孟成菊

摘? 要：本文結(jié)合幼兒園大班科學(xué)活動實踐，總結(jié)了開展以幼兒為本位的大班科學(xué)活動實施的策略：一是科學(xué)題材生活化，激起幼兒探究的欲望;二是科學(xué)活動游戲化，提高幼兒自主探究的能力;三是科學(xué)活動社會化，努力提高幼兒的合作能力。

關(guān)鍵詞：幼兒本位;大班;科學(xué)活動

引言：

新一輪的課程改革要求尊重學(xué)習(xí)者的主體地位，因此在幼兒園大班科學(xué)活動中，我們堅持以幼兒為本位，在科學(xué)活動中想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的探究能力，不斷增強(qiáng)他們的合作意識，具體是通過科學(xué)題材的生活以及科學(xué)活動的游戲化和社會化來實現(xiàn)的。本文對此將進(jìn)行詳細(xì)探討，希望能為教育同仁開展相關(guān)研究帶來有益的啟示。

一、科學(xué)題材生活化，激起幼兒探究的欲望

對于幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有具體的要求，即培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此在大班科學(xué)活動中，幼兒教師嘗試通過科學(xué)題材的生活化，來激起幼兒對熟悉的身邊事物的探究興趣。

在以“螺旋”為主題的大班科學(xué)活動中，為了激發(fā)孩子們對周圍事物的探究興趣，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)與“螺旋”有關(guān)的現(xiàn)象與事物，拉近他們與科學(xué)知識之間的距離，使他們產(chǎn)生親切感。如有的孩子說自己在逛動物園時，發(fā)現(xiàn)小猴子把尾巴掛在樹枝上時會有“螺旋”，有的幼兒說從動畫片里看到大海上有時會有漩渦，有的幼兒說在新聞上看到過龍卷風(fēng)，等等。這些有的是孩子們從電視上看到的，有的是在現(xiàn)實生活中就能遇到的，這樣一來，孩子們發(fā)現(xiàn)知識就在自己的身邊，因此他們都非常樂于參與探究活動。為了讓孩子們在親身體驗中感受螺旋的力量，激起他們探究的欲望。教師讓孩子們分組分別完成包糖果的任務(wù)、把火腿腸擰斷的任務(wù)、把毛巾擰干的任務(wù)。這些任務(wù)與孩子們的實際生活有著密切的聯(lián)系，因此他們都非常樂于參與。在親自解決這些問題的過程中，孩子們真實地感受到了螺旋的力量。

二、科學(xué)活動游戲化，提高幼兒自主探究能力

在讓孩子們了解何為“螺旋”時，教師讓孩子們用彩帶來比賽的游戲，最后看誰制造的螺旋最大。大班幼兒活潑好動，因此這些讓他們動起來的游戲非常吸引他們，一個個都積極參與。當(dāng)教師提出讓孩子們展示一些自己所見過的“螺旋”現(xiàn)象或事物時，有的孩子提出了通過模仿動物的游戲來回答問題。有的孩子模仿力強(qiáng)，有的用手指來模仿如何將尾巴繞成螺旋掛在樹枝上，有的模仿蟒蛇把身子盤起來繞成螺旋，一個個模仿得維妙維肖，并引來了陣陣掌聲。孩子們非常樂于參與這樣的探究活動。

對于大班的孩子來講，他們更加喜歡競爭性的游戲，如小組比賽。在探究“螺旋的力量”的科學(xué)活動中，根據(jù)幼兒的這一心理特點，教師安排了四個實驗任務(wù)，把全班分成四個小組。每個小組的任務(wù)不同，如有的小組研究怎樣制造螺旋，然后把瓶子掛起來;有的小組需要使用棉線來制造螺旋，并把東西一分為二;有的小組需要讓盆里的水產(chǎn)生旋渦，然后將一艘小船放進(jìn)去，看看會發(fā)什么情況;有的小組則要將一根吸管插入瓶后對著瓶壁吹，看看發(fā)生了什么。最后每個小組都要說出實驗結(jié)果，做得好的就獲勝。競賽活動里沒有教師的說教，而是給孩子們提供了充分的時空，讓他們在與科學(xué)材料的互動中，自主發(fā)現(xiàn)螺旋的秘密，提高自主探究的能力。

三、科學(xué)活動社會化，努力提高幼兒合作能力

在未來競爭日益激烈的社會里，特別強(qiáng)調(diào)合作精神。因此在大班科學(xué)活動中，我們不僅僅要教給孩子們必要的科學(xué)知識，進(jìn)行科學(xué)啟蒙，還要通過科學(xué)探究活動培養(yǎng)他們多方面的能力，促進(jìn)他們和諧、健康、全面發(fā)展。因此在科學(xué)活動中，很多教師都非常注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作能力，鼓勵他們與小伙伴積極合作。

如在小組合作探究活動“螺旋的力量”中，孩子們在小組實驗中，互助學(xué)習(xí)、相互鼓勵，基本上都很順利地完成了實驗任務(wù)。在最后的小組討論階段，孩子們分享了對洗衣機(jī)渦輪、馬桶沖水、拖把池、榨汁機(jī)的工作原理的認(rèn)識，每個小組還選了最有能力的小伙伴在全班代表他們發(fā)言。通過團(tuán)結(jié)合作孩子間增加了情感交流，增強(qiáng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，在相互信任和支持中收獲了成功的喜悅，從而使他們的社會性得到了充分的發(fā)展。

結(jié)束語：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求教師充分開發(fā)和利用自然和幼兒生活中的資源，尋找一切機(jī)會培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、操作、實驗的能力，幫助他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，在親身體驗中經(jīng)歷問題的解決過程。為此，在大班科學(xué)活動中，我們通過科學(xué)題材的生活化來激發(fā)孩子們探究的興趣;通過科學(xué)活動的游戲化，推動幼兒自主學(xué)習(xí)，提高他們自主探究的能力;在科學(xué)活動互相合作探究的過程中，發(fā)展幼兒的社會性。

參考文獻(xiàn)：

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