吳文婷

摘? 要：為了提高中職學(xué)生的小說閱讀理解能力，教師在教學(xué)中要注重對中職學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使中職學(xué)生能夠形成自己的閱讀方法，通過學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀。本文主要從體會(huì)重要語句、欣賞作品形象、對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀以及借助小說培養(yǎng)學(xué)生成人等幾個(gè)方面進(jìn)行了探究，以期中職學(xué)生能夠掌握小說閱讀方法，提高理解能力，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：中職語文;小說;理解;閱讀技巧

中職學(xué)生通過對小說的閱讀，需要掌握的閱讀能力是：學(xué)會(huì)分析綜合，學(xué)會(huì)鑒賞評價(jià)，體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，更重要的是通過對小說的閱讀明白做人的道理，能夠通過閱讀樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在小說閱讀中，中職學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)鑒賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，能夠形成自己對小說的理解和認(rèn)識，從而提高中職學(xué)生的鑒賞能力和閱讀能力。教師在小說閱讀中要對中職學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和認(rèn)真地點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生在閱讀中可以結(jié)合科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生小說理解能力的提高。

一、體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

小說中的重要語句是指對營造典型環(huán)境、關(guān)鍵故事情節(jié)、塑造人物形象和表現(xiàn)主旨等起重要作用的語句。從形式上看，重要語句一般會(huì)出現(xiàn)在開頭、文中或者是結(jié)尾處。從作用上看，重要語句會(huì)起到開篇點(diǎn)題，承上啟下，或者是畫龍點(diǎn)睛的作用。在閱讀鑒賞小說時(shí)，“體會(huì)重要語句”與“品味精彩語言”一般結(jié)合在一起，即在體會(huì)詞語、句子的含義后，還要對這樣寫的好處加以品味賞析。例如閱讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真琢磨“已經(jīng)陶醉在歡樂之中，什么也不想，只是興奮地、發(fā)狂地跳舞?！钡日Z句，引導(dǎo)學(xué)生在對語言的斟酌中體會(huì)到作者的情感和想要表達(dá)的思想。思考中學(xué)生會(huì)認(rèn)識到這一句主要表達(dá)了瑪?shù)贍柕聟⒓游钑?huì)時(shí)的快樂，這種輕松和快樂的情感，在作者的筆下描寫的形象生動(dòng)，仿佛就在眼前，使中職學(xué)生看到了藝術(shù)的表達(dá)效果。

二、欣賞作品形象并賞析內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)表達(dá)魅力

中職學(xué)生的閱讀能力有限，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不高，在小說閱讀過程中，教師要積極地指導(dǎo)中職學(xué)生從作品形象上來賞析作品的內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探究作品的思想和本質(zhì)，進(jìn)而感悟到作品的藝術(shù)魅力。在《項(xiàng)鏈》中教師可以引導(dǎo)中職學(xué)生去探究瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗?，在對人物的理解中更好地理解作品。通過分析，學(xué)生會(huì)認(rèn)識到瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)的故事清楚地展現(xiàn)出了她的人物形象。外貌上她從“漂亮”變成了“粗壯、能吃苦耐勞的婦女”;性格上她從“虛榮”變得“誠實(shí)勇敢”“勤勞善良”;生活上她從“悠閑無聊”到“懂得生活的艱辛”;幸福觀上她從“不滿安逸生活”到“與丈夫共同擔(dān)當(dāng)，相互理解”……通過對人物形象的分析可以看到瑪?shù)贍柕略趤G項(xiàng)鏈之前是庸俗、消極、虛榮的，但是經(jīng)歷了丟項(xiàng)鏈?zhǔn)录笏龑ι钣辛诵碌恼J(rèn)識，變得“純潔高尚”“誠實(shí)守信”“熱愛生活”“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”。所以作者在寫作中通過丟項(xiàng)鏈的事件讓她品嘗到了生活中的艱辛和痛苦，磨煉了她的意志，讓她有勇氣和力量來戰(zhàn)勝困難，在磨礪中獲得內(nèi)心的平靜和至尊，逐步地走向人格的完美和成熟。正是這些充滿“正能量”的思想和情感使作品充滿了吸引力，耐人尋味，值得進(jìn)一步閱讀和探究。

三、真諦作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀，展現(xiàn)新穎和有創(chuàng)意的解讀

對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀是尤為必要，因?yàn)樵谛≌f中，對作品的人物性格、主題思想的理解往往是多元的。作品中人物與人物、場景與人物等各個(gè)方面都會(huì)有矛盾存在。教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度對小說進(jìn)行解讀和探究，形成自己的個(gè)性化理解。通過主動(dòng)表達(dá)的方式來尋找，深入理解文本的切入點(diǎn)。如在《項(xiàng)鏈》中進(jìn)行體會(huì)和感悟，學(xué)生會(huì)認(rèn)識到“一夜歡樂夢，十年辛酸事”，這樣做到底值不值得呢？為了讓中職學(xué)生可以各抒己見，發(fā)表自己的個(gè)性化認(rèn)識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行辯論，將學(xué)生分成兩組，通過辯論的形式來鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀。學(xué)生在辯論時(shí)要進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和見解，正所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂W(xué)生要進(jìn)行開放性的思考和探究，體現(xiàn)出仁者見仁智者見智，只要言之見理即可。辯論過程中，學(xué)生會(huì)從自己的切入點(diǎn)進(jìn)行分析和探究，尋找與眾不同的角度，主動(dòng)地進(jìn)行分析和理解，表達(dá)自己的個(gè)性化理解。

四、探究小說的人生觀價(jià)值觀，借助小說來培養(yǎng)學(xué)生成人

小說的學(xué)習(xí)一方面是引導(dǎo)中職學(xué)生獲得語言知識，提高語言能力，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生通過對知識的學(xué)習(xí)來樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在探究中理解小說中人物的價(jià)值觀，進(jìn)而向?qū)W生滲透相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生形成正確價(jià)值觀。只有學(xué)生“成人”了，才能夠“成才”。為此，教師要關(guān)注小說中滲透的人生觀，積極地向中職學(xué)生進(jìn)行滲透和點(diǎn)撥。《項(xiàng)鏈》的寫作就是要讓學(xué)生認(rèn)識到人生要通過勤勞的勞動(dòng)，辛苦的付出來獲得財(cái)富，不能夠愛慕虛榮和貪圖富貴。同時(shí)要讓學(xué)生理解挫折是敗壞你，還是成全你，關(guān)鍵取決于你對待挫折的態(tài)度。教師在小說教學(xué)中向?qū)W生滲透人生觀和價(jià)值觀的思想，會(huì)促進(jìn)學(xué)生形成自己的科學(xué)認(rèn)識，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)“成人”。

總之，通過中職學(xué)生對于小說的重要語句、作品形象、主旨進(jìn)行個(gè)性化閱讀，并探究小說滲透的人生觀，中職學(xué)生就會(huì)形成科學(xué)的認(rèn)識和正確地理解，并且掌握閱讀的技巧和方法，提高學(xué)生的閱讀能力。中職學(xué)生通過對于文章內(nèi)容的梳理，就會(huì)概括出文章的思想，體會(huì)文章的風(fēng)格，形成科學(xué)認(rèn)識，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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