許紅春

【摘要】當(dāng)前，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的英語教學(xué)工作，需要教師運(yùn)用專業(yè)知識和戰(zhàn)略眼光去用心對待。筆者針對近年來廣州市對初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)要求和中考命題特點(diǎn)，從本校教學(xué)實(shí)際（地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，區(qū)屬普通初中，生源基礎(chǔ)差）出發(fā)，對如何高效地進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考進(jìn)行了探索，總結(jié)出對英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生行之有效的中考備考策略。

【關(guān)鍵詞】中考英語;復(fù)習(xí)備考;高效策略

近年來，中考英語的命題思路發(fā)生了顯著的變化，試題適當(dāng)減少了記憶性考查，增加了運(yùn)用考查的比重，突出了情景語言，在語境中考查學(xué)生識記理解的綜合運(yùn)用能力，體現(xiàn)趣味性和人文關(guān)懷。以廣州市中考英語為例，考試方式分為聽說考試（40分）和紙筆考試（110分），總分150分。其中，聽說考試以“人機(jī)對話”的方式進(jìn)行，包括模仿朗讀、信息獲取和信息轉(zhuǎn)述3種題型;紙筆考試包括語法選擇、完型填空、閱讀和寫作4種題型?？荚囶}目覆蓋面廣，選材豐富，語境多樣，時(shí)代感強(qiáng)，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。這使中考的復(fù)習(xí)備考工作千頭萬緒，那么如何才能做到有序高效呢？

一、發(fā)揮備課組集體智慧，擬定好復(fù)習(xí)方案

我校地處海珠區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所區(qū)屬普通初中，生源多數(shù)為外來務(wù)工子女，少數(shù)為本地派位生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱。為了有效抓好中考復(fù)習(xí)備考工作，精準(zhǔn)把握初中三年所學(xué)的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，讓每一位學(xué)生在中考中都能取得好成績，我們首先發(fā)揮英語備課組團(tuán)隊(duì)的力量，共同分享教學(xué)資源與智慧，共同商討復(fù)習(xí)備考方案，并根據(jù)各班實(shí)際情況，靈活運(yùn)用高效的復(fù)習(xí)策略使復(fù)習(xí)方案落到實(shí)處。復(fù)習(xí)備考方案的制定以英語課程標(biāo)準(zhǔn)和廣州市中考英語考試大綱為依據(jù)，以7-9年級的英語教材為根本，以近幾年的中考英語試題為參照，精選中考復(fù)習(xí)資料、試卷或自編試題為輔助，以全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。以2019年中考為例，我們制定的備考總體目標(biāo)和總體思路如下。

（一）總體目標(biāo)

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。從9年級上學(xué)期開始，就邊上新課邊復(fù)習(xí)，把新舊知識進(jìn)行有效的整合、歸納。比如，在學(xué)習(xí)9上Unit 2 語法“to do”的新用法時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的“to do”的用法，并與“doing”用法進(jìn)行對比，歸納非謂語動(dòng)詞的用法。同時(shí)，要督促學(xué)生每天堅(jiān)持練習(xí)聽說，從9上的第1次月考開始，聽說成績計(jì)入總分，以此促進(jìn)學(xué)生提早為聽說考試做好準(zhǔn)備。此外，抓好優(yōu)秀生和邊緣生，盡量不讓學(xué)生掉隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭取穩(wěn)中有升。

（二）總體思路

1.盡早結(jié)束新課。在9下開學(xué)一個(gè)月之內(nèi)結(jié)束全部新課教學(xué)任務(wù)。

2.按話題復(fù)習(xí)。通覽6本教材，以話題為線索進(jìn)行單元知識點(diǎn)掃描，重點(diǎn)落實(shí)考綱詞匯及重點(diǎn)句型。

3.語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的所有語法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材中的語法知識。

4.中考題型專練，模擬演練。按照中考題型進(jìn)行專題訓(xùn)練和中考模擬演練，掌握解題技巧，做好應(yīng)考準(zhǔn)備。

二、詳細(xì)備考策略：三輪復(fù)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)

“三輪復(fù)習(xí)法”要求先進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行考試的適應(yīng)性訓(xùn)練。做到著眼全面、突出重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有階段側(cè)重的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識，考出優(yōu)異成績。

