朱永龍

摘? 要：數(shù)學(xué)是一門重要學(xué)科，即便在小學(xué)階段，也備受重視，它不但教會(huì)學(xué)生基本的運(yùn)算知識(shí)，也對學(xué)生的思維、思索問題的能力進(jìn)行了培養(yǎng)。簡約教學(xué)重在利用簡約式教學(xué)突出教學(xué)重難點(diǎn)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)中如何通過簡約教學(xué)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行分析，供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);簡約教學(xué);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0123-02

隨著近年來新課改的逐步推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出繽紛多彩的景象，收獲了可喜的教學(xué)效果，但是從整體上來看教學(xué)效率低下，這種背景下簡約教學(xué)概念開始映入人們的眼簾，該教學(xué)理念注重突出教學(xué)中的重點(diǎn)，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量可以起到很明顯的效果。下面筆者嘗試以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)中彰顯出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行分析。

1.教學(xué)現(xiàn)狀研究

（1）隨意性在數(shù)學(xué)課程設(shè)置中比較明顯

在我國現(xiàn)階段的小學(xué)課堂內(nèi)，一些學(xué)校沒有科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，并且，教學(xué)計(jì)劃完整性不足，主要表現(xiàn)為：其一，教材和實(shí)際脫節(jié)。形式主義的現(xiàn)象在小學(xué)教材中比較突出，并且，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容存在，可以說，學(xué)生的認(rèn)知還沒有達(dá)到這種高度，因此學(xué)習(xí)起來難度系數(shù)較大。其二，有重復(fù)內(nèi)容存在于設(shè)置的課程中，而且，一些學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，因?yàn)閷πW(xué)生的認(rèn)知能力考慮不周全，導(dǎo)致課程內(nèi)容設(shè)置的難度較大，學(xué)生具體應(yīng)用于課程內(nèi)容聯(lián)系不緊密，這樣也會(huì)將一定的阻礙帶給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（2）實(shí)踐課程教學(xué)重視度不夠

基于新課程改革大環(huán)境，我們應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為授課核心點(diǎn)，這就規(guī)定小學(xué)數(shù)學(xué)教研人員，要深入實(shí)踐，不斷優(yōu)化自己的授課技巧，結(jié)合實(shí)踐與具體授課內(nèi)容，進(jìn)而把小學(xué)生的實(shí)踐能力提升。然而，實(shí)踐類課程在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)授課中并不多見，在平時(shí)授課中，也沒有關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的提升無疑會(huì)帶來影響。而且，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐不足，導(dǎo)致他們無法深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣對提升他們的數(shù)學(xué)能力也會(huì)帶來阻礙。

2.具體的教學(xué)方法分析

（1）設(shè)計(jì)準(zhǔn)確而簡明的教學(xué)目標(biāo)

所謂教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確而簡明，是指我們設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)不能過于簡單，也不能過于難，應(yīng)指向小學(xué)生的智力發(fā)展最近區(qū)，不僅要確保學(xué)生獨(dú)立探究可以達(dá)到，或者說在他人引導(dǎo)下可以達(dá)到。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課上很多教師會(huì)用一大段內(nèi)容再現(xiàn)和復(fù)習(xí)，其實(shí)就體現(xiàn)了他們教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不“準(zhǔn)確”，有時(shí)我們也可以看到一些教案對教學(xué)目標(biāo)描述的面面俱到，然而，卻無法透徹的弄清其本意，無法體現(xiàn)精準(zhǔn)和簡約。只有吃透教材，把握數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，不斷觀察實(shí)情，幫助學(xué)生解析和解決困難，從而才會(huì)為簡約教學(xué)埋下伏筆。案例分析：在學(xué)習(xí)“小數(shù)”的知識(shí)中，我們將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為切入點(diǎn)，將下列教學(xué)目標(biāo)設(shè)置出來：其一，與直觀的幾何圖形以及相應(yīng)的情境融為一體，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)小數(shù)，并且，能夠?qū)⒑唵蔚男?shù)讀、寫出來。其二，設(shè)定自我探究、交流合作、推理觀察的基本學(xué)習(xí)過程，對小數(shù)的實(shí)際含義進(jìn)行充分的掌握和把控，探究如何用小數(shù)表述出十分之幾的分?jǐn)?shù);其三，把數(shù)學(xué)有效的融入到生活之中，從而讓學(xué)生們更有興趣和熱情去學(xué)習(xí)，對更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值所在。

