【摘要】隨著我國對外交流日益密切，我國教育界對于初中生的英語學(xué)習(xí)給予了高度的重視。然而，就目前我國的教育資源而言，不足以滿足初中生日趨多樣化的英語學(xué)習(xí)要求。根據(jù)對初中英語課堂的研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)初中英語課堂上師生互動尤其匱乏，師生互動還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本文在通過對針對在初中英語課堂互動教學(xué)法存在的問題，提出一些對策和建議。希望能對教師如何初中英語課堂更好地進(jìn)行師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，提高英語能力教學(xué)有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】初中英語課堂;師生互動;核心素養(yǎng);對策和建議

【作者簡介】姜潔，江蘇省沭陽縣懷文中學(xué)。

教師在對學(xué)生的英語課程進(jìn)行評價時思維要與時俱進(jìn)，不能用傳統(tǒng)的教育觀念面對不斷發(fā)展的學(xué)生。在筆者看來，為了避免單一的教學(xué)方式，教師應(yīng)該讓學(xué)生不斷加深對初中英語課程的認(rèn)識，明確初中英語課程的教學(xué)目的。除此之外，也能讓初中英語課程真正實現(xiàn)全面促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

一、初中英語互動教學(xué)的現(xiàn)狀

1.師生互動較少，缺乏情感交流。根據(jù)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在整個英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動與初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，初中生也應(yīng)該主動找老師反饋學(xué)習(xí)成果。然而雖然我國教育改革在不斷發(fā)展，就目前我國英語課堂的開展情況而言，教師使用的教學(xué)方法仍然過于單一，就是傳統(tǒng)的教學(xué)過程，老師只管教知識，初中生只管學(xué)習(xí)知識，師生之間嚴(yán)重缺乏溝通交流，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。

2.英語教學(xué)以灌輸知識為主，缺乏實際意義。在課堂上教師總是重復(fù)單一的英語理論知識學(xué)習(xí)，初中生嚴(yán)重缺乏對自我英語能力的理解，導(dǎo)致初中生由于其不能夠很好地接受英語知識，同時也會導(dǎo)致英語知識無法聯(lián)系實際生活。

3.教學(xué)過程中師生應(yīng)試思想太重。在英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能隨著教育改革而發(fā)生改變，所有的一切教學(xué)內(nèi)容都是按照考試內(nèi)容而進(jìn)行。相對于培養(yǎng)初中生的英語探索能力，教師更加關(guān)注的是傳授初中生大量的理論知識以此來面對考試。很多教師的思想仍然是考試成績好的初中生各方面能力都強(qiáng)，缺乏對初中生的實際能力考察。事實上，初中教師應(yīng)該從各個方面考察初中生，注重學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、初中英語課堂師生進(jìn)行互動的作用

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，在課堂上初中英語教師進(jìn)行一定程度的互動能夠促進(jìn)學(xué)生更好地吸收知識理解知識。初中英語課堂要想更好地進(jìn)行師生之間的有效互動需要師生之間建立平等友好的關(guān)系，在課堂上進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)交流。初中英語教師除了上課傳授知識外還需要對初中生提出的問題及時解答，并幫助初中生提高解決問題的能力，提升對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的教學(xué)效果，改善初中生學(xué)習(xí)的效果。

三、初中英語課堂互動教學(xué)的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)新情境教學(xué)內(nèi)容，引出實際問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。初中英語教師可以通過為初中生設(shè)計合理，符合現(xiàn)實狀況的英語問題，讓初中生在具體的問題中按照學(xué)習(xí)要求快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去，同時，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生如何解決具體的實際問題來增加師生之間的互動，促進(jìn)師生情感的交流。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生解決問題的互動交流也可以提高初中生對學(xué)習(xí)英語知識的興趣，降低初中生理解英語知識的難度，從而可以讓初中生快速吸收英語知識，提高學(xué)習(xí)英語的效率，還可以讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際問題的解決中去。此外，在師生互動的過程中，教師還應(yīng)該把握機(jī)會，激發(fā)初中生對英語的探索意識，同時，也可以讓初中生在探索英語知識的過程中更快地掌握學(xué)習(xí)英語知識的方法，為今后更加深入的學(xué)習(xí)英語知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高課堂互動的有效性。由于我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及教育改革的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在英語學(xué)科教育中受到了高度重視。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式無法滿足初中初中生對英語學(xué)習(xí)的需求。

3.開展開放式實驗教學(xué)。眾所周知，對比單一重復(fù)的學(xué)習(xí)，開放式實驗教學(xué)更能引起初中生的學(xué)習(xí)興趣。因此，英語課堂除了要傳授英語知識以外，還要注重初中生的開放式英語實踐活動。在實踐的過程中，師生之間組織英語興趣小組讓學(xué)生進(jìn)行研究探討，進(jìn)而讓初中生在師生平等的關(guān)系合作中增加對英語的興趣。初中英語教師從初中生角度出發(fā)，為初中生設(shè)置科學(xué)的實踐活動，有利于初中生從根本上提高初中生效果。通過師生之間的互動，初中生可以在動手操作的過程中加深對英語知識的理解。在教師設(shè)置的實踐活動中，初中生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，學(xué)習(xí)新的英語知識，根據(jù)實踐活動也可以培養(yǎng)初中生的英語思維以及英語核心素養(yǎng)。

綜上所述，作為初中英語老師，必須充分掌握初中生提高英語知識的規(guī)律和方法，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，發(fā)揮初中英語教師在課堂教學(xué)中的重要地位，并根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)情況為初中生設(shè)置問題，引導(dǎo)初中生進(jìn)行思考。同時，隨著我國教育改革的發(fā)展和科技水平的提高，初中英語教師可以利用多媒體設(shè)備來優(yōu)化師生之間的互動交流，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效益。此外，初中英語教師還必須根據(jù)英語知識為初中生設(shè)計課堂實踐活動，促進(jìn)初中生的思考，發(fā)散思維。

參考文獻(xiàn)：

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