左都全

摘? 要：素質(zhì)教育是對人的身心潛能和個性進(jìn)行開發(fā)的教育，是生理心理品質(zhì)培養(yǎng)與社會文化素養(yǎng)相結(jié)合、提高綜合素質(zhì)的教育。本文從加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法、解題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握研究物理的方法，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方法四個方面講述了如何在物理教學(xué)過程中去對學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;學(xué)法指導(dǎo);實(shí)驗(yàn)方法;解題方法

在物理學(xué)科中如何實(shí)施素質(zhì)教育，是物理教學(xué)改革中的中心問題。素質(zhì)教育的目標(biāo)是為了使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、研究、關(guān)心、負(fù)責(zé)”并逐漸做到“學(xué)會生存”，形成適應(yīng)“終身教育”、“終身學(xué)習(xí)”及社會需求的“易于再培訓(xùn)”的人才和具有較強(qiáng)競爭力、應(yīng)變力的人才。

一、加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)

要指導(dǎo)學(xué)生有效的開展自學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。除了要精心設(shè)計自學(xué)提綱，更重要的是在學(xué)生自學(xué)的過程中及時的、有效的指導(dǎo)，教給學(xué)生自學(xué)的方法。為此要求學(xué)生在自學(xué)中要做到：①讀書要有序，即先通讀了解教材內(nèi)容，接著再按自學(xué)提綱分散閱讀，明確各段各知識點(diǎn)間的邏輯聯(lián)系，最后抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)閱讀;②讀思結(jié)合，就是讀中有想，想中有讀，邊讀邊想，吃透每一個知識點(diǎn)，理解每一個新知識的內(nèi)容、含義等;③善疑好問，學(xué)習(xí)的過程就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程;④以練促學(xué)，對于每一條物理定理、定律、規(guī)律都只有在應(yīng)用過程中才能加深理解。

二、加強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)

通過解題能及時、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)姆答亴W(xué)生對知識的掌握情況，而教會學(xué)生解題是能力培養(yǎng)的重要手段。在此結(jié)合學(xué)生解題過程中存在的實(shí)際問題，探討如何指導(dǎo)學(xué)生迅速準(zhǔn)確地解題。

（一）學(xué)會審題，要求學(xué)生“咬文嚼字”看清題目

物理應(yīng)用性極強(qiáng)，文字閱讀量較大，但物理題都很有規(guī)律性特征，一道題中有著重要信息價值的只有那么幾個字眼，有些學(xué)生圖快，匆匆看題，急于解題，把“關(guān)鍵性”的幾個字丟掉了，造成判斷失誤。這樣，輕則在解題過程中覺察少了條件，然后又重新來看題解題，造成不必要的時間浪費(fèi)，重則導(dǎo)致錯解，造成無為有的失分。因此，必須嚴(yán)格要求學(xué)生“咬文嚼字”看清題目，找出關(guān)鍵性的字詞并在上面打上記號。

（二）要求學(xué)生規(guī)范性解題

物理題都有規(guī)范的解題格式，各物理量以及單位也都有規(guī)定的物理符號。但是，不少學(xué)生解題不按要求書寫解答，隨意設(shè)計字母，作圖不認(rèn)真，造成圖形不清，格式混亂，計算馬虎，沒有過度的公式和必要的文字說明。因此，指導(dǎo)學(xué)生解題中應(yīng)高度重視：一是給學(xué)生提出具體的解題要求，二是平時練習(xí)必須嚴(yán)格要求，三是教師一定要教學(xué)工作中做好示范.

（三）要求學(xué)生勤動手，多動腦

絕大部分學(xué)生都有這樣一種心理，只有老師講過的題，自己才敢下手去做，一碰到新題就無從下手，往往不是不能做而是不敢做，這樣就失去鍛練思維、提高能力的機(jī)會。所以，老師必須鼓勵學(xué)生敢下手，別怕錯，在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再聽老師講，找出自己思路和正確思路的異同，分析自己產(chǎn)生錯誤的原因，取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就可以使自己的思維能力提高一步。

（四）要求學(xué)生做完題后要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

學(xué)生解題有一個常病，只求答案，不求理解。解完題后，一般是做對的就完事了，做錯的糾正就算了，很少進(jìn)行解題后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教師應(yīng)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是僅為了做作業(yè)，解題不能追求數(shù)量，要做到解一題就要徹底理解，即所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握研究物理的方法

教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生掌握研究物理的方法呢？首先要在物理概念和規(guī)律的建立過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法，在物理概念和規(guī)律的教學(xué)中，不能只簡單地給出概念的意義和定義，規(guī)律的內(nèi)容和公式，然后就轉(zhuǎn)入練習(xí)，解題，首先應(yīng)該講清概念產(chǎn)生的背景是什么，是運(yùn)用什么方法來建立概念和規(guī)律，讓學(xué)生真正懂得概念和規(guī)律的來龍去脈，對學(xué)生透徹理解知識有著非常重要的作用;其次通過介紹重要的物理理論發(fā)現(xiàn)、完善的曲折過程，啟迪學(xué)生像科學(xué)家那樣去分析、研究、思考問題。最后充分利用物理教材中的實(shí)施素材，強(qiáng)化科學(xué)方法教育。

四、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方法

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)中重視觀察和實(shí)驗(yàn)，是提高學(xué)生物理思維能力的條件。因此，認(rèn)真重視并實(shí)實(shí)在在地抓好對初中物理實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生未來發(fā)展的需要。我們可以從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作。

1.有效利用激趣素材，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的興趣。興趣是最好的老師，初中物理教材中，無論是演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)還是這課外小制作、小實(shí)驗(yàn)都是很好的激趣素材，老師應(yīng)想盡辦法，克服困難，創(chuàng)造條件，保證這些激趣素材有效發(fā)揮作用。

2.要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》，并在每一次實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格要求學(xué)生遵守，使學(xué)生逐步養(yǎng)成規(guī)范操作的良好習(xí)慣。通過每一次實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生逐步熟悉各種實(shí)驗(yàn)器材，并盡快做“三懂一會”，即對物理常用實(shí)驗(yàn)儀器懂性能、懂用途、懂使用規(guī)則，會正確操作使用。

3.要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生操作的基本功。如物質(zhì)的稱量，液體的取量，電路接線的可靠，實(shí)驗(yàn)過程中故障的排除，利用常用工具對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行簡單加工等都需要扎扎實(shí)實(shí)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4.還要注意培養(yǎng)學(xué)生配置組裝實(shí)驗(yàn)器材的能力。如做“測定滑輪組織機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)”時器材的組裝、配置，又如“測小燈泡電阻和電功率實(shí)驗(yàn)”器材的選擇、擺放和電路的連接等。

五、總結(jié)

總的來說，素質(zhì)教育從學(xué)生方面來說需要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法、解題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握研究物理的方法，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方法這四個方面實(shí)施，從教師方面來講，教師也需要在擁有豐富知識儲備的同時，更新教育觀念、掌握教育改革理念，增強(qiáng)自身競爭意識等方面來更好的實(shí)施素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

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