李婷

摘要：一年級語文是一門非常重要的基礎(chǔ)學科。教師應(yīng)該精心組織教學，培養(yǎng)好學生的學習習慣，同時，應(yīng)進行差異化教學，密切家校聯(lián)系，為一年級學生打好堅實的學習基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：一年級語文;學生差異;語文學習常規(guī)

作為一名新教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠，以一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務(wù)。下面是我在一年級語文教學工作中圍繞“立德樹人，學科滲透”所做的實踐探索。

一、細讀教學內(nèi)容，精心組織教學

一年級第一冊的語文教學任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是低年級語文學習的重點和難點。課標要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié);能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲;認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話;并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量，如果教師不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡感，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以“無意記憶”為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣的意外狀況。在開學后一個半月教學拼音的時間里，我靈活運用教學方法，通過兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

面對本班的48名學生，我花了大量的時間備學生，寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用以激發(fā)學生學語文的興趣。雖然累得天昏地暗，但在課堂上看到學生一雙雙求知的眼睛，我感覺到了幸福的含義，一切辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天都有細微的進步。

二、培養(yǎng)良好學習習慣，建立語文學習常規(guī)

一年級是學生從幼兒園進入小學的關(guān)鍵轉(zhuǎn)換點，學生把很多幼兒園的習慣也隨之帶了過來。最常見的，就是他們無法在40分鐘的課堂上認真地聽講，甚至無法安靜地坐著。對此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。剛開學的兩個星期里，我采用兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前充足的準備，給了我底氣，讓我充實自信。也就是說，面對一群新生，教師首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我還努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注重對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程軟件，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易被大家忽略的，正是決定學生書寫質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也影響著學生的視力和骨骼發(fā)育。在此，我也呼吁各位同仁在抓好學生寫字質(zhì)量的同時，應(yīng)更注重對學生進行良好寫字習慣的培養(yǎng)。

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書、寫字的正確姿勢?！薄澳愕穆曇粽婷溃　薄澳愕幕卮鹛柿?！”簡短的評價讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生的不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：新時代的課堂常規(guī)不應(yīng)是教條式的，不應(yīng)是機械式的，我們應(yīng)該讓學生在整個課堂中興趣盎然。當然，這對教師的教學策略以及駕馭課堂的能力提出了相當高的要求。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學生差異，公平對待全體學生

基于學生學前教育的起點不同，學生個體之間的學習能力差異是肯定存在的。為了縮小差異，在課堂上，我所提問題的類型不同，水平亦呈梯度。我經(jīng)常針對學生各自的特點提出多樣化的問題。如我班的岳偉小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)常常不能及時完成，可是他愛識字，也很努力。針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，常讓他回答陳述型的簡單問題，多給他展示的機會。我也經(jīng)常督促他，及時鼓勵他，讓其他同學為他打氣。一個學期結(jié)束后，他的成績有了明顯的進步。這歸功于學生感覺到了我對他的關(guān)心，以及自己的堅持不懈。此外，評價作業(yè)時，我盡可能進行面批，這樣能更好地掌握學生對知識的掌握情況，也讓學生感受到老師對每個學生一視同仁的關(guān)愛。

四、堅持不斷學習，完善自我素養(yǎng)

本學期，除了完成教學任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍。同時，我還確定了自己的教學目標：優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成。圍繞目標，我堅持參加每周的集體備課，堅持參加學校開展的觀課評課活動。本學期我聽課23節(jié)，從中學到了很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向。

五、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生能更健康地發(fā)展、成才，我在做好本職工作的同時，利用微信群、QQ群、家校通等一切渠道加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)，一起研究適合孩子的教育方法，收到了事半功倍的效果。

六、查找不足之處，明確努力方向

1.雖然注重了學生的主體性，但是鑒于小學生的年齡，我在教學中還沒有完全激發(fā)出他們的主動性。我在今后的教育教學工作中應(yīng)該對學生多加引導，教給他們學習方法，讓他們明白“自己會學比什么都重要”。

2.教學方法雖新穎，但在對學生的輔助和引導、滲透學習方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力，在掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，并多向其他老師學習。

3.教學機智有待提高。面對課堂上學生提出的不同程度的問題，我有時顯得手足無措。這要求我以后在備課時，不僅要備教材，還要備學生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4.對學困生的關(guān)注不夠。班上有兩三名學生的基礎(chǔ)比較薄弱，學習進度較慢，對重難點知識的掌握不夠扎實，這還需要我在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。我今后應(yīng)注意，對待不同水平的學生要采用不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5.工作還不夠積極主動。在對待工作方面，我有時會出現(xiàn)“只求過得去，不求過得硬”的懈怠思想，導致工作標準不高，教學質(zhì)量有待進一步提高。

6.爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，這說明我與家長的溝通還不夠，在后續(xù)工作中我將努力改正。

今后，在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，我將繼續(xù)更新理念，開辟課程教學的廣闊天地。目前，由于一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，我班的學習成績出現(xiàn)了一些兩極分化的苗頭。在今后的工作中，我會強化“立德樹人，學科滲透”實踐，將一些不良的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

（責任編輯：李曉杰）