（2）采用實(shí)用而簡便的教學(xué)手段

簡約教學(xué)非常關(guān)注對教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用。從多媒體輔助教學(xué)的使用上來看，在借助于發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢時(shí)，應(yīng)該主張充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，并關(guān)注對生活素材的合理選擇。授課中，對四種不可取代要嚴(yán)格把控，教師的板書不可完全用PPT取締，生物情境不可以與動(dòng)畫情境混為一談，學(xué)生動(dòng)手操作不可以被多媒體設(shè)備所取締，學(xué)生的想象要永遠(yuǎn)高于展示，與此同時(shí)，還需要堅(jiān)持一些好的做法：積極挖掘有利資源，優(yōu)化教學(xué)，師生多交流，基于上述分析，多媒體在課堂上的應(yīng)用存在一定針對性，同時(shí)還要體現(xiàn)簡單實(shí)用的原則，從最大程度上避免教師過度使用，避免過多的模擬演示，充分發(fā)揮出學(xué)生的想象與聯(lián)想，避免過多的多媒體設(shè)備使用，為教學(xué)準(zhǔn)備工作帶來負(fù)擔(dān)。

（3）教授博觀而約取的教學(xué)內(nèi)容

畢竟課堂上的時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)效益最大化，一直都是我們一線教師探討的重點(diǎn)。所以，在課堂上應(yīng)堅(jiān)持適度、適量的原則，合理選擇典型性的、代表性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)深入挖掘相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)懂學(xué)透，從最大程度上對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。首先，應(yīng)該從不同年代、不同版本教材中做橫向比較，通過比較思考編者意圖，明確教材優(yōu)缺點(diǎn)，從而給出正確選擇;其次，應(yīng)從專業(yè)出版物與教學(xué)書籍中選擇，教學(xué)可以說被很多書籍所吃透，所以，對于其中的精髓要積極借鑒，例如以王立平《數(shù)字編碼》為載體，可以找到超過500條信息，分別確定地區(qū)、年齡與身份等信息，學(xué)生可以從中了解編碼的價(jià)值，并學(xué)會(huì)編碼方法，體會(huì)到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活存在的聯(lián)系。

（4）實(shí)施突出而簡單的教學(xué)過程

簡約教學(xué)主張為學(xué)生留出足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)綜合考慮到各教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的層次性，從而深入淺出的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。首先，教師應(yīng)掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不能追求那些繁復(fù)的教學(xué)形式，關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，其次，應(yīng)對數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)進(jìn)行深入探究，從宏觀角度上理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可能對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與成長帶來影響，進(jìn)一步明確培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重難點(diǎn)，最后，還要深入學(xué)生心靈，明確學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求，進(jìn)而讓學(xué)生以飽滿的熱度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們更感興趣于所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。案例分析：在對“圓的周長”內(nèi)容教學(xué)中，我沒有直接對課堂內(nèi)容展開講解，而是讓學(xué)生們自己準(zhǔn)備出一根直線，然后為他們提供一個(gè)圓形物體，并自己動(dòng)手量測它的周長，通過這種方式，還可以與計(jì)算長方形與正方形周長的內(nèi)容聯(lián)系到一起，引導(dǎo)學(xué)生將各個(gè)圖形半徑與周長的關(guān)系找出來，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自猜想與觀察，進(jìn)而對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行深層次的領(lǐng)會(huì)和把控，從而將他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升。

（5）給予真誠而簡練的教學(xué)評價(jià)

簡約教學(xué)主張教學(xué)要具有趣味性，關(guān)注數(shù)學(xué)語言運(yùn)動(dòng)的簡練性，這體現(xiàn)了一種精煉、樸實(shí)的表達(dá)方式。在具體授課中，把復(fù)雜的知識(shí)用精確的話語闡述出來，對更多的內(nèi)涵進(jìn)行傳達(dá)，通過簡練的表述，不但發(fā)散學(xué)生的思維，還提升他們的邏輯能力，所以，在學(xué)生評價(jià)中，應(yīng)綜合考慮到評價(jià)可能會(huì)對學(xué)生帶來的自我認(rèn)同，主要給予積極性的評價(jià)，并且評價(jià)內(nèi)容應(yīng)真誠且簡練，即使是面對一些錯(cuò)誤和不足也要給予真誠的評價(jià)，不能傷害他們的自尊心，力爭做到用自己的真誠去推動(dòng)學(xué)生的健康成長。

3.結(jié)語

通過上文的論述可以看出，簡約教學(xué)的實(shí)施有利于更好的突出教學(xué)重難點(diǎn)，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，但是我們要注意一點(diǎn)，簡約教學(xué)并不是“減法”，需要教師深入理解簡約教學(xué)的含義，將教學(xué)的價(jià)值切實(shí)彰顯出來，因此，老師一定要從教學(xué)內(nèi)容、策略以及目標(biāo)入手，調(diào)整簡約授課模式，在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好的推動(dòng)學(xué)生健康成長。

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