宋飛

摘? 要：隨著當前社會經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化信息技術(shù)的逐漸產(chǎn)生與發(fā)展，人們開始進入了信息技術(shù)時代。教育領域逐漸開始隨著時代的步伐進行了相應的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，從而引進現(xiàn)代化技術(shù)以此來促進當前教育教學事業(yè)的發(fā)展和整合。

關(guān)鍵詞：小學語文;信息技術(shù);寫作教學;整合方法

【中圖分類號】G622.0????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0150-01

隨著當前社會經(jīng)濟形式的不斷發(fā)展，中國已經(jīng)開始進入了信息化時代，信息技術(shù)在社會發(fā)展的各個領域都得到了相應的普及與提升。信息技術(shù)與課堂教學的有效整合也成為了現(xiàn)代教育教學領域重要研究的內(nèi)容。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)更好的運用到小學語文的寫作教學中，不僅能夠幫助學生理解小學語文寫作的真正含義，同時也能夠更好的促進學生素材和相關(guān)資料的掌握，以此來加強學生寫作能力的提升與發(fā)展。

1.信息技術(shù)與小學語文寫作教育整合的重要性探究

將現(xiàn)代信息技術(shù)更好的融入到小學語文的寫作過程中，使得教師能夠利用信息技術(shù)自身所具有的高效性和動態(tài)性來有效發(fā)展多媒體技術(shù)和相關(guān)設備的效果。通過多媒體技術(shù)設備的應用，給學生提供以一個更加完善和靈活使用的語文實踐活動課程，以此來幫助小學生有效提升自身的寫作能力和寫作興趣，進而加強學生自主探究能力的體現(xiàn)，加強師生之間、生生之間的交流與溝通，以此來更好的提升學生的寫作能力與寫作水平。

2.信息技術(shù)與小學語文寫作教學整合的有效措施

（1）利用多媒體技術(shù)有效激發(fā)學生的寫作興趣

小學生當前正處于一種情感和機能都較不完善的層面之上，其生活閱歷本身較為淺薄，情感感受受到年齡的限制會存在一定的缺失，自身的表達欲望也不成熟。針對此問題的出現(xiàn)，教師可以通過圖文并茂的方式加強學生的情感教學和情感體驗，幫助學生進行更加深刻的情感感受形式，以此來有效激發(fā)學生的寫作能力和寫作興趣。例如，在教學的過程中，教師要求學生進行關(guān)于“媽媽”有關(guān)方面的問題寫作，通過利用多媒體技術(shù)來幫助學生更好的理解母親對于自身的愛。教師可以利用flash動畫播放的形式，在同一平面上展示媽媽不斷變老而自己不斷長大的對比畫面，讓學生能夠在此種情感的刺激之上，感受到媽媽為自己付出的一切辛苦和努力，從而更好的理解媽媽對自己的愛。教師還可以通過播放《媽媽再愛我一次》、或是播放《世上只有媽媽好》這首歌，以此來通過更加感人的旋律和影片的節(jié)奏加強學生寫作欲望和能力的展現(xiàn)，從而讓學生不斷回憶起媽媽對自己的好，更加自然的通過文字的形式來回饋給媽媽的愛。

（2）擴大學生的閱讀空間，開拓學生的寫作視野

由于小學生自身的生活經(jīng)歷較少，其閱讀的相關(guān)素材也較為有限，這就在一定程度上導致學生的作文空洞、沒有真情實感。對此，教師就需要充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的力量，不斷對學生進行有效性的指導和教育，以此來更好的幫助學生擺正心態(tài)，從而進行完善的資料收集與整合工作，幫助學生及時分辨信息，以此來加強學生閱讀空間的拓展和寫作素材的及時擴充，以此開拓學生的寫作視野和能力體現(xiàn)。

（3）搭建網(wǎng)上交流平臺，以此實現(xiàn)良好的寫作創(chuàng)新與發(fā)展

每位學生自身都存在有一定的虛榮心，在學習過程中迫切的希望能夠得到教師和學生的關(guān)注，若是在學習的過程中能夠得到教師的鼓勵和表揚，勢必能夠有效提升自身的學習能力和學習成績，進而加強學生基本能力和素養(yǎng)的有效提升。與此同時，在得到教師的鼓勵和肯定之后，學生也會相應的增加自身的寫作興趣和寫作激情，并且在評價和完善的過程中實現(xiàn)思想的碰撞，進而能夠有效激發(fā)自身的新想法和新思路的體現(xiàn)。這樣就能夠在短時間內(nèi)，實現(xiàn)有效的寫作創(chuàng)新和發(fā)展，以此來加強學生的寫作能力以及鑒賞能力的體現(xiàn)。教師通過合理搭建網(wǎng)上交流平臺，還可以讓學生不斷進行有效的學習交流，以此來加強學習效果和學習內(nèi)容的體現(xiàn)，從而更好的提升自身的語文能力和語文成績。

教師還可以相應的開展寫作園地專欄，這樣能夠有效提升學生的寫作能力，加強學生交流和鑒賞的機會，并將學生的寫作作品及時傳遞到寫作園地。教師可以在網(wǎng)上交流平臺上進行相應的作業(yè)批改，從而加強課下作業(yè)的批改效率和修改能力，幫助學生簡化作業(yè)批改的整體流程，繼而加強學生提交作業(yè)的能力的效率。通過寫作園地和寫作鑒賞平臺的建立，能夠有效促進學生的自由寫作形式，有效提升學生的寫作和訓練的時間，從而最大化幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自身寫作過程中的不足，以此促進學生更好的進行相應的寫作。

3.結(jié)束語

綜上所述，通過信息技術(shù)與小學語文的有機整合，能夠使得小學語文寫作課堂煥發(fā)出生機與活力。通過信息技術(shù)自設的獨特優(yōu)勢，不僅有效提升學生自身的閱讀量，加強了寫作素材和相關(guān)資料的積累，同時還能夠讓學生在動態(tài)學習的過程中，以一種更加直觀、形象的方式進行寫作聯(lián)系。讓學生能夠?qū)ι畹闹械氖挛镞M行細致的觀察和有效性探究，以此來有效激發(fā)學生的學習興趣和寫作積極性。此外，教師還需要不斷的進行探索和實踐，促進信息技術(shù)與小學語文寫作教學的有機融合，從而幫助學生更好的進行寫作學習。

參考文獻

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