余文娟

摘 要：高職院校班級(jí)是學(xué)校教學(xué)管理的基本單位。本文以J學(xué)院為例，從班級(jí)建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析問(wèn)題，探討高職院校班級(jí)建設(shè)的路徑。在新時(shí)代背景下，有助于強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，推進(jìn)高校思想政治工作質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高職院校;班級(jí)建設(shè)

2018年，習(xí)總書記在全國(guó)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。高職院校為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，做好高職院校思想政治工作具有重要意義。高職院校班級(jí)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體。然而，目前高職院校在班級(jí)建設(shè)中仍然存在諸多問(wèn)題，如班級(jí)凝聚力不強(qiáng)、師生關(guān)系不粘，缺乏具體的班級(jí)制度，學(xué)生參與集體活動(dòng)熱情不高等，如何以班級(jí)為基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮班集體思想政治教育陣地作用，強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，提升育人水平，成為亟待研究和解決的重要課題。

一、高職院校班級(jí)建設(shè)的內(nèi)涵及意義

1.高職院校班級(jí)建設(shè)的內(nèi)涵

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，由班主任、班委和普通學(xué)生共同組成。個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，優(yōu)秀的班集體可以涵養(yǎng)個(gè)人品格，有利于形成良好的班風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。

2.高職院校班級(jí)建設(shè)的意義

新時(shí)期加強(qiáng)高職院校班級(jí)建設(shè)，一是可以強(qiáng)化班委的責(zé)任感，有效處理好個(gè)人和班集體關(guān)系，發(fā)揮班干部起到統(tǒng)一思想、協(xié)助行動(dòng)、處理日常班務(wù)活動(dòng)的作用;二是有利于強(qiáng)化學(xué)生集體主義觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;三是有助于推動(dòng)建設(shè)優(yōu)良的班主任和輔導(dǎo)員思想政治工作隊(duì)伍，選拔優(yōu)秀班干部，妥善處理班級(jí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育和自我管理，均考驗(yàn)班主任和輔導(dǎo)員的教育管理能力。

二、高職院校班級(jí)建設(shè)現(xiàn)狀

1.個(gè)案概況

J學(xué)院始創(chuàng)于1978年，以“立德為本、致用為宗、崇尚優(yōu)化、追求卓越”為校訓(xùn)，以國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)特色鮮明的一流高職院校為目標(biāo)，深入推進(jìn)校企融合，努力培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。學(xué)校擁有首批國(guó)家優(yōu)秀骨干高職院校、“國(guó)家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院?！?、高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果“特等獎(jiǎng)”、全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體等多項(xiàng)榮譽(yù)。下設(shè)8個(gè)二級(jí)學(xué)院，全日制在校生9000余人。

2.J學(xué)院班級(jí)建設(shè)現(xiàn)狀

從班級(jí)管理體系來(lái)看，由班主任、助理班主任（簡(jiǎn)稱“班助”）、班委和專題小組組長(zhǎng)構(gòu)成。截止目前，J學(xué)院共有245個(gè)班級(jí)，每班大約30-40人，各班配備一名班主任。班主任由專任教師和行政人員擔(dān)任，學(xué)歷絕大多數(shù)是本科及以上，素質(zhì)較高。各學(xué)院為每個(gè)新生班級(jí)配備2-3名班助，從大二、大三優(yōu)秀學(xué)生中選拔，班助在新生入學(xué)適應(yīng)時(shí)期發(fā)揮了積極作用。班委是由班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、心理委員、文體委員等組成的管理團(tuán)隊(duì)，是班主任和輔導(dǎo)員的得力助手。另外，班級(jí)學(xué)生可以根據(jù)各種需要和興趣愛(ài)好建立學(xué)習(xí)、工作、實(shí)踐、競(jìng)賽等專題小組，專題小組設(shè)組長(zhǎng)一名。班主任和學(xué)生骨干共同促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)步。

從班級(jí)制度建設(shè)來(lái)看，為更好地發(fā)揮班集體思想政治教育陣地作用，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，2018年校學(xué)工部結(jié)合實(shí)際制定了《J學(xué)院班級(jí)管理辦法（試行）》，對(duì)班級(jí)管理體系、班級(jí)建設(shè)和日常管理、班級(jí)先進(jìn)評(píng)選三大方面做了明確規(guī)定，指導(dǎo)各二級(jí)學(xué)院有效開(kāi)展班級(jí)建設(shè)管理工作。為激勵(lì)班級(jí)建設(shè)，表彰班級(jí)建設(shè)和管理先進(jìn)集體，學(xué)校每學(xué)年組織開(kāi)展先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體評(píng)選。先進(jìn)個(gè)人包括“優(yōu)秀班主任” “優(yōu)秀助理班主任”、“優(yōu)秀班委”;先進(jìn)集體包括“十佳班級(jí)”、“優(yōu)秀班級(jí)”，對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)給予500至1500元不等的集體獎(jiǎng)勵(lì)。

