【摘要】隨著我國(guó)對(duì)外交流日益密切，我國(guó)教育界對(duì)于初中生的英語學(xué)習(xí)給予了高度的重視。然而，就目前我國(guó)的教育資源而言，不足以滿足初中生日趨多樣化的英語學(xué)習(xí)要求。根據(jù)對(duì)初中英語課堂的研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)初中英語課堂上師生互動(dòng)尤其匱乏，師生互動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本文在通過對(duì)針對(duì)在初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)法存在的問題，提出一些對(duì)策和建議。希望能對(duì)教師如何初中英語課堂更好地進(jìn)行師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，提高英語能力教學(xué)有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】初中英語課堂;師生互動(dòng);核心素養(yǎng);對(duì)策和建議

【作者簡(jiǎn)介】姜潔，江蘇省沭陽縣懷文中學(xué)。

教師在對(duì)學(xué)生的英語課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)思維要與時(shí)俱進(jìn)，不能用傳統(tǒng)的教育觀念面對(duì)不斷發(fā)展的學(xué)生。在筆者看來，為了避免單一的教學(xué)方式，教師應(yīng)該讓學(xué)生不斷加深對(duì)初中英語課程的認(rèn)識(shí)，明確初中英語課程的教學(xué)目的。除此之外，也能讓初中英語課程真正實(shí)現(xiàn)全面促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

一、初中英語互動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.師生互動(dòng)較少，缺乏情感交流。根據(jù)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在整個(gè)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)與初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，初中生也應(yīng)該主動(dòng)找老師反饋學(xué)習(xí)成果。然而雖然我國(guó)教育改革在不斷發(fā)展，就目前我國(guó)英語課堂的開展情況而言，教師使用的教學(xué)方法仍然過于單一，就是傳統(tǒng)的教學(xué)過程，老師只管教知識(shí)，初中生只管學(xué)習(xí)知識(shí)，師生之間嚴(yán)重缺乏溝通交流，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。

2.英語教學(xué)以灌輸知識(shí)為主，缺乏實(shí)際意義。在課堂上教師總是重復(fù)單一的英語理論知識(shí)學(xué)習(xí)，初中生嚴(yán)重缺乏對(duì)自我英語能力的理解，導(dǎo)致初中生由于其不能夠很好地接受英語知識(shí)，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致英語知識(shí)無法聯(lián)系實(shí)際生活。

3.教學(xué)過程中師生應(yīng)試思想太重。在英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能隨著教育改革而發(fā)生改變，所有的一切教學(xué)內(nèi)容都是按照考試內(nèi)容而進(jìn)行。相對(duì)于培養(yǎng)初中生的英語探索能力，教師更加關(guān)注的是傳授初中生大量的理論知識(shí)以此來面對(duì)考試。很多教師的思想仍然是考試成績(jī)好的初中生各方面能力都強(qiáng)，缺乏對(duì)初中生的實(shí)際能力考察。事實(shí)上，初中教師應(yīng)該從各個(gè)方面考察初中生，注重學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、初中英語課堂師生進(jìn)行互動(dòng)的作用

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，在課堂上初中英語教師進(jìn)行一定程度的互動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地吸收知識(shí)理解知識(shí)。初中英語課堂要想更好地進(jìn)行師生之間的有效互動(dòng)需要師生之間建立平等友好的關(guān)系，在課堂上進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)交流。初中英語教師除了上課傳授知識(shí)外還需要對(duì)初中生提出的問題及時(shí)解答，并幫助初中生提高解決問題的能力，提升對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的教學(xué)效果，改善初中生學(xué)習(xí)的效果。

三、初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)新情境教學(xué)內(nèi)容，引出實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。初中英語教師可以通過為初中生設(shè)計(jì)合理，符合現(xiàn)實(shí)狀況的英語問題，讓初中生在具體的問題中按照學(xué)習(xí)要求快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去，同時(shí)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生如何解決具體的實(shí)際問題來增加師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)師生情感的交流。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生解決問題的互動(dòng)交流也可以提高初中生對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，降低初中生理解英語知識(shí)的難度，從而可以讓初中生快速吸收英語知識(shí)，提高學(xué)習(xí)英語的效率，還可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去。此外，在師生互動(dòng)的過程中，教師還應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，激發(fā)初中生對(duì)英語的探索意識(shí)，同時(shí)，也可以讓初中生在探索英語知識(shí)的過程中更快地掌握學(xué)習(xí)英語知識(shí)的方法，為今后更加深入的學(xué)習(xí)英語知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高課堂互動(dòng)的有效性。由于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及教育改革的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在英語學(xué)科教育中受到了高度重視。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式無法滿足初中初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的需求。

3.開展開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。眾所周知，對(duì)比單一重復(fù)的學(xué)習(xí)，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能引起初中生的學(xué)習(xí)興趣。因此，英語課堂除了要傳授英語知識(shí)以外，還要注重初中生的開放式英語實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐的過程中，師生之間組織英語興趣小組讓學(xué)生進(jìn)行研究探討，進(jìn)而讓初中生在師生平等的關(guān)系合作中增加對(duì)英語的興趣。初中英語教師從初中生角度出發(fā)，為初中生設(shè)置科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，有利于初中生從根本上提高初中生效果。通過師生之間的互動(dòng)，初中生可以在動(dòng)手操作的過程中加深對(duì)英語知識(shí)的理解。在教師設(shè)置的實(shí)踐活動(dòng)中，初中生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)也可以培養(yǎng)初中生的英語思維以及英語核心素養(yǎng)。

綜上所述，作為初中英語老師，必須充分掌握初中生提高英語知識(shí)的規(guī)律和方法，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，發(fā)揮初中英語教師在課堂教學(xué)中的重要地位，并根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)情況為初中生設(shè)置問題，引導(dǎo)初中生進(jìn)行思考。同時(shí)，隨著我國(guó)教育改革的發(fā)展和科技水平的提高，初中英語教師可以利用多媒體設(shè)備來優(yōu)化師生之間的互動(dòng)交流，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效益。此外，初中英語教師還必須根據(jù)英語知識(shí)為初中生設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)初中生的思考，發(fā)散思維。

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