孔新建

摘 要： 方言的正負(fù)遷移對英語元音發(fā)音會產(chǎn)生很大的影響，本文以南通地區(qū)學(xué)生發(fā)英語中的前元音為例，通過南通地區(qū)學(xué)生英語前元音發(fā)音狀況詳細(xì)地闡述了實驗方法，此實驗方法適用于中國各地方言區(qū)學(xué)生英語發(fā)音研究。

關(guān)鍵詞： 南通地區(qū)學(xué)生 前元音 實驗方法

1.引言

此次實驗由6名中國學(xué)生與8名美國學(xué)生參與。本文將詳細(xì)介紹實驗成員、語音材料、實驗經(jīng)過及實驗方法。

2.實驗成員

本文實驗人員可以分為兩組：第一組是參與錄音的受試者，第二組是評判發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)度的評委。

六名中國大陸學(xué)生參與此次錄音實驗，其中男女生各三名。他們都來自南通，平均年齡十八歲；受試者都出生及成長于南通，在日常生活交流中，主要語言是南通話，都沒有語言和聽力障礙。學(xué)生大部分都從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)時間已經(jīng)超過十年。這些受試者是他們的英語任課老師根據(jù)他們平時的英語水平挑選出來的，英語發(fā)音水平差不多。而且所有的受試者都沒有去過英語國家學(xué)習(xí)或者生活的經(jīng)歷，也沒有過與母語是英語的人士接觸的經(jīng)歷。

八名以英語為母語的美國學(xué)生和老師參與此次實驗，他們都出生及成長于美國。他們的平均年齡范圍在21歲到57歲，平均年齡23歲。這八名外籍參與者沒有語言或者聽力障礙，所發(fā)的前元音/i，i：，e，？覸，ei/視作標(biāo)準(zhǔn)音。

3.實驗工具

對于元音的聲學(xué)研究，共振峰參數(shù)和時長是兩個十分重要的數(shù)據(jù)。本文將采用這兩個方法對五個前元音做出分析。F1頻率與開口度及舌位高低直接相關(guān)，頻率越高，開口度越大，舌位越低；F2與舌位前后密切相關(guān)：舌位靠前，F(xiàn)2高；舌位靠后，F(xiàn)2低；F2與唇型圓展有關(guān)，唇越圓，F(xiàn)2越低[1]。

在測量共振峰參數(shù)和時長時，以下的工具將作為此次實驗的工具。聯(lián)想筆記本電腦一臺，噪音小，用來錄制每位受試者的元音。里面裝有Praat[2]和Cooledit[3]軟件。Cooledit軟件的采樣率是44100Hz，并且采樣精度是16比特。利用Praat搜集語音待分析材料，以及得出頻率數(shù)據(jù)，這里只要得出F1、F2的值；用Cooledit控制語音的質(zhì)量，及時檢測發(fā)音頻率，防止發(fā)音人音量過低或過高，影響實驗數(shù)據(jù)。為保證實驗語料的清晰度，本實驗的錄音部分是在晚上安靜的教室進(jìn)行的，對受試學(xué)生的單詞分別錄音，并一一儲存于電腦中。要求發(fā)音人在朗讀實驗材料時，盡量保持相同的語速和語氣，并在單詞與單詞之間有停頓時間，保持嘴唇與麥克風(fēng)之間的一定距離，保證聲音的清晰度。錄完之后通過Praat編寫腳本提取出共振峰F1、F2的值及元音的時長。數(shù)據(jù)分析此實驗采用Excel和OriginPro軟件。

4.實驗材料

在此實驗中，五個前元音/i，i：，？覸，e，ei/將放到句子中。為了使得到的頻率和時長更準(zhǔn)確，每個元音都處在語流中，這五個前元音被放在單詞中，同時單詞在負(fù)載句“You say now.”中。

5.實驗過程

2016年1月，六名江蘇南通籍的學(xué)生和八名以英語為母語的美國人參與此次研究。在錄音實驗開始前，實驗指導(dǎo)者會澄清存在歧義的單詞，然后讓錄音受試者自己輕聲通讀一遍給他們的20個句子，看是否還有不會讀的單詞，如果有就給出音標(biāo)給受試者，指導(dǎo)他們完全知道所有發(fā)音為止。

錄音指導(dǎo)者一一地將每位錄音受試者（南通學(xué)生和美國學(xué)生）的發(fā)音錄進(jìn)電腦中，并保存在電腦中。然后由另外兩名美國人作為評審來評判每個人的發(fā)音。他們是出生及成長于美國，都稱他們的發(fā)音是標(biāo)準(zhǔn)的美國英語及沒有聽力障礙。錄音指導(dǎo)者將會發(fā)給每位評委一張相同的列表，列表中選項供他們選擇，然后每位評委知道每個選項的正確單詞后進(jìn)行發(fā)音準(zhǔn)確度的考量，整個過程持續(xù)時間是兩個小時左右。

6.實驗方法

我們分別采用兩種實驗方法來考察南通學(xué)生的前元音發(fā)音情況。第一種方法：錄音指導(dǎo)者將會發(fā)給每位評委一張列表，列表中有類似這樣的選項A bet B bait C bit D bat E beat讓他們選擇出他們在錄音中所聽到的單詞。緊接著錄音指導(dǎo)者公布每道選項的正確答案以供他們評判每位錄音受試者哪個單詞的發(fā)音是正確的，比如當(dāng)聽到句子：You say bait now.評委在上述選項中選擇的是B；第二種方法：當(dāng)每位評委知道每個選項的正確單詞后緊接著是發(fā)音準(zhǔn)確度的考察。事先會發(fā)給每位評委另一張列表，在這張列表上評委根據(jù)公布的正確的單詞再聽一遍受試者的每個句子中前元音的發(fā)音，評判出發(fā)音的準(zhǔn)確度。比如當(dāng)評委聽到“You say bit now.”，通過對句子中的bit進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)如下所示：

7.結(jié)語

通過上面介紹的實驗方法論我們將得出這五個前元音的聲學(xué)特征及南通地區(qū)高中生前元音與標(biāo)準(zhǔn)前元音數(shù)據(jù)的比較。以上為南通學(xué)生前元音發(fā)音研究實驗方法論，能夠準(zhǔn)確地得到研究所需的實驗數(shù)據(jù)，同時此方法也能給各位想研究方言區(qū)英語發(fā)音的同仁提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉蜚聲，徐通鏘.語言學(xué)綱要[M].第三版.北京：北京大學(xué)出版，2001：44-77.

[2]http：//www.praat.org.

[3]http：//www.Cooledit.org.