陳炳權(quán)

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展和改革，新的教學(xué)手段和方法不斷豐富，新的技術(shù)和設(shè)備廣泛應(yīng)用，使得語文課堂教學(xué)出現(xiàn)了更多的可能性。在新課改的教育背景下，如何構(gòu)建高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂，成為廣大教育工作者最為關(guān)心的研究課題。新的教育模式不僅僅是知識的培養(yǎng)和技能的增長，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法。想要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，必須顛覆傳統(tǒng)，不斷進行教學(xué)形式和方法上的創(chuàng)新，以學(xué)生為中心展開教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而增強他們的課堂參與度，促進學(xué)習(xí)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)語文教學(xué);高效課堂

引言：新課改明確指出，九年義務(wù)教育階段語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)。這要求教師能夠組織學(xué)生以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度以及價值觀的整體發(fā)展。基于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展要求，廣大教育工作者要注重學(xué)生們的個性和人格培養(yǎng)，將整體與個別，一般與特殊相結(jié)合，針對不同學(xué)生的個性和特點，進行有針對性的教學(xué)和啟發(fā)，切實提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。本文就新課改下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂就行簡要剖析，希望對小學(xué)語文教學(xué)實踐有所幫助。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及問題簡析

經(jīng)過一系列的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)語文教學(xué)存在若干問題亟需改正。首先，部分教師的教學(xué)觀念和方法急需轉(zhuǎn)變，教師自主意識缺失。新課改對于教師的綜合素質(zhì)和教育觀念提出更高更新的要求，但個別教師仍然保守陳舊的教學(xué)態(tài)度和觀念，采用傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法，僅僅為了硬性完成教學(xué)任務(wù)，而不是有更高的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。個別教師不能準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點，無法進行有效的課堂管理，甚至態(tài)度不端正，脫離了教學(xué)規(guī)律，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的進步。其次，部分學(xué)生由于種種方面的原因，而忽視了語文學(xué)習(xí)的重要性。個別同學(xué)上課過程中胡思亂想，交頭接耳，而不能認真聽課，下課后不及時完成課后作業(yè)，不認真進行復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，很難有所提高，又會影響教師的上課積極性，破壞課堂教學(xué)效果。除此之外，個別教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容與生活實際相脫離，與語文教學(xué)宗旨相違背，不能夠結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點進行教學(xué)，造成他們理解上的混亂和缺失。這種做法嚴(yán)重打擊學(xué)生們的上課積極性，造成課堂氣氛沉悶，缺乏師生互動，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，降低了課堂效率。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系

想要構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂，師生關(guān)系好壞將很大程度上影響課堂效果。如果教師不能夠與學(xué)生打好關(guān)系，不能夠讓學(xué)生們積極地參與到課堂教學(xué)之中，師生之間不能相互信任，進行有效的溝通和交流，那么上課效率必然不高。相互包容、平等交流、和諧友善的新型師生關(guān)系，是構(gòu)建高效課堂的必要條件。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于被動的地位，這樣的師生關(guān)系會出現(xiàn)很多問題。老師們上課過于強勢，學(xué)生則感到壓力非常大，甚至對老師產(chǎn)生畏懼心理。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)真正做回課堂的主體，與教師平等交流，勇敢提問，對不懂的問題及時向老師們求解。教師們則能夠真正的融入到學(xué)生之中，發(fā)現(xiàn)他們身心存在的不良問題，從而及時加以疏導(dǎo)。真正成為孩子們的良師益友，傾聽學(xué)生的意見和建議，及時改正自身不足，了解學(xué)生訴求，以便更好地開展教學(xué)工作。

三、新課改背景下構(gòu)建高效語文課堂策略研究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和方法

