黃晶晶

俗話說，農(nóng)村的孩子早當家，他們懂事，容易教育，這并不否認他們中有大多數(shù)小學生思想品德良好，有正確的學習態(tài)度和遠大的理想。但是，也存在一些農(nóng)村小學班主任德育工作必須解決的問題，具體表現(xiàn)如下：

一、德育工作中存在的問題

（一）文明舉止較差

由于鄉(xiāng)村學生居住在農(nóng)村，平時沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌的良好習慣，導致出現(xiàn)下面這些現(xiàn)象：（1）隨便亂丟紙屑，教室里、走廊邊，哪里都有。（2）隨地吐痰現(xiàn)象嚴重。（3）隨意破壞課室門窗，甚至在墻壁上留下了一串串腳印。（4）在課堂上無所顧忌大聲講話，動不動粗話出口，臟話連連。（5）見到老師、長輩不主動問好。

（二）心理問題突出

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和農(nóng)村社會不斷轉(zhuǎn)型，越來越多農(nóng)村勞動力選擇到城市就業(yè)，因此，在鄉(xiāng)村的小學生大多數(shù)為留守兒童，父母親與孩子之間溝通很少，在精神上，父母親覺得對孩子有所欠缺，就從物質(zhì)上去彌補，買一臺手機作為補償，以表示對他們的愛。家長的目的出于和孩子之間交流方便和方便孩子在學習上遇到不懂的問題可以隨時查閱。殊不知，手機一到手，孩子整天玩不停，手機里不良的誘惑太多，孩子玩上癮了，從此上課無心聽講，課后不完成作業(yè)，逐漸養(yǎng)成了享樂主義至上的作風和金錢萬能的價值觀。老師苦口婆心規(guī)勸，一百次一萬次也惘然。久而久之，心急躁起來了，情緒變得不穩(wěn)定了，感情也變得冷漠了，最后發(fā)展成為性格孤僻。

（三）缺少集體、社會責任感

由于受社會上一些不良風氣的影響，不少農(nóng)村小學生責任感欠缺，對待學習缺乏正確的學習動機，找不到學習動力。他們認為，學習是個人的事，與社會無關(guān)，因此，學習不認真，作業(yè)馬虎。他們不懂得“少年強，則國強”的道理。

還有的學生從不關(guān)心集體，不熱心參加集體的活動，認為沒必要做這些事，這種做法，完全把自己游離于集體之外，逐漸變得自私起來，因此也缺少了責任和擔當。

針對以上這些問題，作為班主任的我，應(yīng)該怎樣做好農(nóng)村小學生的德育工作呢？下面是我?guī)c做法：

二、做好德育工作的措施

（一）開展班風建設(shè)，培養(yǎng)學生良好的習慣

每周星期一第一節(jié)，定時開展教育活動，在這項活動中，做好兩方面工作：（1）組織學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《班級管理規(guī)定》，意在讓學生在學習這些守則和規(guī)范時有所感悟，并用這些規(guī)范約束自己。（2）評選先進集體和個人，榮譽表彰。具體做法從小事做起，培養(yǎng)良好的習慣，嚴格規(guī)定學生日常行為，比如：吐痰時，先用紙巾包好，再扔進垃圾桶內(nèi);不得亂丟紙屑，必須放好在抽屜里，待到下課時，再扔到垃圾桶;課上講話，影響到同學和老師，大家互相監(jiān)。這些行為雖小，但水滴石穿，持之以恒才能養(yǎng)成良好的習慣。對上課，衛(wèi)生、學習表現(xiàn)優(yōu)秀的同學進行頒獎表彰。

（二）加強小學生心理健康方面的教育

每個人能否在自己人生道路上有所收獲，能否順利進行自己的生活和工作，有一大部分取決于心理是否健康。在主題班會上，我針對學生不同的心理狀況安排不同的主題，進行正面宣傳教育，如《千辛萬苦都是為了愛》，我讓學生明白父母外出打工的艱辛，一切都是為了更好的生活，從而使他們理解父母親，增進彼此之間的情感。還有一個特殊的學生，上課時總是自言自語，獨自發(fā)笑，笑完再哭，明顯他心理不健康，課后多次找他談心，他總是不肯說，后來我親自去家訪，從他奶奶的口中得知，他父母親離婚幾年了，父親在外地娶妻生子，母親也改嫁了，這件事對他的打擊很大，從此他把自己封閉起來，養(yǎng)成這種怪癖的性格?；貋砗螅揖吐?lián)系他的家長，要求家長每星期都要打電話了解他的生活和學習上的情況，并給予更多的鼓勵。我也抓緊時機，進行耐心的教育，在生活上幫助他，在學習上關(guān)心她，成為他的知心朋友，漸漸地他主動與同學打交道了，一起學習，共同進步。

（三）讓學生參與班級的管理，培養(yǎng)集體責任感

從建立考勤制度入手，實行班干部輪換制度，讓每個學生都有機會管理班級，使每個學生在管理集體的過程中得到鍛煉，更重要的是喚起學生對集體的責任感，懂得集體的榮譽靠大家，每個人都有維護集體榮譽的責任感。

（四）通過社會實踐，培養(yǎng)學生社會責任感

社會是由每個人組成，每一個人都是社會的一份子，離不開社會，每個人在社會上都擔任不同角色，承擔相應(yīng)的責任。在課堂上，我列舉了毛澤東、周恩來、鄧小平等人如何為國家前途擔憂，敢于承擔社會責任的事例，進行思想上的教育。并且，開展活動讓學生參加社會實踐，讓學生分組“獻愛心”，并定期到敬老院，幫助老人打掃衛(wèi)生，捶背，與老人聊天等，讓他們從小關(guān)注他人，關(guān)注社會，明白“國家興亡，匹夫有責”的道理。

以上這些是我對于鄉(xiāng)村小學生班主任德育工作的粗淺做法，時代不同，每一屆學生的情況也有所不同，從而班主任的工作也有所不同，我應(yīng)努力學習，與時俱進，在教好書的同時，還要育好人，用高度的責任感和無私忘我的精神，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的人才。