黨珍

摘 要：自古以來“學(xué)而優(yōu)則仕”，可以看出，語文能力的重要性，學(xué)好語文，不僅能夠啟迪學(xué)生智力，愉悅其情感，還能讓學(xué)生談吐優(yōu)雅，行為得體，對(duì)個(gè)人素質(zhì)有著潛移默化的影響。因此，在小學(xué)語文階段，提高小學(xué)語文教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，于公于私，都應(yīng)是語文教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，教學(xué)效率，師生關(guān)系，課外活動(dòng)

小學(xué)語文階段是學(xué)生語文興趣形成的關(guān)鍵時(shí)期，無論是四棱方正的方塊字，還是韻律工整的古詩詞，在學(xué)生看來，都是驚鴻一瞥，足以讓其念念不忘。但傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有將語文的特性完整的發(fā)揮出來，學(xué)生對(duì)語文的印象僅僅停留在表面，淺嘗輒止，蜻蜓點(diǎn)水般的學(xué)習(xí)必然不會(huì)體會(huì)到語文知識(shí)的魅力，另外，學(xué)習(xí)氛圍低落，學(xué)生積極性不高也是語文教學(xué)中的重要現(xiàn)象，因此，在新課改深入發(fā)展的當(dāng)下，語文教學(xué)理應(yīng)做出改變。而改就要自上而下的全面改，需要明確的一點(diǎn)是，教師落后的教學(xué)理念和方法不能滿足學(xué)生日益發(fā)展的知識(shí)訴求仍是當(dāng)下的主要問題，因此，教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以多樣化的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將學(xué)生發(fā)展和課堂效率放在第一位，讓學(xué)生在濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)的同時(shí)，也能提高自身思想境界，健全人格，培養(yǎng)一定的審美能力?；诖?，筆者將從“和諧融洽的師生關(guān)系、恰當(dāng)好處的教學(xué)方式、充滿趣味的課外活動(dòng)”這三個(gè)角度入手，談一談提高小學(xué)語文教學(xué)效率策略。

一、和諧融洽的師生關(guān)系

“親其師，方能信其道”只有建立良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生充分信任老師，提高語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要把學(xué)生擺在首要位置，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生能夠在和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，感受語言文字獨(dú)特魅力的同時(shí)，也能促進(jìn)自身語文能力的發(fā)展。

例如：在教學(xué)“拍手歌”這一課內(nèi)容時(shí)，為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，首先，我會(huì)以談話進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在課堂上就“最喜歡哪一種動(dòng)物”進(jìn)行積極發(fā)言，接著，我出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行“猜字游戲”，比如“誰的尾巴最好看？”讓學(xué)生猜“孔雀”二字，誰的背上披錦衣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“錦”字，之后，我再讓學(xué)生自主朗讀課文，讓學(xué)生記住課文中的生字。最后，我將生字去掉拼音，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，并通過形象地動(dòng)作表演，來考驗(yàn)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生準(zhǔn)確的說出生字。另外，編寫拍手歌，讓學(xué)生熟讀背誦，如“你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕......”通過這樣的課堂教學(xué)，能夠?qū)W生在輕松、愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、恰到好處的教學(xué)方式

教學(xué)方式的變革是新課改以來語文教學(xué)做出的重大改變，恰到好處的教學(xué)方式具有優(yōu)化教學(xué)過程、啟迪學(xué)生思維的效果。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，牢牢把握住學(xué)生的心理特點(diǎn)，力求在最正確的時(shí)間以最合適的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)“狐假虎威”這一課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。首先，我通過多媒體的方式為學(xué)生播放這個(gè)故事的動(dòng)畫片，并讓學(xué)生看完后，能夠復(fù)述故事。之后，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)本課，總結(jié)段落大意，探究問題“為什么百獸要跑呢，它們真的怕狐貍嗎？”以此來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。最后，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行情境表演，完整演繹這個(gè)寓言故事，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在合理的教學(xué)方法下，對(duì)促進(jìn)學(xué)生多種能力的協(xié)同發(fā)展有著積極意義。

三、充滿趣味的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是提高語文教學(xué)效率的新途徑，它不僅能夠豐富課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生的綜合能力也有著一定的推動(dòng)作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，開設(shè)“第二課堂”，讓學(xué)生從生活中切實(shí)感受到語文知識(shí)無處不在，從而既鞏固了學(xué)生知識(shí)，也能讓學(xué)生豐富多彩的課外實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，形成一定的創(chuàng)作靈感和審美趣味。

例如：在進(jìn)行“寫日記”這一習(xí)作教學(xué)時(shí)，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我會(huì)定期開展“交談”活動(dòng)，本次活動(dòng)的話題為“生活中有哪些小事，但卻給你留下了深刻的印象”。讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，互動(dòng)交流，同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生分享自己在生活中的經(jīng)歷。最后，我拿出一篇自己的日記范文，讓學(xué)生傳閱，并告訴學(xué)生“寫日記”的好處，以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持“寫日記”的意識(shí)與習(xí)慣，另外，我還會(huì)不定期的抽查學(xué)生日記，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，以期從根本上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中提高語文教學(xué)效率，既要以教師的教學(xué)理念和策略為切入點(diǎn)，也要重視學(xué)生的主動(dòng)性，要深刻的認(rèn)識(shí)到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，除此之外，還要在教學(xué)中建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生能夠滿足于自己的學(xué)習(xí)成果，樹立語文學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，從而更好的促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，所以，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，還需要在實(shí)踐中不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，做好學(xué)生成長道路上的“引路人”。

參考文獻(xiàn)

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