，在教學(xué)不同階段進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置，教師應(yīng)注重對(duì)目標(biāo)設(shè)置難度和明確度、合理性的把握。針對(duì)目標(biāo)設(shè)置自身特點(diǎn)，本文結(jié)合籃球投籃技術(shù)的實(shí)際教學(xué)情況，分析目標(biāo)設(shè)置在教學(xué)過(guò)程中的可行性。

一、目標(biāo)設(shè)置相關(guān)概述

目標(biāo)個(gè)人在活動(dòng)時(shí)對(duì)自己的預(yù)期要求，目標(biāo)對(duì)人本身有控制、激勵(lì)、凝聚等作用，目標(biāo)是人對(duì)自己行為調(diào)整和把控的導(dǎo)向機(jī)制。心理學(xué)家在二十世紀(jì)就開(kāi)始進(jìn)行目標(biāo)理論研究，而目標(biāo)設(shè)置理論是由美國(guó)一位心理學(xué)教授提出，他的研究表明，外來(lái)刺激可以影響目標(biāo)，而目標(biāo)可以對(duì)人進(jìn)行行為引導(dǎo)。目標(biāo)設(shè)置理論還包括目標(biāo)難度和績(jī)效、目標(biāo)明確度三個(gè)方面，在教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)設(shè)置理論，主要是為利用目標(biāo)難易程度，設(shè)置課程目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求。

二、目標(biāo)設(shè)置在籃球投籃技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用方法

（一）定點(diǎn)投籃目標(biāo)設(shè)置

教師在進(jìn)行投籃技術(shù)講解和示范后，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作模仿，在學(xué)生掌握基本投籃要領(lǐng)后，教師結(jié)合學(xué)生情況設(shè)置練習(xí)目標(biāo)，首先讓學(xué)生進(jìn)行定向投籃，以籃筐為起點(diǎn)，每隔20cm設(shè)置目標(biāo)點(diǎn)，并在每個(gè)目標(biāo)點(diǎn)，規(guī)定學(xué)生投籃次數(shù)，并規(guī)定學(xué)生投入數(shù)量，根據(jù)不同目標(biāo)點(diǎn)的難易程度，設(shè)置不同目標(biāo)要求。在學(xué)生完成目標(biāo)任務(wù)后，教師開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行多角度投籃練習(xí)，最后教師結(jié)合學(xué)生投籃技術(shù)，增加目標(biāo)難度。例如在學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)投籃練習(xí)時(shí)，可以要求學(xué)生投籃數(shù)量為6次，在學(xué)生通過(guò)練習(xí)提高投籃技術(shù)后，可以將投籃目標(biāo)設(shè)置為8次。在進(jìn)行其他角度投籃練習(xí)后，再結(jié)合技術(shù)難度，調(diào)整目標(biāo)要求次數(shù)。最后教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生投籃命中率和預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)完成度，進(jìn)行教學(xué)課程安排。

（二）行進(jìn)間投籃目標(biāo)設(shè)置

在進(jìn)行行間投籃教學(xué)時(shí)，教師在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí)，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生之間的協(xié)作能力和行間投籃要求來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。首先讓中線學(xué)生傳球給接球同學(xué)，然后中線同學(xué)跑到投球點(diǎn)，接收同學(xué)傳球，在學(xué)生接球投籃后，再讓另一名同學(xué)進(jìn)行接球投籃，讓兩名同學(xué)在配合中，完成兩次行間投籃要求。在學(xué)生完成配合投籃目標(biāo)后，教師再提出投球具體要求，例如教師進(jìn)行投球計(jì)分，根據(jù)學(xué)生投入的2分球和3分球進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生分組比賽，最先到達(dá)50分的小組獲勝，50分就是該階段目標(biāo)設(shè)置，教師通過(guò)目標(biāo)設(shè)置，利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，適應(yīng)教育改革的新理念。

三、籃球投籃技術(shù)教學(xué)中目標(biāo)設(shè)置的有效策略

（一）目標(biāo)設(shè)置要合理

教師在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，例如在進(jìn)行基礎(chǔ)投籃練習(xí)時(shí)，應(yīng)該設(shè)立符合學(xué)生練習(xí)情況和技術(shù)掌握情況來(lái)設(shè)置目標(biāo)，同時(shí)確定目標(biāo)的具體化，明確學(xué)生在該教學(xué)階段需要達(dá)到的目標(biāo)。例如這節(jié)課學(xué)生在定點(diǎn)投籃中投10個(gè)投應(yīng)進(jìn)6個(gè)球，在下節(jié)課就應(yīng)該提高為投進(jìn)8個(gè)球，用直白易懂的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)要求。

（二）目標(biāo)設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際情況

目標(biāo)難易程度是否符合學(xué)生實(shí)際情況，是保證教師教學(xué)效果的關(guān)鍵。在進(jìn)行投籃練習(xí)中，投入次數(shù)一般保持在每十個(gè)球投進(jìn)3個(gè)，對(duì)于中學(xué)生屬于較為容易的教學(xué)目標(biāo)，而每十個(gè)球投進(jìn)9個(gè)球，又不符合學(xué)生實(shí)際投籃技術(shù)。因此教師在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí)，應(yīng)落實(shí)于實(shí)際，設(shè)置既能激勵(lì)學(xué)生，又能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，在進(jìn)行投籃教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)目標(biāo)難易程度的把控和調(diào)整。

（三）目標(biāo)設(shè)置應(yīng)適時(shí)調(diào)整

目標(biāo)設(shè)置是為明確學(xué)生學(xué)習(xí)成果，教師在教學(xué)各階段目標(biāo)任務(wù)完成后，應(yīng)及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)觀察學(xué)生在完成目標(biāo)時(shí)的行為，最后教師及時(shí)向?qū)W生反饋目標(biāo)完成度，讓學(xué)生及時(shí)了解自己投籃技術(shù)掌握情況，教師在與學(xué)生討論中得知目標(biāo)設(shè)置是否正確、合理，是否可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成教學(xué)效果，及時(shí)把控目標(biāo)難易程度，及時(shí)對(duì)目標(biāo)作出調(diào)整。

（四）個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的協(xié)調(diào)

籃球?qū)儆诩w活動(dòng)，籃球賽是否成功更是取決于隊(duì)員之間的相互配合，因此教師在設(shè)置目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在籃球賽中，個(gè)人投籃數(shù)量不能代表團(tuán)隊(duì)投籃數(shù)量，對(duì)此教師應(yīng)及時(shí)避免個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的沖突，盡量保持二者目標(biāo)一致，團(tuán)隊(duì)關(guān)系在協(xié)調(diào)中有所發(fā)展，在完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)基礎(chǔ)上完成個(gè)人目標(biāo)，并利用團(tuán)隊(duì)目標(biāo)提高學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的完成度。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在籃球教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)設(shè)置，是為取得更好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)投籃技術(shù)的效率，符合新課改下以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念。目標(biāo)設(shè)置不僅可以應(yīng)用在投籃教學(xué)中，還可以應(yīng)用在其他學(xué)科教學(xué)中，利用目標(biāo)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，完成教學(xué)目標(biāo)。

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