李利平

摘? 要：職業(yè)生涯規(guī)劃是指導(dǎo)工作發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，它明確指引工作者要在正確的時間做正確的事，有效對工作發(fā)展進行階段性劃分。為農(nóng)村小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，有效推動小學(xué)教育按部就班進行，以農(nóng)村小學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生發(fā)展主動性與能動性。本文將圍繞為農(nóng)村小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的相關(guān)思考進行敘寫。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;職業(yè)生涯規(guī)劃;思考研究

【中圖分類號】G 622.0? ???【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0185-01

1.引言

如何培養(yǎng)小學(xué)生核心競爭力，傳授小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識目前已經(jīng)成為學(xué)校教育和家長共同關(guān)心的問題。為農(nóng)村小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，有助于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個性特長，促進小學(xué)生認識自我意識的重要性，為將農(nóng)村小學(xué)生培養(yǎng)成具有良好綜合素養(yǎng)的人才打下扎實基礎(chǔ)。

2.如何有效地為農(nóng)村小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

（1）從教師角度出發(fā)

教師是農(nóng)村小學(xué)生知識學(xué)習(xí)的帶動者與引導(dǎo)者，是影響與改變小學(xué)生成長路徑的主要負責(zé)人。要有效地為農(nóng)村小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，首先必須要求教師對小學(xué)生的身心發(fā)展有充分的認識，深入與小學(xué)生互動交流，了解小學(xué)生的興趣愛好和優(yōu)點缺陷，以此為依據(jù)，針對性的根據(jù)不同學(xué)生的個體差異性因材施教，分別給予不同的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。教師自身也要對職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的認識，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性以及對農(nóng)村小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的目的性，以教師課堂教學(xué)中輔助小學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)例子，在日常教學(xué)中要注重職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的準(zhǔn)備工作，制定科學(xué)化的指導(dǎo)方案與計劃，以直觀化、簡明化、游戲化的教學(xué)方式有效指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，如，開展與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的知識問答比賽，引導(dǎo)小學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃有進一步了解，便于農(nóng)村小學(xué)生直接接受職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)知識，從而進行高水平高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃。除此之外，教師要善于靈活運用教學(xué)環(huán)境與教學(xué)手段開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，以教學(xué)課堂作為有利平臺，運用多媒體教學(xué)設(shè)備將課堂知識與職業(yè)生涯規(guī)劃緊密聯(lián)系，把農(nóng)村小學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)建立在多樣化的教學(xué)環(huán)境之上。

（2）從學(xué)生角度進行

學(xué)生是學(xué)習(xí)的積極性和主動性主體，對于農(nóng)村小學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)也要從學(xué)生角度進行，以充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力為核心目的展開。首先要加強學(xué)生自我認識的培養(yǎng)，明確自我認識的重要性，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢特長并將其最大化發(fā)展，覺察內(nèi)在不足并及時有效地改正完善。同時加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動，為開展職業(yè)生涯規(guī)劃提供農(nóng)村小學(xué)生個人實際情況支撐。同時針對小學(xué)生處于身心發(fā)展的活躍期的特點，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的相關(guān)活動，指導(dǎo)小學(xué)生明確現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的工作有何關(guān)系，并將學(xué)習(xí)與工作緊密聯(lián)合，有效激發(fā)小學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

（3）學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的黃金時期，處于思想認識的活躍期。學(xué)校教育是引導(dǎo)小學(xué)生進行專業(yè)化知識學(xué)習(xí)的平臺，而家庭教育給予農(nóng)村小學(xué)生更充分、更深入的學(xué)習(xí)認識。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)要求，必須加強學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合，學(xué)校教育方面，學(xué)校教育以良好的教學(xué)環(huán)境和高質(zhì)量的師資給予農(nóng)村小學(xué)生最佳的指導(dǎo)力量，農(nóng)村小學(xué)生可以通過學(xué)校教育中的教師指導(dǎo)，有效得到職業(yè)生涯規(guī)劃方式方法，同時因?qū)W校教育具備與時俱進的時代發(fā)展特色，可根據(jù)并順應(yīng)時代發(fā)展要求針對性給出小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意見，幫助小學(xué)生高效率地進行職業(yè)生涯規(guī)劃計劃。例如，利用多媒體設(shè)備播放職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)視頻等，給予學(xué)生直接知識儲備。家庭教育方面，家庭教育是小學(xué)生學(xué)習(xí)的第一課堂，從家庭教育中農(nóng)村小學(xué)生可以無束縛、無距離地認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對人生幸福的影響性，且家長對孩子的了解充分，更有利于在日常生活中發(fā)揮家庭教育的作用，為小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)契機。家長要充分了解自己的孩子的個性特征，利用科學(xué)理性的教育方式激發(fā)孩子創(chuàng)造性，加強親子互動，如，引導(dǎo)孩子觀看父母如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃、在父母的引導(dǎo)下獨立完成職業(yè)生涯規(guī)劃書等，幫助家庭教育的良好進行，同時，家長要給予教師家庭教育信息反饋，輔助教師進行農(nóng)村小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。學(xué)校方面要加強開放性職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課堂的開展，帶動小學(xué)生進行戶外學(xué)習(xí)，如，帶領(lǐng)小學(xué)生進入工廠學(xué)習(xí)，深入到不同的工廠崗位，了解工廠崗位的不同特性，以貼近生活實際的方式，有效幫助農(nóng)村小學(xué)生直觀地認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，明確自己喜歡做什么、希望做什么、為達到職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)應(yīng)該做什么。以學(xué)校教育和家庭教育的有效高效結(jié)合，給予農(nóng)村小學(xué)生全面化、科學(xué)化、成熟化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

為農(nóng)村小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，需要學(xué)校教育和家庭教育共同行動，發(fā)揮有效作用，讓農(nóng)村小學(xué)生以專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)培育為基礎(chǔ)，在具備時代特色的職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)下，明確發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)自身潛能與創(chuàng)造性，發(fā)揮自身優(yōu)勢所在，將農(nóng)村小學(xué)生培養(yǎng)成為具有優(yōu)良思想道德認識和高水平綜合素質(zhì)的社會型人才。

參考文獻

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