李邦顯

摘 要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)作為重點(diǎn)的基礎(chǔ)教育內(nèi)容也備受國家的重視和關(guān)注，同時(shí)一些新型的教學(xué)方法也隨之涌現(xiàn)，其中數(shù)字故事就是一種新穎的教學(xué)方法。該方法具有很強(qiáng)的趣味性特點(diǎn)，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力去學(xué)習(xí)課堂中的知識，這對提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有很重要的作用。所以教師應(yīng)該加大對數(shù)字故事的認(rèn)識，并合理地將數(shù)字故事應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效開展。本篇文章主要分析數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用研究

引言：

作為整個(gè)數(shù)學(xué)階段的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)也具有一定的邏輯性和抽象性，對于初次接觸和學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，仍然有很大的難度，在學(xué)習(xí)中難免會遇到各種的問題。如果沒有及時(shí)地幫助學(xué)生解決，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分不利的。所以教師應(yīng)該選擇全新的教育方式，合理地利用數(shù)字故事來培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在課堂中有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而不斷地提高自身的學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和成長。

一、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也有很多的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)或者概念新的數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生掌握，但是往往由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，而無法有效地掌握這些內(nèi)容，從而就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。而引用數(shù)字故事進(jìn)行教學(xué)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還能幫助學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不僅有效的掌握了數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有重要的意義。

（二）豐富教學(xué)形式

眾所周知，傳統(tǒng)教育模式一直在我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中揮之不去，仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。這種比較落后的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合教學(xué)活動(dòng)的開展，必須要摒棄這種教學(xué)方法，積極創(chuàng)新。而數(shù)字故事的出現(xiàn)和應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的活力，不僅豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式，還能有效地提高小學(xué)生的思維能力，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要的幫助。

（三）促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

數(shù)字故事教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，最為受益的就是學(xué)生。對于同樣的數(shù)學(xué)知識，數(shù)字故事模式下，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)理解知識，將數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力等得到了全面的發(fā)展。

二、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）選擇合適數(shù)字故事

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中引用數(shù)字故事，不僅能夠全面激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能最大限度地為小學(xué)生營造一個(gè)和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。另外，數(shù)字故事對于小學(xué)生有著十分巨大的影響力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在選擇公司時(shí)，需要結(jié)合小學(xué)生的年齡特征心理特點(diǎn)、興趣愛好、個(gè)性特長等方面進(jìn)行合理的選擇。力求利用最正確的數(shù)字故事引導(dǎo)小學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為小學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。例如教師在講解與數(shù)字“7”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以向?qū)W生講述《白雪公主和七個(gè)小矮人》《葫蘆兄弟》等故事。在故事講解時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識善、惡、美、丑，這樣能使小學(xué)生在了解相關(guān)問題的同時(shí)，形成一個(gè)正確的心理認(rèn)識。引導(dǎo)小學(xué)生做出正確的價(jià)值取向，以便于小學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，逐漸樹立正確的價(jià)值觀。

（二）在故事中融入問題

在教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)字故事是作為一種全新的教學(xué)方法利用在小學(xué)課堂上，因此，小學(xué)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和數(shù)字故事進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在詼諧幽默、生動(dòng)有趣的數(shù)字故事當(dāng)中融入實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。數(shù)字故事本身就能最大限度地激發(fā)小學(xué)生的探究興趣，使小學(xué)生的注意力集中時(shí)間有效延長，這樣更有利于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解十以內(nèi)的加減法3+5=8、9-3=6時(shí)，教師可以要求學(xué)生死記硬背，但小學(xué)生因?yàn)闊o法徹底理解，所以很難快速的記住，這樣往往很難取得較好的教學(xué)效果。這時(shí)教師就可以舉例：小明自己有三顆糖，媽媽再給他五顆糖，小明現(xiàn)在有幾顆糖？一共有九個(gè)蘋果，三個(gè)同學(xué)每人拿了一個(gè)，還有幾個(gè)？通過諸如此類的情景小故事，引導(dǎo)小學(xué)生實(shí)際的驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程，這樣不僅能全面的提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識記憶程度，同時(shí)還有利于提升小學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）控制講述故事時(shí)機(jī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用數(shù)字故事，既不能整堂課都進(jìn)行故事的講述，這樣很容易分散小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，也不能只是簡單的一帶而過，這樣小學(xué)生可能不能完全理解故事當(dāng)中所要傳遞的內(nèi)容。教師可以利用合作教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式引入數(shù)字故事，增加數(shù)字故事和小學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。例如教師在進(jìn)行圓的周長教學(xué)時(shí)，可以首先播放一個(gè)胖胖減肥的數(shù)字故事，然后讓學(xué)生注意觀察，從而回答胖胖在圓形操場上跑了幾圈，總共跑了多少米。在學(xué)生簡單的認(rèn)識到圓的周長之后，教師可以進(jìn)行深入的知識點(diǎn)講述。

（四）及時(shí)復(fù)習(xí)和整理知識

通過學(xué)習(xí)，一定要將所學(xué)知識及時(shí)的整理和復(fù)習(xí)，教師通過引用數(shù)字故事，可以將教材中的知識點(diǎn)融入其中，也可以利用數(shù)字故事展開對知識的復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，充分鞏固。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師也可以提前做好準(zhǔn)備，將課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)總結(jié)出來，編成簡單的數(shù)字故事，在最后階段做出總結(jié)，在學(xué)生觀看數(shù)字故事的過程中，加深對所學(xué)知識的理解，鞏固所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

三、結(jié)束語

社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育課程也在繼續(xù)改革，教師要開展數(shù)字故事的形式教育學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]程金芳.淺談故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].課外語文：教研版，2012（10）.

[2]周潔.數(shù)字故事在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué)，2012，（12）.

[3]宋霞霞.數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)的實(shí)踐研究[D].江蘇師范大學(xué)，2012，（11）.