張軍

摘 要：在學(xué)生成長和發(fā)展的道路上，游戲一項重要的娛樂項目，游戲其本身自帶的競技性質(zhì)和娛樂性質(zhì)能快速引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借此特點(diǎn)，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師也可使用游戲化教學(xué)手段，引起學(xué)生注意，并在游戲中幫助學(xué)生獲取信息技術(shù)知識。本文將在此基礎(chǔ)上，簡要分析游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；初中信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)方式都是以灌輸式為主，而初中信息技術(shù)也不例外。在此種教學(xué)模式下，信息技術(shù)課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生也不能全面理解和掌握所學(xué)的初中信息技術(shù)知識，而教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也不能得到提升。采用游戲化教學(xué)手段，在引起學(xué)生注意、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望，鍛煉初中生的技術(shù)操作能力和思維能力。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)的原因分析

在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式其主要原因在于：第一，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。游戲化的教學(xué)模式能讓傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)課堂氛圍更加生動形象，同時，游戲作為一項娛樂項目，能快速抓住學(xué)生的眼球，將其注意力吸引到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到信息技術(shù)操作能力和知識內(nèi)容；第二，提升學(xué)生綜合能力。游戲化教學(xué)模式是讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識、學(xué)會知識、運(yùn)用知識，并讓學(xué)生在游戲的過程中，了解到合作學(xué)習(xí)的重要性。游戲化教學(xué)模式能讓學(xué)生具備一定的信息技術(shù)思維能力和綜合素養(yǎng)，在一定程度上還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中信息化教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)手段，不僅能有效改善初中信息技術(shù)課堂枯燥無味，學(xué)生學(xué)不到信息技術(shù)知識和操作能力的現(xiàn)象，還能促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

二、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.游戲吸引，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

游戲能有效的引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。同時，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生一定興趣及欲望后，便會主動參與到信息技術(shù)教學(xué)活動中去一探究竟，使初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到全面的改善。比如說，教師在教授學(xué)生如何用word文檔打字這一課程內(nèi)容時，教師就可以這樣教學(xué)：今天這堂課呢，我們先玩一個游戲，打開桌面上《我是一只小小鳥》這片文章，然后我們來比賽誰能快速用word文檔將這篇文章錄入進(jìn)去，時間最短，完成最快的學(xué)生，教師有獎勵哦。一開始便用游戲去吸引學(xué)生的注意力，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，還能借助游戲的競技性特征，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。同時，在此基礎(chǔ)上，教師還可以一邊進(jìn)行word文檔打字教學(xué)知道，一邊幫助學(xué)生提升打字速度和打字能力。

2.游戲克堅，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程，難免會遇見一些學(xué)生難以理解或者難以掌握的教學(xué)內(nèi)容。此時，教師就可在游戲化教學(xué)手段的幫助下，將這些教學(xué)重難點(diǎn)融入進(jìn)游戲中，幫助學(xué)生理解和掌握的同時，還能提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。比如說，教師在教授學(xué)生如何使用《電子郵件》進(jìn)行郵件收發(fā)這一課程內(nèi)容時，教師就可借助《郵遞員送信》這一游戲，通過回答游戲中“哪里來的信”和“送給誰”等問題，讓學(xué)生掌握郵件發(fā)送和郵件接收的具體操作步驟，以及每個步驟要如何填寫，如何進(jìn)行賬號設(shè)置等教學(xué)內(nèi)容。通過讓學(xué)生充當(dāng)“郵遞員”這一游戲，能讓學(xué)生在“郵件派送”過程中掌握重難點(diǎn)知識，讓教師突破重難點(diǎn)教學(xué)。同時，還能幫助學(xué)生提高自身信息技術(shù)能力。

3.游戲合作，鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師除了幫助學(xué)生理解和掌握課堂上的教學(xué)知識外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如說，教師在教授學(xué)生如何《制作電子相冊》這一課程內(nèi)容時，在完成這一項內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，教師可以在班級布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作的方式制作以小組為主的電子相冊。要求以小組為單位通過比賽的方式，在教師限定的時間內(nèi)，完成電子相冊的制作。然后通過在班級展示學(xué)生作品的方式，選取最優(yōu)作品。以游戲合作的學(xué)習(xí)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生信息技術(shù)綜合能力，還能促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的養(yǎng)成，并形成一定的合作意識和創(chuàng)新意識。另外，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，教師還可以布置課后任務(wù)，讓學(xué)生去獨(dú)立完成一份屬于自己、家庭的電子相冊等。在此過程中，不僅能讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，同時，以實(shí)際生活為主學(xué)習(xí)信息技術(shù)，還能讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在實(shí)際生活中發(fā)揮的作用。最終幫助學(xué)生積極主動的探索信息技術(shù)知識，投入到信息技術(shù)教學(xué)活動中，為以后的信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生既學(xué)到知識，還能主動的參與到信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生信息技術(shù)水平在提高的同時，初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也進(jìn)一步改進(jìn)。教師初中信息技術(shù)教學(xué)活動適當(dāng)應(yīng)用游戲化教學(xué)手段，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，還能提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力。

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