（一）第一輪：梳理教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

這一階段重點(diǎn)是落實(shí)考綱詞匯及重點(diǎn)句型。我們本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，將7-9年級的6本教材以話題為線索打亂編排順序進(jìn)行組塊復(fù)習(xí)。首先對每個(gè)話題的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，整理成復(fù)習(xí)學(xué)案，并通過自編配套練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力。在復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地對每個(gè)話題相關(guān)的基礎(chǔ)與語用功能牢固掌握，并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要措施如下：

1.基礎(chǔ)過關(guān)。對基礎(chǔ)詞匯、句型通過小測、聽寫或默寫等形式，及時(shí)檢測學(xué)生的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，重在抓落實(shí)。

2.練習(xí)鞏固。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)來鞏固要點(diǎn)知識，注意把零散的語言點(diǎn)有機(jī)地融入篇章中訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的語篇意識，并注重各個(gè)語言點(diǎn)與整個(gè)初中階段的知識的內(nèi)在聯(lián)系。

3.階段測試。每復(fù)習(xí)完一個(gè)話題后，進(jìn)行測試，對試卷評分登記，讓學(xué)生做試卷分析，并對錯(cuò)題歸因歸類，以此提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和有效性。尤其對各單元或話題中可能是中考考點(diǎn)的內(nèi)容，要詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到熟練掌握并能迅速答題為止。

我們根據(jù)教材內(nèi)容，將課標(biāo)規(guī)定掌握的24個(gè)話題整合成12個(gè)話題，然后按每周復(fù)習(xí)約8個(gè)單元的進(jìn)度，用6周左右時(shí)間復(fù)習(xí)完所有教材。

（二）第二輪：強(qiáng)化語法，突出重點(diǎn)

從近三年廣州市的中考題來看，逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查，不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此，本輪的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于對課標(biāo)要求掌握的語法知識進(jìn)行單項(xiàng)和綜合的專門操練，對高頻考點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)做針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高閱讀理解能力和答題的準(zhǔn)確性。我們將初中6本教材的語法知識分類整理成15個(gè)專題，幫助學(xué)生建構(gòu)中考知識網(wǎng)絡(luò)，用3周時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

（三）第三輪：模擬訓(xùn)練，提升能力

通過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中三年的知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，本輪復(fù)習(xí)主要是針對中考試題中各題型的不同特點(diǎn)，進(jìn)行答題方法和技巧的指導(dǎo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，通過實(shí)戰(zhàn)演練題和各區(qū)模擬題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升綜合運(yùn)用英語的能力，并為參加中考做好充分的心理和應(yīng)試準(zhǔn)備。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段教師都要重視對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，尤其是每次模擬考試前后是最好的契機(jī)，教會(huì)學(xué)生一些調(diào)整心理狀態(tài)的知識。比如，如何正確應(yīng)對考試前的壓力與焦慮，如何從考試失利中分析得與失，及時(shí)找出應(yīng)對之策，幫助他們樹立信心，以最佳狀態(tài)迎接中考。

總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到全面提升，中考成績自然優(yōu)異。

（四）聽說考試備考：課堂與課外并重，建立家校雙向信息反饋渠道

在第一、二輪的復(fù)習(xí)過程中穿插適量的聽說練習(xí)，堅(jiān)持每天不間斷的練習(xí)聽讀單詞、課文（5-10分鐘），每周末完成1-2套聽說模擬練習(xí)。訓(xùn)練材料以《E聽說》為主，《英語陽光學(xué)業(yè)評價(jià)》為輔，模擬考試使用《英語聽說訓(xùn)練》和各區(qū)模擬試題。

聽說考試對我校大多數(shù)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，是相對薄弱的一項(xiàng)，聽說跟讀寫一樣，都不可能在短時(shí)間內(nèi)提高。我們從初一開始，就十分注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，主要方法是：1.利用音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞。盡早教會(huì)學(xué)生音標(biāo)和拼讀單詞的方法，根據(jù)音標(biāo)記單詞（尤其是多音節(jié)單詞），不僅讀得準(zhǔn)記得牢，還省時(shí)高效。

