龍正相

[摘 ?要：數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性，小學(xué)生由于思維能力較弱，難免會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥感。興趣能夠?qū)⑿W(xué)生帶入數(shù)學(xué)王國(guó)，對(duì)教師打造高效的數(shù)學(xué)課堂有著重要作用。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得探索的問題。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣重要性和具體的措施實(shí)施詳細(xì)探究，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略]

數(shù)學(xué)一直是我國(guó)教學(xué)階段的重要課程，數(shù)學(xué)的高嚴(yán)密性和邏輯性能夠有效鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神和邏輯思維能力，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力有很大幫助。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)目的就是為了傳授知識(shí)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在考試時(shí)能夠取得好成績(jī)。教師的教學(xué)方法較為單一，教學(xué)氣氛較為枯燥，學(xué)生很容易就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。興趣是最好的老師，為了吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，我們教師在教學(xué)時(shí)必須不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生以輕松的心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師和學(xué)生之間的相互關(guān)系是進(jìn)行良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提條件。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中學(xué)生需要主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通和交流，教師沒有主動(dòng)性，但是新的教育教學(xué)哲學(xué)已經(jīng)改變了這種觀念，它認(rèn)為最正面的就是人本身的自然性格，進(jìn)行教育的目標(biāo)就是要把人的強(qiáng)力發(fā)揮出來，并且促進(jìn)小學(xué)生人格的完善。由我國(guó)小學(xué)生的心理特征可以知道，小學(xué)生在這個(gè)階段中都處于喜歡學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，小學(xué)生是否喜歡某一學(xué)科與其是否喜歡相應(yīng)的教師存在很大關(guān)系。如果小學(xué)生喜歡這個(gè)教師，那么無論是在課前、課上還是課后的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生對(duì)此教師所教的課程都會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的心理和情感變化明確了解，在教學(xué)過程中，不斷關(guān)心和關(guān)注學(xué)生，從根本上尊重小學(xué)生。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生不僅可以尊敬師長(zhǎng)，還能和教師成為朋友。當(dāng)然，教師必須采用正確的交流和溝通的方法，這樣才能和小學(xué)生們建立真正和諧的師生關(guān)系。

二、強(qiáng)化實(shí)踐操作

教學(xué)單憑教師講，學(xué)生只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易感到疲勞、厭倦，聽不進(jìn)、記不住。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就差。而通過調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓它們親自動(dòng)手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，不僅趕走了學(xué)生的那些倦怠情緒，而且能吸引學(xué)生的注意力，提高積極，教學(xué)效果也相對(duì)較好，特別是在“幾何初步知識(shí)”的教學(xué)中，這樣做更能收到良好的效果。如在講長(zhǎng)方形和正方形面積時(shí)，教師為了讓學(xué)生區(qū)分“面積”和“周長(zhǎng)”，可以讓學(xué)生先用剪刀把兩張紙分別剪成一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形，然后讓學(xué)生說一說它們的面積和周長(zhǎng)各指的是什么？為了得出長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，可先讓學(xué)生用紙剪一個(gè)邊長(zhǎng)是1cm的正方形，用它量一量長(zhǎng)方形、正方形的面積有多大，量一量數(shù)學(xué)書的書面有多大。由于學(xué)生親自動(dòng)手操作，參加實(shí)踐，所以學(xué)習(xí)興趣很濃，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式就能理解得更加深刻、記憶牢度。

三、作業(yè)階段的興趣鞏固

作業(yè)階段是課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，其是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了更好的發(fā)揮出興趣教學(xué)法的作用，培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師可以在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)融入興趣內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)，并能夠做到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活問題，由此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，也為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣鞏固帶來幫助。例如在完成《多邊形面積》學(xué)習(xí)后，教師為學(xué)生布置測(cè)量家中地面面積，然后計(jì)算用30cm×30cm地磚鋪裝，需要多少塊的課后作業(yè)。該作業(yè)不僅考察了學(xué)生對(duì)于多邊形面積的計(jì)算知識(shí)，還能夠讓學(xué)生通過實(shí)踐操作體會(huì)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的鞏固，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。

四、給予學(xué)生適當(dāng)鼓勵(lì)

由于小學(xué)生年齡的原因，自信心和意志力都相對(duì)較弱，部分學(xué)生在課堂中還存在“表現(xiàn)給教師看”人的心理。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，絕大多數(shù)小學(xué)生都希望得到家長(zhǎng)和教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，只有這樣才能夠增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)過程中需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不可過分地進(jìn)行批評(píng)教育。比如教師在提問學(xué)生問題時(shí)，學(xué)生在回答前要給予眼神上的鼓勵(lì)，教師應(yīng)用帶有期盼性的眼神來關(guān)注學(xué)生，同時(shí)面帶微笑。這樣一個(gè)小細(xì)節(jié)，會(huì)讓學(xué)生從心里認(rèn)為“我被教師重視了”、“教師很關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況”，學(xué)生可能會(huì)因此案子下決心，以不負(fù)教師的期望。這樣從學(xué)生心理促進(jìn)其學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)學(xué)生問題回答不出時(shí)，不要表現(xiàn)出責(zé)備的神態(tài)，要對(duì)學(xué)生講一些安慰性的話語，“沒關(guān)系，下次一會(huì)做的更好”“別緊張，再仔細(xì)想想”等。讓學(xué)生處在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能有效緩解學(xué)生心理不適，學(xué)生可將注意力更多地放在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)而不是擔(dān)心自己怎么表現(xiàn)的讓教師滿意。

五、結(jié)語

小學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好恩達(dá)對(duì)的影響，我們教師在教學(xué)中必須不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，選擇與學(xué)生愛好心疼的教學(xué)方式，結(jié)合多媒體教學(xué)軟件，通過教學(xué)生活化來吸引學(xué)生，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使更多的學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐風(fēng).怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018（1）：198-198.

[2]張進(jìn)敏.數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的一劑良藥——淺談怎樣提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（4）.