從班級(jí)文化建設(shè)來(lái)看，學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，絕大多數(shù)班級(jí)積極上進(jìn)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很多學(xué)生選擇專升本繼續(xù)求學(xué)深造。寢室文明建設(shè)方面，以筆者所在學(xué)院為例，每月開(kāi)展“文化拾家”文明寢室評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比結(jié)果在班主任群和班長(zhǎng)群公示，優(yōu)秀寢室，每人加5分素質(zhì)分、頒發(fā)榮譽(yù)證書;不合格寢室每人倒扣5分素質(zhì)分，并被列為下個(gè)月的重點(diǎn)檢查對(duì)象，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，努力將寢室建成整潔溫馨的小家。文體活動(dòng)方面，學(xué)院組織班歌大賽，班主任和學(xué)生共同排練曲目，拉近了師生距離;另外有的班級(jí)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展閱讀交流分享、班會(huì)活動(dòng)、校外實(shí)踐、娛樂(lè)郊游等活動(dòng)，使班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿生機(jī)。

三、J學(xué)院班級(jí)建設(shè)的問(wèn)題分析

1.缺乏穩(wěn)定、強(qiáng)有力和向心力的班級(jí)核心

班主任由專任教師和行政人員擔(dān)任，本身忙于教學(xué)、科研或行政事務(wù)，加之各種考核和評(píng)職稱的壓力，潛意識(shí)地把班主任當(dāng)做“兼職”，談不上從繁雜的工作中抽身出來(lái)對(duì)班級(jí)建設(shè)進(jìn)行整體性規(guī)劃。筆者所在的學(xué)院共33個(gè)班級(jí)，28名班主任，女性班主任25名，比例高達(dá)近90%，因產(chǎn)假、離職、中途退出等因素，一個(gè)班由兩個(gè)甚至三個(gè)班主任經(jīng)手管理也較常見(jiàn)。有的班干部信念不堅(jiān)定，工作一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)班干是個(gè)“累活”想放棄;有的缺乏執(zhí)行力，工作效果不好;有些不能協(xié)調(diào)好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，要么一心抓好工作而成績(jī)下降，要么即使擔(dān)任干部也不作為，只一心認(rèn)真學(xué)習(xí);有的班級(jí)班委不團(tuán)結(jié)，影響工作效率。普通學(xué)生進(jìn)入大三一心備考專升本或忙于實(shí)習(xí)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)不熱心，對(duì)班委干部工作態(tài)度冷淡，實(shí)用主義和功利主義觀念強(qiáng)，這些都導(dǎo)致班級(jí)缺乏凝聚力和向心力。

2.缺乏具體的班級(jí)制度

《J學(xué)院班級(jí)管理辦法（試行）》明確實(shí)施以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為引領(lǐng)的班級(jí)建設(shè)，要求根據(jù)班級(jí)的專業(yè)情況、班級(jí)建設(shè)方向、同學(xué)的興趣愛(ài)好等因素設(shè)計(jì)班訓(xùn)和班級(jí)的核心理念，并建立一套符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀并且切實(shí)可行的班級(jí)班規(guī)，明確獎(jiǎng)懲激勵(lì)，作為班級(jí)日常管理的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。以筆者所在學(xué)院為例，33個(gè)班級(jí)中有具體班級(jí)制度的只有2個(gè)，多數(shù)學(xué)生對(duì)班訓(xùn)、班規(guī)沒(méi)有印象。班級(jí)缺乏獎(jiǎng)懲機(jī)制，班主任和輔導(dǎo)員事務(wù)性工作纏身，缺乏對(duì)學(xué)生干部整套的選拔培養(yǎng)、激勵(lì)、考核和評(píng)價(jià)機(jī)制設(shè)計(jì)，導(dǎo)致忙閑不均，挫傷部分學(xué)生干部的積極性。部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄，遲到曠課、晨跑次數(shù)不合格、素質(zhì)分不足，班級(jí)沒(méi)有約束機(jī)制，最后積小成大，問(wèn)題仍然要靠輔導(dǎo)員解決處理。

3.學(xué)生參加集體活動(dòng)的積極性不高

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，需要努力開(kāi)展有特色且富有教育意義的集體活動(dòng)。但實(shí)際上，大多高校的集體活動(dòng)流于形式，效果不理想。以筆者所在學(xué)院為例，分管團(tuán)、學(xué)的兩個(gè)輔導(dǎo)員每學(xué)年均有七個(gè)活動(dòng)開(kāi)展，還不包括黨建、校友活動(dòng)和學(xué)校團(tuán)委、學(xué)工部、宣傳部等部門組織的活動(dòng)。學(xué)生忙于專業(yè)學(xué)習(xí)、技能考證之余要參加各種活動(dòng)，疲于應(yīng)付。加之學(xué)生價(jià)值觀取向多元化，“00后”大都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱，部分同學(xué)參加班級(jí)以及學(xué)?；顒?dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是能不能給自己帶來(lái)好處，能不能免晨跑，使得班級(jí)建設(shè)受阻。

