【摘要】對于一部分學(xué)生興趣比較低的科目教學(xué)來說，提升興趣是保證學(xué)生課堂參與度、提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生興趣低下的問題，教師應(yīng)該提高教學(xué)的趣味性，其中課堂導(dǎo)入作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，提升其趣味性對于提高整節(jié)課的課堂教學(xué)質(zhì)量來說是非常重要的。本文結(jié)合小學(xué)英語課堂導(dǎo)入基本原則與具體的教學(xué)內(nèi)容對相關(guān)策略，進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;趣味性;課堂導(dǎo)入

【作者簡介】李建紅，江蘇省東臺市頭灶鎮(zhèn)小學(xué)。

課堂導(dǎo)入是指一節(jié)課教學(xué)之初這一環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入質(zhì)量會直接影響學(xué)生在本節(jié)課的聽講質(zhì)量，對于英語教學(xué)來說，如果學(xué)生很難投入較高的注意力與關(guān)注度，對于知識的理解不夠全面，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量低下的問題。而課堂導(dǎo)入作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，提高課堂導(dǎo)入的趣味性也是至關(guān)重要的，在具體的知識講解過程中，教師可以結(jié)合小學(xué)生對于趣味性教學(xué)內(nèi)容的需求，設(shè)置相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，將英語視頻、英語情景劇的演繹以及英語游戲的完成作為重要的課堂導(dǎo)入形式，并根據(jù)本節(jié)課所要教學(xué)的重點，進行靈活選擇。

一、播放英語視頻

很多教師在課堂導(dǎo)入過程中，即使考慮到了學(xué)生興趣度提升這一問題，也主要通過口頭講解這一形式來完成，通過講解趣味性的內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，雖然這種方式有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，可以從一定程度上提高學(xué)生的感興趣程度，但是相比于其他形式的教學(xué)活動來說，也有一定的弊端。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越普及，其在教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，由于多媒體能夠以音頻、視頻的形式給學(xué)生多種感官的沖擊，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將其應(yīng)用到小學(xué)英語課堂導(dǎo)入過程中，也是非常有必要的。在趣味性可將導(dǎo)入原則的指導(dǎo)下，教師可以播放具體的英語視頻，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在選擇視頻的內(nèi)容時，既要保證視頻內(nèi)容能夠與本節(jié)課所講的知識之間存在一定的聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀看視頻產(chǎn)生對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)知識的探究欲望，還要符合學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，能夠使學(xué)生在觀看視頻的過程中了解其具體內(nèi)容，這是提高學(xué)生興趣的基本前提?？傊?，將視頻的播放作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要形式是非常有必要的，在選擇具體視頻的過程中，教師要綜合考慮多個方面的具體因素。

二、演繹英語情景劇

英語情景劇是根據(jù)具體的生活化情景，結(jié)合學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到的主要知識和對話內(nèi)容，讓學(xué)生通過模擬的形式完成情景劇的演繹，相比于其他形式的英語學(xué)習(xí)來說，情景劇的演繹是一種趣味性的學(xué)習(xí)活動。由于情景劇有長有短，結(jié)合不同的英語教學(xué)環(huán)節(jié)，在組織學(xué)生演繹較短的情景劇時，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以將這一形式的教學(xué)活動作為課堂導(dǎo)入的主要形式。針對本節(jié)課所要講解的具體知識，教師可以提前留給學(xué)生相對應(yīng)的情景劇演繹作業(yè)，讓學(xué)生利用一部分課下時間組織語言，結(jié)合生活化情境進行排練，然后利用課堂開始的幾分鐘時間進行展示，在同一學(xué)期的教學(xué)過程中，該教學(xué)形式可以進行多次運用，調(diào)動不同學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生都可以參與其中。例如在教學(xué)《My schoolbag》這一單元內(nèi)容的過程中，為了讓學(xué)生能夠以較高的興趣學(xué)習(xí)本節(jié)課所要講解的具體知識，教師可以組織學(xué)生完成情景劇的創(chuàng)作，結(jié)合本單元的主題，教師可以構(gòu)建學(xué)生在教室內(nèi)交流的情境，詢問對方書包內(nèi)的具體物品，然后根據(jù)相關(guān)物品進行適當?shù)耐卣?，比如根?jù)具體的文具來適當詢問其價格，或者通過具體的課本來詢問具體的課程的信息。具體的對話內(nèi)容需要由學(xué)生自主參與設(shè)計，然后進行課前排練，最終在課堂導(dǎo)入過程中進行演繹。

三、參與英語游戲

對于小學(xué)生來說，游戲是趣味性最高的一項活動，在具體的學(xué)習(xí)過程中，如果能將游戲與之融合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，趣味性游戲符合小學(xué)生的認知特點，能夠大大激起其參與熱情，將游戲與具體的英語知識相融合，對教師的教學(xué)提出了較高的要求，教師要選擇適合學(xué)生特點的游戲內(nèi)容和游戲形式，并考慮到學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中所要掌握的基礎(chǔ)英語內(nèi)容，將二者緊密結(jié)合，保證學(xué)生能夠在參與游戲的過程中了解具體的知識本身?？紤]到趣味性課堂導(dǎo)入的原則和要求，教師可以選擇一部分小游戲作為課堂導(dǎo)入的形式，將具體的知識與游戲相結(jié)合，在應(yīng)用這一教學(xué)形式的過程中，結(jié)合溫故知新的應(yīng)用是非常有效的，由于上節(jié)課學(xué)習(xí)過的知識，往往與本節(jié)課學(xué)習(xí)知識之間存在一定的聯(lián)系，而學(xué)生也有較好地掌握，將這一部分知識與具體的游戲相融合，是非常有效的教學(xué)形式，教師也可以將新知識作為演繹的主要內(nèi)容。例如在教學(xué)《My home》這一單元內(nèi)容的過程中，為了讓學(xué)生通過趣味性的游戲，了解本節(jié)課所要講解的具體內(nèi)容，教師可以提前將本單元涉及家中的具體物品以圖片的形式打印出來，然后匹配對應(yīng)的英語詞匯。在課堂導(dǎo)入過程中，讓學(xué)生通過教具體的家具與其相對應(yīng)的英語詞匯進行正確匹配的形式，完成這一游戲，對于學(xué)生而言，這一形式的課堂導(dǎo)入有很強的吸引力，學(xué)生會有較強的參與興趣，同時在完成的過程中，可以進一步預(yù)習(xí)本節(jié)課所要講解的具體英語基礎(chǔ)知識。

四、結(jié)語

提高課堂導(dǎo)入趣味性對教師的教學(xué)設(shè)計提高了要求，在設(shè)計具體的課堂導(dǎo)入方式時，在考慮到學(xué)生興趣問題上，教師應(yīng)該使課堂導(dǎo)入的形式和內(nèi)容都更加符合小學(xué)生的特點，為此，教師可以與學(xué)生加強交流，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，然后將這一部分內(nèi)容與具體的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)相結(jié)合。其次，在豐富課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)內(nèi)容的過程中，也要挖掘?qū)W生自身的潛能，同時還要保證學(xué)生能夠通過參與課堂導(dǎo)入形式來提高自身的學(xué)習(xí)熱情，真正有所收獲。

參考文獻：

[1]扈培培.淺析小學(xué)英語課堂導(dǎo)入的問題及改進策略[J].小學(xué)教學(xué)研究，2017（35）：28-29.