楊正香

【摘 ? ?要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動力，在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)是一門特殊的學(xué)科，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不能單純地模仿教師和記住教師所講，更多的是需要小學(xué)生之間的探索、交流和合作。只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生才會主動地投入精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的興趣呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.155

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，并能夠運用知識解決生活中的一些簡單問題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而小學(xué)階段是學(xué)生今后學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，可以這樣說，只要學(xué)生在小學(xué)階段對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都會一帆風(fēng)順，不會再在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭學(xué)等問題。那么，在如此重要的學(xué)習(xí)階段，作為教師的我們又該如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？

一、善于肯定，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣

根據(jù)心理學(xué)中的“獎賞效應(yīng)”理論，實驗者在某項活動中能夠獲得積極的正面評價，從而促進(jìn)實驗者的快樂感受獲得，那么實驗者就會更加積極主動地投入更多的精力到這項正面活動中，以期獲得更大的快樂反饋。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多用積極的詞語肯定學(xué)生、表揚學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得正向反饋，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得的是肯定、表揚、成功與快樂。從而調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，接受并喜歡上數(shù)學(xué)，消除對數(shù)學(xué)的厭倦情緒，他們才愿意主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鍛煉和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。興趣源于成就感，讓學(xué)生從成就感中培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

二、和諧關(guān)系，讓小學(xué)生親近教師、跟隨教師學(xué)習(xí)

由于小學(xué)生的心智不成熟，情緒起伏波動大，學(xué)生喜歡一門學(xué)科往往是從喜歡上這門課的任課教師開始的，也就是俗話說的“愛屋及烏”。如果學(xué)生對教師感受很親切，那么他多半會為了獲得教師更多的關(guān)注并且主動地投入進(jìn)教師所教課程的教學(xué)中。這就要求教師要想培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就必須要從自身問題出發(fā)，對學(xué)生要尊重、要關(guān)心、要愛護(hù)。教師在這過程中又要把握好度，使學(xué)生能夠在課堂上積極主動跟隨教師學(xué)習(xí)，下課后又能夠和學(xué)生保存親密友好的關(guān)系，從而使得學(xué)生對自己尊敬，并愿意信任自己，使得師生之間保持著和諧的師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、因勢利導(dǎo)，跟隨小學(xué)生興致并讓學(xué)生在快樂中喜歡上數(shù)學(xué)

興趣是自發(fā)的，強(qiáng)扭的瓜是不甜的。在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒高漲時，我們教師要積極地提供符合學(xué)生認(rèn)知水平的數(shù)學(xué)練習(xí)，并陪伴著學(xué)生學(xué)習(xí)。我們提供給學(xué)生的練習(xí)是需要學(xué)生“跳起來”才會夠得到的，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生奮斗感和獲得感，讓學(xué)生在此過程中獲得積極的反饋。如果學(xué)生不怎么努力就想知道答案的時候，也不要急著告訴學(xué)生，讓他們發(fā)揮主動性，動動小腦瓜，在多多想一想。在這時，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的是鼓勵和幫助，而不是告訴學(xué)生答案是什么，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中獲得快樂，在其中找到自信。在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒低落時，教師此時更應(yīng)該幫助學(xué)生，給學(xué)生提供的數(shù)學(xué)練習(xí)也應(yīng)該是比較簡單的，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生我可以、我能行的自信心，讓學(xué)生能夠有信心、有興趣。

四、源自生活，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受快樂

興趣不是天賦，生而就有，而是在實踐過程中產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，我們教師應(yīng)從生活實踐中出發(fā)，讓學(xué)生在生活實踐活動中產(chǎn)生并且形成的興趣得到強(qiáng)化和鞏固，并使之趨于穩(wěn)定。這就要求教師要與學(xué)生家長多多聯(lián)系溝通，了解并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，從實際出發(fā)，多創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的、與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生能夠在這些實踐活動中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師還可以根據(jù)生活問題，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)運用于實際生活中，使得學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識的作用，體會運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題后產(chǎn)生的成就感。

五、因材施教，不同年齡階段用不同的教學(xué)方法

小學(xué)階段，學(xué)生的年齡從6歲或7歲到12歲或13歲，年齡跨度比較大。因此，不同年齡階段的學(xué)生其心理和生理年齡特點都各有各的特點，這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要根據(jù)兒童年齡和心理特點，營造符合各自年齡階段學(xué)生特點的、富有趣味的環(huán)境，使得學(xué)生能夠以愉快、歡樂的情緒投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，在這點中我將把小學(xué)生分為三個階段來敘述。

首先，對于小學(xué)一二年級的學(xué)生，在這個年齡階段，根據(jù)心理學(xué)中兒童心理發(fā)展特點，很多學(xué)生注意力不集中，上課多有走神，記憶能力也較弱，但他們的想象力特別豐富。在這個年齡階段，由于學(xué)生小，多喜歡聽故事，教師應(yīng)從數(shù)學(xué)史中找有趣的故事來吸引學(xué)生，讓學(xué)生注意力集中到數(shù)學(xué)故事中，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，對于小學(xué)三四年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生的注意力水平相對較高，但對不感興趣的會東張西望，記憶能力較強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生在這個年齡階段的心理特點，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中想方設(shè)法把數(shù)學(xué)題目轉(zhuǎn)化為游戲，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)的時候，我注意到學(xué)生喜歡表揚的心理，讓學(xué)生在游戲中得出結(jié)論，就表揚，使得學(xué)生興趣盎然，不知不覺增加難度，這樣學(xué)生的興趣也會逐漸增加，學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識也會越來越多。

最后，對于小學(xué)五六年級的學(xué)生，處于這個階段的學(xué)生能夠保持注意力集中，能夠認(rèn)真完成教師所布置的任務(wù)，記憶能力最高，情緒情感較穩(wěn)定且比較單純。在這個年齡階段的學(xué)生多有爭強(qiáng)好勝之心。因此，我在提出各種新穎的題目后，讓學(xué)生們分組合作完成題目，進(jìn)行PK看哪個組完成的最好，我把這種教學(xué)方法稱之為“小組PK式教學(xué)”。每次到這個教學(xué)環(huán)節(jié)時，學(xué)生們總是積極合作地探究完成，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的海洋遨游，感受數(shù)學(xué)的魅力所在，調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

總之，學(xué)習(xí)的動力之源是興趣，也是提高學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有著不可估量的作用。數(shù)學(xué)興趣對學(xué)生是否積極主動的參與到學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，而在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的不同年齡階段特征，結(jié)合自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的經(jīng)驗，恰當(dāng)?shù)剡\用多種教學(xué)方法，并運用新媒體等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，為學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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