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        淺析數(shù)學(xué)閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

        2019-09-10 03:24:55符愉曼
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)閱讀價(jià)值分析小學(xué)數(shù)學(xué)

        符愉曼

        摘? 要:現(xiàn)代和未來社會(huì)要求人們具有更高的閱讀能力和理解能力,不僅是語文閱讀能力,而是以語文閱讀能力為基礎(chǔ)的綜合閱讀能力的提高,包括數(shù)學(xué)閱讀能力、英語閱讀能力和科技閱讀能力等。數(shù)學(xué)閱讀能力的提高不管是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還是數(shù)學(xué)使用方面都具有極其重要的作用,不只是為了提高數(shù)學(xué)成績(jī),更重要的是提高數(shù)學(xué)思維,養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀;價(jià)值分析

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和使用能力的提高是離不開閱讀的,閱讀也不僅僅是語文學(xué)科的內(nèi)容,對(duì)于小學(xué)生來說提高數(shù)學(xué)閱讀能力更有助于提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是有很多老師都忽略了小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)這方面,更多的精力放在了題目練習(xí)上。教師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高,合理運(yùn)用相關(guān)閱讀材料,閱讀材料都是和教材內(nèi)容息息相關(guān)的,而且較之教材更具有趣味性和可讀性,內(nèi)容也比較豐富和有趣,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

        一、從興趣出發(fā),培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

        數(shù)學(xué)是一門具有抽象性、邏輯性的學(xué)科,學(xué)生想要學(xué)通數(shù)學(xué)知識(shí)就要準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)符號(hào),符號(hào)的恰當(dāng)使用就是數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容。想讓學(xué)生更好地專注數(shù)學(xué)閱讀,還是要從學(xué)生的興趣出發(fā),教師要做好引導(dǎo)和指揮,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘。數(shù)學(xué)閱讀在“解決問題的策略”課程上表現(xiàn)的尤為突出,教師在講授這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),首先要將教材的知識(shí)講解清楚,然后找出相關(guān)例題讓學(xué)生閱讀,閱讀過程中要讓學(xué)生標(biāo)記好重要信息和關(guān)鍵內(nèi)容,要把不理解的地方記錄下來。在這個(gè)過程中鍛煉的不僅是學(xué)生的閱讀能力,還有數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維和解題技巧,在長(zhǎng)期積累下,學(xué)生會(huì)接觸到更多的閱讀材料,也能從不同的閱讀材料中提取自己想得到的知識(shí),提高自己的辨識(shí)能力,達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。這個(gè)過程是需要經(jīng)過長(zhǎng)期積累的,教師和學(xué)生都要有耐心,所以興趣發(fā)揮的作用就十分重要,要找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)才能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來。

        二、提高認(rèn)識(shí),正確閱讀

        閱讀是人們認(rèn)識(shí)世界和理解世界的途徑,也是獲得知識(shí)的手段,學(xué)習(xí)要通過閱讀才能有效果,閱讀也不僅是閱讀文字這么簡(jiǎn)單,還有對(duì)符號(hào)、圖文、表格等多種形式的認(rèn)識(shí)和理解。尤其是面對(duì)年齡較小、知識(shí)儲(chǔ)備量并不豐富的小學(xué)生來說,掌握閱讀方法,提高閱讀理解能力不僅是為了提高成績(jī),還為了以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),這才是最重要的。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生運(yùn)用合理有效的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如,在學(xué)習(xí)“時(shí)間”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,為了讓學(xué)生真正了解時(shí)間的表達(dá)形式,要借助教學(xué)工具讓學(xué)生實(shí)際操作。教師要做好示范,根據(jù)課本的要求利用教學(xué)工具向同學(xué)們展示時(shí)間的表達(dá)方法,展示過后提問同學(xué),上臺(tái)展示。然后可以將同學(xué)分為小組,給小組留下問題,要求小組成員共同討論,不懂的地方教師可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生再次閱讀教材找出答案,這種課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了以讀促寫,以讀促探的教學(xué)功能,讓同學(xué)們更好認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的作用。為了加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力,教師要為學(xué)生提供鮮明對(duì)比的閱讀材料,讓學(xué)生在不同的閱讀材料中尋找知識(shí)之間的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的邏輯判斷能力和思辨能力,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,用發(fā)展的、科學(xué)的眼光看待數(shù)學(xué),辯證看待數(shù)學(xué)問題。

        三、啟迪思維,保持熱情

        教師要培養(yǎng)學(xué)生積極思考習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生思維應(yīng)對(duì)能力。想讓學(xué)養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣,教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中設(shè)置疑問,本來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有一定難度,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多知識(shí)上的問題,但是問題的難易程度和出現(xiàn)的時(shí)間是需要教師控制的。教師要培養(yǎng)學(xué)生探討和思考的能力,就要讓學(xué)生在問題的帶領(lǐng)下,在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并通過閱讀和思考解決問題。當(dāng)學(xué)生可以依靠自己解決問題時(shí),得到的滿足感是更強(qiáng)烈的,也能對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生更積極的態(tài)度,更期待課堂學(xué)習(xí)。比如,在講解“怎樣的分?jǐn)?shù)會(huì)化成無限小數(shù)?”這個(gè)問題時(shí)就要讓學(xué)生先閱讀,通過閱讀尋找問題的關(guān)鍵點(diǎn),抓住核心點(diǎn),通過書上知識(shí)的引導(dǎo)得出答案。這個(gè)過程中要讓學(xué)生主動(dòng)思考,不懂的問題要主動(dòng)提出,閱讀的過程是學(xué)生解題的關(guān)鍵步驟,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀要先對(duì)問題進(jìn)行層級(jí)劃分,在每一層次設(shè)置不同難度問題讓學(xué)生解答,養(yǎng)成思維深刻性和廣闊性。

        結(jié)束語:

        綜上所述,小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了提高成績(jī),更重要的是養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維和自主思考的意識(shí),而閱讀就是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的途徑之一,數(shù)學(xué)教師在教書課程時(shí)不僅僅要注重學(xué)生解題思維和判斷思維,還要開展趣味數(shù)學(xué)教學(xué),要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,加強(qiáng)學(xué)生的理解能力,要真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的價(jià)值,要促使課堂和教材有機(jī)融合,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)全方面的進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn):

        [1]許潔.數(shù)學(xué)專業(yè)科技外語閱讀課程教學(xué)模式的研究與探索[J].社會(huì)科學(xué)前沿,2018,7(11):1827-1829.

        [2]張佰森.初中數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的作用及有效發(fā)揮分析[J].新課程·中學(xué),2019,(2):92.

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