部分教師教學(xué)方法和思想觀念比較落后，僅僅重視課堂上的理論內(nèi)容和課本知識的講解，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和消化的必要性。這使得學(xué)生們?nèi)狈Ω顚哟沃R內(nèi)容的自主發(fā)掘的動力和能力。部分教師仍然采用灌輸式的教學(xué)方法和題海戰(zhàn)術(shù)，這使得內(nèi)容相對龐雜的語文課堂變得枯燥乏味，很難激發(fā)起生性好動的小學(xué)生們的興趣，打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性，不利于提高課堂效率。因此，廣大教育工作者要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，不斷開拓創(chuàng)新，運用新型有效的教學(xué)理念和方法，以學(xué)生的特點為導(dǎo)向，明確階段性的教學(xué)重點目標(biāo)。培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對語文學(xué)科的求知欲，優(yōu)化課堂環(huán)境，逐步提高他們的學(xué)習(xí)效率。充分發(fā)揮教師引路人和指導(dǎo)者的作用，為學(xué)生們的課程學(xué)習(xí)提供方法和目標(biāo)指導(dǎo)。同時，要讓他們發(fā)展思維，鼓勵學(xué)生們不斷開拓創(chuàng)新，為日后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實基礎(chǔ)。

（二）充分了解學(xué)生，認真?zhèn)湔n

科學(xué)的備課是改善教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教師備課緊緊依托教材，相當(dāng)于為上課打個草稿，這種方法已經(jīng)不適用于最新的教學(xué)要求。對小學(xué)生而言，他們的課堂學(xué)習(xí)缺乏自律性，難以集中注意力，卻對新奇事物充滿好奇心。教師們要抓住學(xué)生的心理和生理特點，根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展水平和認知能力準(zhǔn)備教學(xué)方案，去營造富有吸引力和樂趣的課堂氛圍。運用豐富而有趣的教學(xué)方法，設(shè)計課堂游戲，引入課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生們快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。充分了解每一位學(xué)生，在課堂各個環(huán)節(jié)，能夠抓住學(xué)生們不同的特點，及時的進行表揚或提出改正意見，幫助他們樹立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高語文學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文三年級上冊《富饒的西沙群島》這篇課文時，為了引發(fā)學(xué)生們的注意力，提高他們對課文的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課前備課時準(zhǔn)備西沙群島的相關(guān)風(fēng)光視頻或幻燈片，在課上給學(xué)生放映，從而引發(fā)他們對西沙群島的興趣和喜愛之情。然后進行課堂導(dǎo)入，學(xué)習(xí)這篇課文，會使得學(xué)生們更加主動地投入到學(xué)習(xí)之中，從而提高課堂效率。

（三）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

小學(xué)語文教材內(nèi)容中預(yù)留了很多激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的內(nèi)容，教師要結(jié)合具體的教材和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生特點和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。營造一個生動有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生們在自由想象的空間中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象力，積極探索未知的內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文四年級下冊《蝙蝠和雷達》這篇課文時，要去引導(dǎo)學(xué)生思考：小小的蝙蝠與應(yīng)用廣泛的雷達之間有什么聯(lián)系？人類的發(fā)明與自然界有什么內(nèi)在規(guī)律可循？大自然的奧秘?zé)o窮無盡，要引導(dǎo)學(xué)生們積極思考，說出自己對自然界的自然現(xiàn)象有哪些思考和疑問，在課堂中與同學(xué)們分享，然后老師進行點撥。充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力當(dāng)下思想基礎(chǔ)。語文從來都是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生的綜合發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。激發(fā)他們無窮的想象力和創(chuàng)新性，對于學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)和成長都有非常重要的作用，決定了他們發(fā)展的廣度和高度。

總而言之，高效課堂體現(xiàn)在教學(xué)模式和教學(xué)目的的本質(zhì)上，在于引導(dǎo)學(xué)生們遨游于知識的海洋，提高他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)的自主意識。積極引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。廣大教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和方法，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和想象力。豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式，秉承以人為本的教育理念，讓學(xué)生們在快樂的學(xué)習(xí)過程中收獲知識，提高學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂。

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