黃茸

摘 要：學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現(xiàn)。提高小學語文課程的學習效率，教師需要發(fā)揮重要的作用。教師要創(chuàng)新多種教學方式，善于運用新模式進行課程教學，只有這樣，小學語文的課堂學習效率才能不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學語文 課堂 學習效率 方法

一.前言

小學語文是一門基礎(chǔ)性知識與探究性學習相結(jié)合的課程，在課程教學中，對小學語文課程的教學進行科學性的探討，以提高小學生學習語文的積極性，促進小學生語文學習的效率提高具有十分重要的意義。提升小學語文的學習效率，必須要從小學語文課程教授的角度來進行深入地探討，以不斷提高小學語文課程的教學效率，促進我國小學語文課程的發(fā)展。

二.提高課堂學習效率的重要性

課堂學習效率非常重要。一節(jié)課只有短短幾十分鐘，每個學生的時間是一樣的，每個學生所接受的老師的授課內(nèi)容也是相同的。然而，最終的學生成績卻大相徑庭，有的很好，有的卻很差。究其原因，主要是因為學生的課堂學習效率不同，有的明顯很低，這樣就使得成績產(chǎn)生了差異性。首先，提高課堂學習效率，能夠使得孩子們有效的利用時間。學生每天在學校待的時間最長，而在學校的時間當中，又有大部分的時間是在課堂上度過的。研究表明，學生大腦功能最活躍的時候是在上午時間和下午三點左右，也就是在這個時間段，學生是注意力最集中時候，同時也是學習效果最好的時候。如果能夠在這個時間短把握好的話，就能夠最大限度的提高學生的學習效率。其次，提高課堂學習效率，能夠很好的鍛煉一個人的意志。在課堂上，學生需要保持一個持續(xù)性的、集中注意力的狀態(tài)。學生的大腦一直處于工作狀態(tài)，如果平常的學習或者是生活當中有不如意的地方，或者是生活比較累，休息不足等，都會對學生的注意力造成影響，從而影響了課堂學習效率。由此可見，學生在提高課堂學習效率的同時，也是對自身意志的一種磨練。只有有了堅強的意志，才能夠更好的成長。

三.提高課堂學生學習效率的方法

1.引導學生先行學習，激發(fā)學生學習語文的興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師”。通過采用先行學習的教學方法，能夠激發(fā)學生學習語文的興趣。因此，在小學語文的課堂教學過程中，當小學生對文章學習保持濃厚的興趣，有利于最大限度提高小學語文課堂的教學效率。例如：在學習《地震中的父與子》之前，老師便可以將全班學生分為幾個小組，然后以小組的形式進行先行學習。讓各個小組的學生在自行學習的過程中能夠掌握一些主要詞語的含義，并且能夠在自主學習中，透過文中的父親與兒子，初步理解文章大意。這樣，當學生對課文有所了解的基礎(chǔ)上再開展教學，能夠最大限度調(diào)動起學生的學習激情。但是，在實際教學過程中，老師還應(yīng)該善于應(yīng)用自己的知識系統(tǒng)來擴散學生的思維，且能夠通過準確把握教學提問的難易程度來讓學生感受到語文學習的樂趣，從而有效提高小學語文課堂的教學水平。

2.小學語文教學要注重探究性學習

探究性學習，以培養(yǎng)學生的"發(fā)現(xiàn)"能力為目標，注重學習的過程.而非學習的結(jié)果.在小學語文教學中，通過探究性學習，在教師和學生之間建立一種新的關(guān)系，在這種新型的師生關(guān)系里，教師不再作為知識的權(quán)威將預(yù)先的知識傳遞給學生，而是從傳授者變?yōu)樘骄啃詫W習的指導者和參與者。學生也不再只是作為知識的授受者，被動地聽從教師的指令，而是由被動地接受學習轉(zhuǎn)向主動的探究性學習，成為學習上的主人。它更多的是要求學生投入到問題中去，在問題中，學生能夠運用已經(jīng)收集到的信息，并通過對這些信息的分析和加工轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，從而收獲更多?？梢哉f這個"收獲"不一定是"具體"而"有形"的制作成品。它可能是某個見解，某個活動的策劃方案，或是某種意識的形成等等。所以教師在教學中不要給學生以現(xiàn)成的答案和結(jié)論，而應(yīng)該是引導學生自主地去發(fā)現(xiàn)知識和獲取知識，讓學生真正成為學習的主人。避免傳統(tǒng)教學中的填鴨式的教學，把學生當作是知識的容器，雖然接受了知識，卻對知識不甚了解。小學語文是一門基礎(chǔ)學科，它為學生一生的學習打下基礎(chǔ)。如果能在小學語文教學中去培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)知識的能力，學生在日后的學習中就能容易獲得知識、發(fā)展能力。

3.精心設(shè)計導入語，以趣開頭

要提高課堂教學的有效性必須重視開端時的趣味性。學生是否有學習語文的興趣，直接關(guān)系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應(yīng)充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有關(guān)的小笑話，分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。一個吸引人的導入語，能激起學生的學習欲望，促使他們以極大的熱情投入到學習中，興趣是學習的源動力。例如，在學習《會搖尾巴的狼》一課中，教師可以讓學生說說狼和羊是怎樣的動物，狼和羊會發(fā)生什么故事？狼會不會搖尾巴？課文為什么以《會搖尾巴的狼》為課題？一石激動千層浪，學生議論紛紛，在小組合作中順利完成了學習任務(wù)。接著打開教材。語文教材中有許多文辭優(yōu)美的文章，讀著那些文章，眼前就浮現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。在學習《富饒的西沙群島》一文中，教師可以提前準備一些西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結(jié)隊的魚，有趣的海龜，棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥，邊看邊放一段悠揚的古錚音樂，讓學生在視覺、聽覺上都有美的感受。把學生帶進一個如詩如畫的境地。然后，我問學生：“你們知道這是什么地方嗎？”，“你們想去看看嗎？”，“今天老師和同學們一起乘飛機去看一看，好不好？”然后，在美麗的風光圖片和柔和的音樂聲中，學生很快進入課文的學習中。

4.增強教師魅力

小學學生特別注重教師對自己的看法，這不僅僅是因為學生需要獲得教師的肯定和鼓勵，另一個原因是教師在小學生心目中的地位極其重要，扮演著一個如父如母的角色，甚至有些小學生可能不太聽父母的話，但特別聽教師的話。因此，教師在平時的生活中不斷學習，提升自身魅力是十分必要的。這不僅有利于教師豐富自身的知識和技能，轉(zhuǎn)變教學思維，提升自身魅力，還有利于提高在同學們心目中的地位，鞏固在同學心中的光輝形象。教師在課余生活之中，首先要更新既有知識和現(xiàn)有觀念，教師在課余生活之中，首先要更新既有知識和現(xiàn)有觀念，要學會反思自己的課堂教學，把握細微之處，在以后的授課過程中著重注意并不斷改進，使自己的課堂更加完善。再次，教師在課余的時候也應(yīng)該增強與同學間的溝通和聯(lián)系，積極鼓勵優(yōu)秀學生不斷進取，對于生活學習出現(xiàn)困難的學生多多關(guān)注并幫助他們走出困境。

四.結(jié)語

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現(xiàn)。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產(chǎn)生影響。在小學階段就養(yǎng)成良好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。提高小學語文課程的學習效率，教師需要發(fā)揮重要的作用。教師要創(chuàng)新多種教學方式，善于運用新模式進行課程教學，只有這樣，小學語文的課堂學習效率才能不斷提高。

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