劉凱

摘? 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)應(yīng)用到人們生活的方方面面，同樣也應(yīng)用于教育教學(xué)中。在初中物理教學(xué)中，教師將網(wǎng)絡(luò)資源有效的應(yīng)用，不僅要傳授學(xué)生物理知識，還要對學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。本文就網(wǎng)絡(luò)背景下初中物理教學(xué)德育滲透的教學(xué)策略進(jìn)行探究，希望能夠采取教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);初中物理;德育;物理教學(xué)

【中圖分類號】G633.7????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0168-01

物理學(xué)科是初中教學(xué)體系中的重要學(xué)科，有效的開展初中物理教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展尤為關(guān)鍵。當(dāng)今是信息化時代，教師要緊跟時代的發(fā)展，充分的運用信息技術(shù)優(yōu)化初中物理課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大程度的調(diào)動，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生有效的理解和掌握物理知識。教師還要適時的對學(xué)生滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，促使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

1.明確物理學(xué)科德育目標(biāo)

在初中物理教材中，其中的內(nèi)容不是給學(xué)生方法論、世界觀的引導(dǎo)，就是對學(xué)生進(jìn)行情感的感化，培養(yǎng)學(xué)生的積極思想和人生啟迪，因此，教師要在初中物理教學(xué)中對學(xué)生滲透德育。教師可以為學(xué)生介紹我國在物理學(xué)方面做出的杰出貢獻(xiàn)，增強學(xué)生的民族自豪感，通過多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料，使學(xué)生受到情感上的熏陶，從而樹立為中華之崛起獻(xiàn)身的雄心壯志。教師還要將教材中的內(nèi)容與思想內(nèi)容有機解決，通過辯證唯物主義的觀點分析、闡述物理現(xiàn)象與規(guī)律，使學(xué)生不僅能夠正確的理解物理知識，還形成正確的科學(xué)世界觀，對學(xué)生掌握科學(xué)方法有著積極的作用。同時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實求是的態(tài)度和勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講述物理名人的故事與事跡，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生不斷的提升自己的道德修養(yǎng)。只有明確物理教學(xué)的德育目標(biāo)，才能夠有針對性的培養(yǎng)學(xué)生。

2.創(chuàng)設(shè)調(diào)動學(xué)生興趣情境

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以為學(xué)生提供文字、圖片、動畫、視聽一體的交互式集成信息。將信息技術(shù)引入初中物理課堂，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，改變單一枯燥的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效的激發(fā)，燃起學(xué)生探究知識的欲望。只有通過創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，才會使學(xué)生主動的參與物理知識的探究，進(jìn)而潛移默化的向?qū)W生滲透德育?，F(xiàn)代信息技術(shù)形式多樣、資源豐富，能夠刺激學(xué)生的多重感官，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效的調(diào)動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師還可以依據(jù)物理知識點為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)瀏覽，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生獲得知識的同時，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)知識的過程并且體驗學(xué)習(xí)的方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境能夠推動學(xué)生的德育教育。

在學(xué)習(xí)《噪聲的危害和控制》這節(jié)課時，教師要有效的利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在潛移默化中為學(xué)生滲透德育。首先利用多媒體為學(xué)生播放一段音樂《月光下的鳳尾竹》，當(dāng)同學(xué)們都沉浸在音樂里時，教師用泡沫塑料塊摩擦玻璃發(fā)出刺耳的聲音。向?qū)W生提出問題，你聽完這兩段聲音有什么感受？為學(xué)生導(dǎo)入本課，聲音可以分為兩類，一類是能給人以優(yōu)美享受的聲音，叫做樂音;另一類是令人感到心煩意亂的聲音，叫做噪聲，隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展，近年來噪聲己成為國際公害。利用多媒體播放樂音和噪聲，讓學(xué)生體會到它們的不同，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和濃厚的探索熱情，同時學(xué)生會依據(jù)自己的真實感受樹立保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。

3.突破教學(xué)中重難點問題

物理學(xué)科是一門實驗性學(xué)科，物理知識的學(xué)習(xí)是離不開實驗的。因此，教師要重視學(xué)生的實驗教學(xué)。在傳統(tǒng)的物理課堂中，教師通常是利用黑板為學(xué)生講解知識，學(xué)生在理解時極為抽象，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，學(xué)習(xí)效率低下。但是利用信息技術(shù)就能夠有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，通過視頻能夠使學(xué)生直觀的觀察實驗，當(dāng)實驗現(xiàn)象發(fā)展的過于迅速時，學(xué)生還可以直接暫停觀察，通過信息技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)探究的品質(zhì)，為學(xué)生今后的成長奠定基礎(chǔ)。通過信息技術(shù)直觀的演示能夠?qū)⒔虒W(xué)中遇到的重難點問題有效的突破，幫助學(xué)生真實的體會知識的形成過程，更加清晰的理解和掌握物理知識，提高自身品質(zhì)。有效的運用信息技術(shù)能夠突破學(xué)生在教學(xué)中遇到的重難點，優(yōu)化初中物理課堂。

4.實現(xiàn)分層次教學(xué)的課堂

學(xué)生之間存在著個性差異，在物理課堂中為學(xué)生講授的知識，有些學(xué)生不能完全理解，有些學(xué)生則是認(rèn)為課堂教學(xué)過于簡單，這樣的教學(xué)矛盾在傳統(tǒng)的物理課堂難以解決。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)中提供的豐富資源為開展分層教學(xué)提供了可能，學(xué)生能夠依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣選擇自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生從原本的被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄?。學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)并不是一個短期就能夠達(dá)成的教學(xué)任務(wù)，是一個長期的教學(xué)目標(biāo)，需要教師與學(xué)生共同的努力，才能夠促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。在初中物理教學(xué)實踐中，教師要明確物理學(xué)科的德育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動，運用信息技術(shù)還能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的重難點問題解決，同時可以實現(xiàn)分層教學(xué)。采取多種教學(xué)措施可以使每位學(xué)生都能夠在物理課堂中獲得發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。

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