左美鳳

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，現(xiàn)如今人們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的要求也越來越高，如何在小學(xué)課堂上提高教學(xué)效益以及提高學(xué)生的素質(zhì)是已經(jīng)成為十分重要的問題。并且他小學(xué)是初一學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一學(xué)期給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在異地程度上是為它們未來的學(xué)習(xí)之路打下基礎(chǔ)，能夠使他們在未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生涯中更好地前行。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);課堂效益;小學(xué)生

引言

在課堂中進(jìn)行活動(dòng)的開展是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，同時(shí)課堂中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用合適的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展也是教師的必修課之一。但是活動(dòng)的成功開展學(xué)校師生的合作以及共同參與，但是在現(xiàn)如今的教學(xué)模式下，沒有辦法很好的進(jìn)行師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)，他讀書是以教師為主，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生大多數(shù)是以聽課為主過為老舊的教學(xué)方式，在一定程度上沒有辦法讓學(xué)生真正參與到課堂中來。下面本文就通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益進(jìn)行探索，來闡述如何在數(shù)學(xué)課堂上提高教學(xué)效益。

一、現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題

在現(xiàn)如今小學(xué)課堂存在的問題十分明顯，首先是教師以成績?yōu)橹鳌＿@一點(diǎn)就很大程度上壓抑了課堂的氣氛，就是以成績?yōu)橹?，盲目地將知識塞給學(xué)生，而不是讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用知識，運(yùn)用各種解題模板去套在學(xué)生身上，使學(xué)生意識到試卷題目只解那么幾個(gè)題型，并且在解題的過程中覺只會套用模板。例如，在小學(xué)升學(xué)是應(yīng)用題的時(shí)候，教師只會教他們這道題第一步應(yīng)該怎么做，第二步應(yīng)該怎么做，第三步應(yīng)該怎么做，如果不按照教師教的套路做，那么這道題盡管答案對了也會不給你分?jǐn)?shù)。所以說在這種模板化的教學(xué)方式下，學(xué)生只對喪失學(xué)習(xí)興趣，沒有辦法真正的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，而是只是將教師的套路生搬硬套的套在自己的試卷上。其實(shí)是現(xiàn)如今學(xué)校給予教師太大的壓力，教師將這種壓在學(xué)生身上，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有辦法享受學(xué)習(xí)，而是在成績的壓力下對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡。例如，部分學(xué)校在校生會有一些教學(xué)目標(biāo)，這些教學(xué)目標(biāo)會要求教師所教的班級學(xué)生達(dá)到多少個(gè)90分以上的多少個(gè)優(yōu)秀多少個(gè)良好。在這種教學(xué)壓力下時(shí)，教師會不自覺地像這種壓力傳達(dá)到學(xué)生身上，使學(xué)生在教師身上感受到學(xué)習(xí)壓力，并且以成績作為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)與要求。這種情況下學(xué)生很難做到快樂學(xué)習(xí)，也很難從數(shù)學(xué)課堂中吸收到更好的知識，同時(shí)也會降低他們在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率，認(rèn)為數(shù)學(xué)對他們來說太重要了，但是這種中藥就是一種帶給他們痛苦的重要。而且數(shù)學(xué)壓力的增加會導(dǎo)致他們忽視其他科目，認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)學(xué)就夠了，并且這種壓力會激發(fā)他們的逆反心理，在小學(xué)時(shí)期正是他們身心發(fā)育的重要時(shí)期，激發(fā)他們逆反心理會導(dǎo)致他們在數(shù)學(xué)課堂上不認(rèn)真聽講，從而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的課堂效益將大幅降低。在這種情況下，提高小學(xué)的數(shù)學(xué)成績談何容易，并且在這種情況下教師跟學(xué)生所需要承受的壓力都很大，課堂的教學(xué)效益也難以提高，所以這也是現(xiàn)如今我們數(shù)學(xué)課堂上難以提高效益所出現(xiàn)的一些問題[1]。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效益的方式探索

提高小學(xué)課堂的方式有許多，下面我們就就這幾點(diǎn)來講解，首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)效果，首先是教師要提高自身的素質(zhì)，如果教師沒有辦法轉(zhuǎn)變自己觀念，提升自身的教學(xué)素質(zhì)，那么如何帶給學(xué)生一個(gè)高效且有趣的課堂？例如，在數(shù)學(xué)課堂上教師可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，又或者運(yùn)用舉例教學(xué)的方式，讓學(xué)生覺得他們所學(xué)習(xí)到的知識貼合實(shí)際，并且也能夠在所學(xué)的知識中得到更多，而且運(yùn)用游戲的方法也能夠很好的使學(xué)生融入課堂中，讓學(xué)生在課堂中收獲更多。其次是教師要改變自己的教學(xué)態(tài)度，態(tài)度要變得較為親和語言要較為風(fēng)趣的語言對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，因?yàn)殡m然說在教學(xué)過程中嚴(yán)肅能夠在一定程度上管好課堂的幾率，但是過于嚴(yán)肅會導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生懼怕心理，沒有辦法很好的融入課堂之中。并且在這種情況下學(xué)生有沒有辦法主動(dòng)大膽的向教師提出自己哪里不懂。所以盡管這堂課會很有秩序和效率，但是也沒有辦法很好的讓學(xué)生解決自己心中的不懂，其次是要對問題進(jìn)行巧妙的提出，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主的思考。教師在課堂中能夠進(jìn)行合適的提問，在一定情況下會使學(xué)生進(jìn)行自主的思考，在提問過程中能對提問的形式進(jìn)行一些改變，假如一些家務(wù)為引導(dǎo)性的語言能夠引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。在這種程度上，教師能夠更好地讓學(xué)生站在課堂的主導(dǎo)位置，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者去引導(dǎo)學(xué)生去主宰這個(gè)課堂。其次是要對現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行較好的運(yùn)用。現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠使課堂變得更為豐富多彩，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠使數(shù)學(xué)課堂變得熠熠生輝，而不是過去的，單單只是用黑板來演算題目，又或者是運(yùn)用一些器材來進(jìn)行數(shù)學(xué)的核算。運(yùn)用多媒體能夠運(yùn)用一些視頻又或者圖畫來展示解決一道數(shù)學(xué)問題。并且運(yùn)用多媒體在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)生處于比較愛玩的時(shí)期，而且他們的身心也沒有發(fā)育的完全再枯燥的課堂上讓他們做真正40分鐘對他們來說是十分難熬的，更別說在這40分鐘內(nèi)還要吸收與學(xué)習(xí)知識。所以說運(yùn)用多媒體教學(xué)以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠在很大程度上讓學(xué)生真正融入課堂，真正喜愛數(shù)學(xué)課堂[2]。

三、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，不僅僅教師是重要的一環(huán)，學(xué)生也是十分重要的一環(huán)，如何使這連環(huán)環(huán)環(huán)相扣結(jié)合起來真真正正的造就一個(gè)高效益的數(shù)學(xué)課程，是值得我們探索與思考的，在這種情況下，我們運(yùn)用多種教學(xué)方式盡量的將課堂轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣，在一定程度上對數(shù)學(xué)課堂效益的提高是產(chǎn)生了不可磨滅的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉偉.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索[J].新校園（中旬），2018（8）.

[2]王蓓.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].都市家教月刊，2017（11）：26-27.