劉珺

摘要：眾所周知，小學(xué)生天生就具有“好玩”的特性，所以在幼兒園“游戲”就成為了學(xué)生們的主導(dǎo)活動(dòng)。進(jìn)行游戲化教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生某方面的素養(yǎng)，還有利于較好的開發(fā)學(xué)生的智力。以音樂游戲化教學(xué)為例，由于其能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感知音樂，所以其更有利于使教學(xué)活動(dòng)充滿趣味化，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)效果。為了更好的強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，本文對(duì)“大班音樂活動(dòng)中的游戲化教學(xué)”進(jìn)行了深入探究。在其中，本文首先從“音樂活動(dòng)游戲化的重要性”入手，其次探究了“幼兒園音樂教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀”，并針對(duì)現(xiàn)狀提出了針對(duì)性的解決策略。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；幼兒園大班；音樂活動(dòng)；教學(xué)現(xiàn)狀

引言：游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，由于其倡導(dǎo)“自由”和“娛樂”，所以其能在較大程度上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿趣味性的課堂，即更有利于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)“單一枯燥”的教學(xué)模式。另外，由于人們目前在全面倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”，所以人們需要在教學(xué)的過程中注重迎合幼兒的身心特點(diǎn)，強(qiáng)化幼兒的參與性，賦予教學(xué)活動(dòng)一定的趣味性。只有這樣，才有利于減弱幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的排斥感，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

1音樂活動(dòng)游戲化的重要性

1.1有利于較好的完成“教學(xué)綱要”中的教學(xué)內(nèi)容

在幼兒園的相關(guān)教學(xué)綱要中明確指出“幼兒應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)”。因?yàn)閷?duì)幼兒而言，其天生就具有好玩的天性。并且其認(rèn)識(shí)世界的主要渠道就是通過游戲。在游戲中，其不僅可以獲取相關(guān)知識(shí)，還可以在體驗(yàn)的過程中獲取游戲精神。以音樂教學(xué)中的游戲化教學(xué)為例，教育者在教學(xué)的過程中合理運(yùn)用“游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合”的方式，不僅有利于強(qiáng)化課堂的趣味性，還有利于讓學(xué)生在游戲的過程中獲取相應(yīng)知識(shí)。

1.2有利于促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

對(duì)幼兒時(shí)期的學(xué)生們而言，這一時(shí)期，其無論是在生理上還是在心理上都處于飛速發(fā)展的時(shí)期。如若教育者想要提高教學(xué)效率，則需要迎合他們的身體特征才可。比如說，在開展音樂教育的過程中，多開展一些游戲化的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生們自動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。另外，由于音樂本身就是門具備藝術(shù)特色的課程，如果教育者能夠?qū)ζ浼右岳?，必定能較好的培養(yǎng)出幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。

2幼兒園音樂教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1“應(yīng)試教育”教育模式下的教學(xué)內(nèi)容過于枯燥

由于許多家長(zhǎng)都受到了“應(yīng)試教育”的影響，所以致使家長(zhǎng)普遍都認(rèn)為“為了孩子將來的發(fā)展，其應(yīng)該采取拔苗助長(zhǎng)式的教育方式”。事實(shí)上，這種教育方式下的教學(xué)內(nèi)容極為枯燥，其不僅不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還容易讓學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。最終會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。

2.2家長(zhǎng)們需要對(duì)錯(cuò)誤的教學(xué)觀念加以轉(zhuǎn)換

事實(shí)上，幼兒園開展音樂教育的主要目的就是要“促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展”，即讓其全面發(fā)展。但家長(zhǎng)們的觀念卻與其大為不同。因?yàn)榧议L(zhǎng)們過于看重幼兒的歌唱能力和幼兒儲(chǔ)存的音樂知識(shí)。其不注重幼兒是否提升了音樂素養(yǎng)、是否擁有了一定的創(chuàng)造力以及是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生一定的不良影響。因?yàn)閷?duì)處于啟蒙階段的孩子們而言，其很容易受到家長(zhǎng)的思想的影響。

3對(duì)實(shí)現(xiàn)“音樂活動(dòng)游戲化”進(jìn)行的思考

3.1對(duì)“游戲化的本質(zhì)”予以思考

想要較好的開展游戲化的音樂活動(dòng)，首先相關(guān)人員則需要對(duì)“游戲化的本質(zhì)”予以思考。思考內(nèi)容如下。首先，因?yàn)槭且谝魳坊顒?dòng)中開展游戲，所以需要將游戲和音樂活動(dòng)合理結(jié)合。其次，由于游戲是一種趣味方式，而音樂活動(dòng)是一種教育方式，所以二者具有不同的本質(zhì)。教育者不可誤認(rèn)為“音樂活動(dòng)就是游戲”。其應(yīng)該在了解二者區(qū)別的基礎(chǔ)上結(jié)合二者。即能夠既讓幼兒學(xué)到相關(guān)知識(shí)，又能讓其體會(huì)到游戲帶來的趣味性。

