晏禮軍

摘 要：伴隨著新課改教學政策的逐步推進，小學數(shù)學教師對學生知識學習質(zhì)量的要求也在不斷提升。為了全面提升學生的數(shù)學知識學習效率，教師應當對學生的數(shù)學學習狀況展開系統(tǒng)性研究，借此明晰學生在學習過程中存在的知識漏洞。故而，在教師進行綜合性的教學分析后，決定從多個方面對學生展開教學指導，幫助學生有效掌握數(shù)學知識的內(nèi)涵，使學生的數(shù)學知識學習更加主動有效，切實提升學生的數(shù)學學習效率。

關(guān)鍵詞：小學高段;數(shù)學教學;效率提升;有效研究

在指導小學階段的數(shù)學教學期間，教師應重點提高學生的數(shù)學學習效率。在教師看來，學生想要擁有優(yōu)秀的數(shù)學知識理解能力，需要教師從多個方面進行全面性的教學引導。首先，教師需使用多媒體教學法，為學生展示趣味性的教學內(nèi)容，全面提升學生的數(shù)學學習興趣。其次，教師應為學生營造相應的數(shù)學教學情境，指導學生在生活情境中應用數(shù)學知識的方法。最后，教師可采取小組合作法指導學生的學習，切實優(yōu)化學生的合作學習能力。

一、滲透多媒體教學，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣

小學階段的數(shù)學教學中，教師應當重點培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。為了能夠使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，教師應結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，為學生篩選合適的教學方法，以提升學生的數(shù)學學習主動性。故而，經(jīng)過教師長期的教學研究后，決定在數(shù)學教學中為學生滲透多媒體教學法，使學生能夠感受到數(shù)學知識中蘊含的趣味性元素，從而全面提升學生的數(shù)學學習質(zhì)量。教師采用多媒體教學法指導學生學習的過程中，需要為學生創(chuàng)編內(nèi)容豐富的課件，使學生能夠?qū)?shù)學知識產(chǎn)生極強的學習主動性。所以，教師應在教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，反復推敲課件的創(chuàng)編內(nèi)容，使學生對數(shù)學知識點有更加細致深入的理解。通過教師采用多媒體教學法進行教學指導，使學生真正對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，教師在指導學生學習“差倍問題”的知識時，就可采用多媒體教學法對學生進行細致的教學指導?！坝屑?、乙、丙三袋化肥，甲、乙兩袋共重32千克，乙、丙兩袋共重30千克，甲、丙兩袋共重22千克。甲袋重多少千克？乙袋重多少千克？丙袋重多少千克？”此時，教師便可借助多媒體的動態(tài)化演示，為學生分析整個問題的思考過程。同時，學生可以明晰確定變量的關(guān)鍵，使得日后解決該問題變得更加簡單。因此，教師采用多媒體教學法進行相應的數(shù)學指導，可以有效提升學生的數(shù)學學習興趣。

二、結(jié)合生活化情境，強化學生知識運用

在教授學生學習數(shù)學知識的過程中，教師需要從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，為學生篩選合適的教學內(nèi)容，配合學生熟悉的生活化情境，以此鍛煉學生的數(shù)學知識應用水平。為此，教師決定采用生活化情境教學法，對學生進行全面性的教學指導，使學生具備極佳的數(shù)學知識應用能力。同時，教師為學生引入生活化的教學情境，使學生真正掌握數(shù)學知識的有效應用方法，從而全面提升學生的數(shù)學知識水平。為此，教師需要對學生的教材內(nèi)容進行詳細的研究，找到相關(guān)數(shù)學知識與學生現(xiàn)實生活的結(jié)合點。使數(shù)學教學的內(nèi)容和學生的日常生活產(chǎn)生共鳴，切實提升學生的數(shù)學知識學習效率。

例如，教師在教授學生學習“較復雜行程問題”的時候，就可結(jié)合情境教學法對學生進行全面的知識講解?！靶∶骱突疖囃蚨?，已知火車的速度是5米每秒，小明的速度為120米每分鐘，已知火車的長度為300米，試問火車從追上小明到完全把小明甩在身后，用了多長時間？”通過教師的教學引導，學生很容易置身于相應的教學環(huán)境中來，從而全面提升學生的數(shù)學知識理解深度。此時，教師結(jié)合簡單的教具，為學生還原整個運動的過程，使學生明白行程運動的變量和不變量，從而切實提升學生的數(shù)學學習效率。

三、施行小組合作法，引導學生合作學習

學生學習數(shù)學知識期間，教師應重點培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力。隨著社會的不斷發(fā)展，對學生各項能力的要求也越來越高。為此，教師需指導學生進行充分的小組合作學習，一來能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識，二來可以改善學生的數(shù)學知識理解水平。通過學生之間分析和研究教師提出的學習問題，能夠加深學生的知識印象，提高其數(shù)學學習效率。

例如，教師在教授學生學習“比例關(guān)系”的相關(guān)知識時，就可結(jié)合相應的知識點，為學生創(chuàng)編一系列的問題，指導學生進行全面性的問題分析。通過教師的教學指導，學生可以進行有效的小組知識討論，并能夠各抒己見，大家共同展開細致的問題分析，從而有效提升數(shù)學知識認知水平。在教師的教學引導下，學生之間通過密切的學習合作，使自身的數(shù)學知識學習效率獲得有效提升。

綜上所述，教師在教授學生學習數(shù)學知識的過程中，需結(jié)合多樣化的數(shù)學教學方法，使學生能夠感受到由多媒體教學、生活化情境教學、小組合作法等教法帶來的知識進步，從而有效提升學生的學習效率。

參考文獻

[1]吳霞.芻議實踐教學法在小學數(shù)學課堂教學中的有效應用[J].數(shù)學學習與研究，2018（24）：36.

[2]卜義.淺議如何在小學數(shù)學課堂教學中開展小組合作學習[J].中國校外教育，2018（35）：131-132.

[3]朱昕雯.運用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高數(shù)學課堂效益——淺談信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用[J].小學教學研究，2018（35）：38-40.