四、J學(xué)院班級(jí)建設(shè)的對(duì)策

1.培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感

俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。班主任是班級(jí)建設(shè)與管理的主導(dǎo)角色。政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力突出的班主任，往往所帶班集體更具有凝聚力。一是要重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，注重物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合，提升班主任職業(yè)獲得感。二是要注重培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的班干部集體。學(xué)生干部是班級(jí)建設(shè)的主力軍，是班主任和輔導(dǎo)員得力的助手。從新生入學(xué)開(kāi)始，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理人才，給予信任并委于重任，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)。學(xué)院層面，要有針對(duì)性地開(kāi)展干部培訓(xùn)，如學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)和壓力疏導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生干部素養(yǎng)與工作能力。三是新生入學(xué)時(shí)組織團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，開(kāi)啟“破冰”之旅。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢形式。[2]目前教育管理者已經(jīng)有意識(shí)將其運(yùn)用到高校班級(jí)文化建設(shè)中。其實(shí)質(zhì)是一個(gè)真實(shí)的團(tuán)體情境下，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中認(rèn)識(shí)自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，以促進(jìn)良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過(guò)程。班主任和輔導(dǎo)員有意識(shí)地開(kāi)展團(tuán)輔活動(dòng)，有助于師生之間、生生之間建立親密關(guān)系，拉近彼此距離，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

2.建立健全班級(jí)制度

制度建設(shè)如何標(biāo)志著班級(jí)建設(shè)水平的高低，而且是班集體得以向更高水平發(fā)展的有力保障。班主任和輔導(dǎo)員要抓大放小，對(duì)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、班級(jí)管理制度、學(xué)生干部的培養(yǎng)要進(jìn)行整理規(guī)劃。根據(jù)班級(jí)實(shí)際，制定班級(jí)規(guī)章制度，包括班級(jí)會(huì)議制度（班委會(huì)，班會(huì)）;班級(jí)考勤制度（上課、晚自修等各種出勤管理）;班級(jí)事務(wù)管理制度（評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先評(píng)助，推優(yōu)入黨等）;寢室公約（紀(jì)律衛(wèi)生及寢室成員各種行為的規(guī)定）;班級(jí)評(píng)價(jià)體系（獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和評(píng)價(jià)等）[3]。引導(dǎo)學(xué)生共同遵守班紀(jì)班規(guī)，強(qiáng)化積極行為，弱化、消除不良行為習(xí)慣，從制度層面上約束班級(jí)成員從他律走向自律。真正做到有規(guī)可循，內(nèi)化于心，外化于行。

3.開(kāi)展富有特色的集體活動(dòng)

總書記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)高校思想政治工作，要注重文化浸潤(rùn)、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果?！惫P者擔(dān)任輔導(dǎo)員工作深有體會(huì)，通過(guò)開(kāi)展各種集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引領(lǐng)教育，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，提升互助合作精神，效果會(huì)事半功倍。如學(xué)院班歌比賽，各班積極投入、各出奇招，都力爭(zhēng)以最好的狀態(tài)為班級(jí)贏得榮譽(yù);學(xué)院趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)尤其講究協(xié)作，各班斗志昂揚(yáng)、團(tuán)結(jié)一心，班級(jí)凝聚力迅速加強(qiáng)。院校以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，打造文體活動(dòng)精品，引領(lǐng)全員參與，營(yíng)造濃郁的文化氛圍。除集體活動(dòng)外，課程綜合實(shí)踐、畢業(yè)綜合實(shí)踐也是行之有效的途徑，任課教師把團(tuán)隊(duì)協(xié)作規(guī)定有機(jī)的融入其中去嚴(yán)格要求學(xué)生，教學(xué)效果也比較好?？梢?jiàn)，集體活動(dòng)在班級(jí)建設(shè)中起著非常重要的作用，不僅加強(qiáng)人際溝通，培養(yǎng)了集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，也有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.全國(guó)教育大會(huì)講話[N ].2018.

[2]樊富珉.團(tuán)體咨詢的理論與實(shí)踐[M].北京：清華大學(xué)出版社，1996：36.

[3]萬(wàn)夢(mèng)君.民辦高職院校班級(jí)文化建設(shè)研究[D].四川：四川師范大學(xué)，2013.

[4]陳海巖.新時(shí)期高等學(xué)校班級(jí)建設(shè)研究[D].湖北：華中師范大學(xué)，2008.

[5]張艷紅.新時(shí)期高職院校班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，（9）.