2.在日常教學(xué)中滲透語音基礎(chǔ)知識和朗讀技巧，如重讀、連讀、意群、節(jié)奏等。讓學(xué)生每次在跟讀課文錄音前，先只聽不讀，注意語音語調(diào)并標(biāo)注重讀、連讀等，聽第2遍小聲跟讀，聽第3遍大聲跟讀，之后，再模仿朗讀。

3.利用好早讀和每周一節(jié)課的聽說專練時(shí)間。聽說練習(xí)利用英語早讀時(shí)間（每周2次）跟讀單詞、課文，用1節(jié)課進(jìn)行聽說訓(xùn)練或創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生用英語表達(dá)出來。

4.建立家校雙向信息反饋渠道。聽說僅靠在課堂的時(shí)間訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們從初一開始，就與家長建立起雙向信息反饋渠道，確保聽說訓(xùn)練落到實(shí)處。具體做法是：選用與教材配套的APP，讓家長在手機(jī)或電腦上下載安裝，學(xué)生通過該平臺每天完成老師指定的任務(wù)（還可以自己根據(jù)需要增加練習(xí)量），完成作業(yè)的時(shí)間可控可監(jiān)管（周一至周五每天約5-10分鐘，節(jié)假日每天約30-60分鐘），家長只需要根據(jù)自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，督促并靈活把握使用聽說練習(xí)的時(shí)間就行了。每個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況都會(huì)及時(shí)反饋到老師的手機(jī)上，作業(yè)質(zhì)量由老師監(jiān)管。教師可先在家長會(huì)講清作業(yè)要求和需要家長如何配合，并約定好信息反饋的時(shí)間和方式。

5.讓聽說訓(xùn)練形式豐富多彩。為了提高學(xué)生練習(xí)英語聽說的積極性和在生活中運(yùn)用英語的能力，教師可以讓學(xué)生在寒暑假開展豐富多彩的聽說訓(xùn)練活動(dòng)，比如學(xué)唱英文歌曲并錄音，觀看英文影并選取精彩片斷配音等，并將作品上傳到班級Q群分享，教師擇優(yōu)在全班展示、點(diǎn)評。

三、重視復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

在復(fù)習(xí)過程中，教師要設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課的激趣內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使之樂于參與復(fù)習(xí)課活動(dòng)。課堂上教師通過引導(dǎo)學(xué)生整合單元話題和語法知識，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，并適當(dāng)拓展相關(guān)聯(lián)知識的深度和廣度，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課后通過思維導(dǎo)圖或蛛網(wǎng)圖自主梳理知識脈絡(luò)（如下圖所示）。

學(xué)生作業(yè)1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生作業(yè)2

在課堂上讓學(xué)生分小組分享各自的復(fù)習(xí)成果，提出自己所遇到的困惑，由小組討論解決，小組解決不了的則提出來由全班共同解決。對于試卷和練習(xí)題的處理方式也相似：先讓每個(gè)學(xué)生自己找出錯(cuò)誤之處，弄清錯(cuò)的原因，若不懂，則通過小組成員互相幫助高效解決低層次的問題（避免教師重復(fù)講解知識點(diǎn)造成的時(shí)間浪費(fèi)），凝練高層次問題，由全班討論或教師解答。這樣，每節(jié)復(fù)習(xí)課學(xué)生都是主動(dòng)參與者，而不是被動(dòng)地刷題、抄筆記或死記硬背。每個(gè)學(xué)生都像一臺開足了馬力的發(fā)動(dòng)機(jī)，無論是英語課堂上還是課余時(shí)間，都會(huì)以高漲的熱情去面對中考英語備考的每一項(xiàng)任務(wù)，他們收獲的不僅僅是因?yàn)橛⒄Z成績的提高而變得更加自信陽光，更重要的是找到了學(xué)習(xí)英語的竅門和樂趣，也自然而然地促進(jìn)了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提升，為他們終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而中考英語的復(fù)習(xí)工作必須有方向性、目的性、歸納性、系統(tǒng)性、靈活性，應(yīng)把握好復(fù)習(xí)的廣度、深度和時(shí)間分配。堅(jiān)持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，練為主線，思維訓(xùn)練為核心”的原則，在復(fù)習(xí)中選用有效的復(fù)習(xí)方法，以期達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

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