胡倩

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的培養(yǎng)，尤其小學(xué)體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉和興趣的重要途徑，是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主要載體。新課程改革要求教育教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中獲得知識(shí)技能。基于此，本文就以小學(xué)體育教學(xué)為例，主要闡述了小學(xué)體育游戲化課堂的構(gòu)建，以期能夠在小學(xué)體育課堂中實(shí)現(xiàn)生動(dòng)體育、快樂(lè)課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲化教學(xué);快樂(lè)課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，小學(xué)體育教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改革教學(xué)方法，將趣味游戲融入到體育課堂中，從而學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的趣味課堂活動(dòng)，讓小學(xué)生逐漸愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成終身體育意識(shí)。實(shí)踐證明，在小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲化教學(xué)理念，讓小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中可以獲得更多的體育知識(shí)與技能。鑒于此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗淺地談?wù)勗谛W(xué)體育游戲化教學(xué)課堂的構(gòu)建方法，希望在此基礎(chǔ)上能夠鍛煉學(xué)生的體育意識(shí)和身體素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

一、游戲課堂要“以生為本”

在小學(xué)體育游戲化課堂教學(xué)過(guò)程中，不能知識(shí)單純地組織學(xué)生做游戲，更重要的是讓學(xué)生在游戲中獲得體育技能的提升，為此，教師在設(shè)計(jì)游戲課堂時(shí)要注意技巧性，讓學(xué)生在典型的游戲中學(xué)習(xí)體育技能。還有一個(gè)需要注意的是，教師不能為了游戲而游戲，應(yīng)在游戲設(shè)計(jì)中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為根本，讓學(xué)生在趣味游戲中個(gè)性發(fā)展。

例如，在訓(xùn)練學(xué)生的注意力時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“穿過(guò)小樹(shù)林”的游戲，讓學(xué)生必須站在起跑線后，聽(tīng)到拍手后才可以起跑，不可以將樹(shù)碰倒，如果碰倒必須扶起來(lái)再接著跑。這看似是簡(jiǎn)單的游戲，卻可以在其中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和專注能力。總之，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要充分考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

二、游戲教學(xué)要“立足課堂”

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的身體發(fā)育和認(rèn)知能力特點(diǎn)，立足于課堂，用游戲化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中。游戲化教學(xué)方式中，教師可將教學(xué)內(nèi)容與游戲有效融合，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育技能。

例如，在教小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師就可采用游戲化教學(xué)方式，或者采用不同形式的運(yùn)球讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人練習(xí)和合作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球的球感。如教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定游戲規(guī)則，第一，看手勢(shì)報(bào)數(shù)游戲，讓學(xué)生原地雙手運(yùn)球、前后運(yùn)球以及高低交替運(yùn)球等，然后看老師的手勢(shì)暫停報(bào)出運(yùn)球次數(shù);第二，開(kāi)展行進(jìn)間直線運(yùn)球接力游戲，將學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，讓他們分別站在起跑線上，由第一個(gè)人運(yùn)球到終點(diǎn)線并繞過(guò)障礙物運(yùn)球回來(lái)，然后由第二名學(xué)生接力，依次進(jìn)行，哪個(gè)組率先完成就為勝利;第三，進(jìn)行運(yùn)球斗牛游戲，依然是讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展，在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)自由運(yùn)球，想辦法破壞對(duì)手的運(yùn)球，同時(shí)也要保護(hù)好自己的球不被破壞，其中破壞掉對(duì)手一球獲得一份，被對(duì)手破壞掉一球扣一分，最后哪一組得分最高就為勝利。通過(guò)開(kāi)展游戲的方式教授學(xué)生籃球技能，不僅能活躍課堂氛圍，還有利于提高學(xué)生的體育技能。

三、游戲內(nèi)容要“趣味多樣”

由于小學(xué)生年齡尚小，對(duì)新鮮事物有著較強(qiáng)的好奇心，在學(xué)習(xí)中同樣如此，對(duì)千篇一律的教學(xué)模式很容易產(chǎn)生抵觸心理，為此，教師要經(jīng)常變換教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。游戲教學(xué)是一種新型且備受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，但是在課堂中開(kāi)展游戲時(shí)，不能一直使用固定的游戲教學(xué)，需要不斷創(chuàng)新及改進(jìn)，滿足小學(xué)生的興趣愛(ài)好，在依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)新游戲方式，進(jìn)而推動(dòng)課堂教學(xué)效率得到提高。對(duì)小學(xué)生而言，他們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，如故事、兒歌、舞蹈等，教師可在教學(xué)中融入這些快樂(lè)的元素，以便吸引學(xué)生的注意力。

例如，在學(xué)習(xí)投擲時(shí)，教師可通過(guò)講故事的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，如：在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代手榴彈是一種非常重要的武器，只有將手榴彈非常準(zhǔn)確、距離足夠遠(yuǎn)的投擲出去，才能夠?qū)橙讼麥?，接下?lái)我們就扮演小戰(zhàn)士，看看我們能不能把敵人消滅。利用故事成功導(dǎo)入新知之后，即可讓學(xué)生通過(guò)模仿戰(zhàn)士扔手榴彈的樣子進(jìn)行投擲，比一比看誰(shuí)投擲的最遠(yuǎn)。這一游戲方式有效激發(fā)了學(xué)生的參與投擲的熱情，并且有效提高了學(xué)生練習(xí)投擲的效率。除此之外，教師還可以給學(xué)生自己創(chuàng)新創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有重要的意義，教師應(yīng)該充分秉承素質(zhì)教育的理念，設(shè)計(jì)游戲時(shí)從學(xué)生出發(fā)，將學(xué)生作為課堂中的主體，從吸引學(xué)生的興趣作為契機(jī)點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中獲得基本的體育知識(shí)，從小就打下堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

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