3.2開展游戲化音樂活動(dòng)應(yīng)遵守的原則

在開展游戲化的音樂活動(dòng)的過程中，可遵守以下幾個(gè)原則。首先，需要遵守“娛樂性原則”。即在開展音樂活動(dòng)的過程中，需要注重活動(dòng)的娛樂性，要讓其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能如傳統(tǒng)教育模式般枯燥無味。其次，要遵守“科學(xué)化原則”。即不僅教育者選擇的教學(xué)方式和教學(xué)材料要符合大班幼兒的身心發(fā)展水平，其采取的游戲方式也需要符合大班幼兒的身心發(fā)展水平才可。再次，需要符合“精簡(jiǎn)性的原則”。因?yàn)橛變簳r(shí)期的學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，所以教育者在開展游戲化教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要充分掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以簡(jiǎn)練的方式去開展教學(xué)活動(dòng)。最后，要遵循“暢通性的原則”。即為了使幼兒較好的銜接音樂知識(shí)，構(gòu)建一個(gè)較好的知識(shí)體系，教育者則需要充分保障各個(gè)環(huán)節(jié)的暢通實(shí)施。只有這樣，才有利于更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.3對(duì)“音樂活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容”予以重視

開展游戲化的音樂活動(dòng)，除了要考慮以上問題，還需要對(duì)“音樂活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容”予以重視?？蓪?shí)施以下幾個(gè)方面的措施。首先，由于大班時(shí)期的幼兒在身心發(fā)展方面具備一定的特殊性，所以教育者選取的教學(xué)內(nèi)容需要迎合幼兒的身心發(fā)展才可。即需要選取真正有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。其次，為了避免幼兒出現(xiàn)走神的狀況，教育者可在其中多提問一些邏輯性的問題，以“牽制住學(xué)生的思緒”。以通過這些問題來引導(dǎo)學(xué)生，讓其更好的理解教學(xué)內(nèi)容。最后，為了更好的開展游戲化的音樂活動(dòng)，教育者則需要注重開展一些輔助設(shè)計(jì)。比如說，在講解“扮家家”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以以談話的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，然后再讓幼兒進(jìn)行相應(yīng)扮演，以此來幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容。

3.4為幼兒設(shè)定針對(duì)性的游戲方式

由于幼兒在不同階段具有不同的身心發(fā)展情況，所以教育者需要為其設(shè)定針對(duì)性的游戲方式。對(duì)大班階段的幼兒而言，教育者需要設(shè)計(jì)出能讓其產(chǎn)生興趣的游戲玩法。比如說，可以采取“角色扮演”的游戲方式或者“情景式教學(xué)”的教學(xué)方式。以“兔子音樂會(huì)”為例，教育者可以讓幼兒進(jìn)行角色扮演，其也可參與到活動(dòng)當(dāng)中，以促使游戲順利的開展。

3.5對(duì)游戲進(jìn)行相應(yīng)限定

由于大班時(shí)期的幼兒的接受能力仍然有限，所以人們需要對(duì)游戲進(jìn)行相應(yīng)限定。限定內(nèi)容如下。首先，為了不打擊幼兒的積極性，其不能設(shè)立的過于復(fù)雜，也不能設(shè)立的過于容易。其次，由于規(guī)則模糊的游戲很容易讓人產(chǎn)生思想分歧，所以需要明確游戲規(guī)則。最后，由于大班時(shí)期的幼兒在理解能力方面仍然較差，所以教育者需要為其提供必要性的肢體示范，以使其更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語

由于游戲化的教育方式更有利于迎合幼兒的身心發(fā)展，所以教育者在教學(xué)的過程中可以合理開展游戲式的教育方式。在開展游戲化音樂活動(dòng)的過程中，教育者不僅需要對(duì)“游戲化的本質(zhì)”進(jìn)行思考，還需要遵循相應(yīng)的游戲規(guī)則才可。另外，由于教學(xué)內(nèi)容和游戲玩法都能影響到教學(xué)效率，所以教育者也需要對(duì)其予以重視?？偠灾?，為了更好地開展游戲化音樂活動(dòng)，教育者需要不斷探索游戲化的教學(xué)規(guī)則。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃少澤.關(guān)于幼兒園音樂活動(dòng)游戲化的實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2016（08）.

（浙江省杭州市天水幼兒園 浙江杭州 310003）