羅丹

【摘 ? ?要】音樂(lè)是一門(mén)寄托人類(lèi)情感、表達(dá)人類(lèi)情緒、來(lái)源于生活的藝術(shù)。小學(xué)音樂(lè)課是小學(xué)生需要接受的藝術(shù)類(lèi)課程之一，是小學(xué)生拓寬自己的視野、提升自己的審美水平的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) ?教學(xué)質(zhì)量 ?提升策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.148

隨著新課程改革的不斷推廣和素質(zhì)教育的迅猛發(fā)展，因?yàn)樾W(xué)音樂(lè)在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好、陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展等方面的重要作用，小學(xué)音樂(lè)課堂已經(jīng)受到了更多教育工作者的重視，獲得了比以前更重要的課堂地位。在當(dāng)今的音樂(lè)教學(xué)形勢(shì)中，小學(xué)音樂(lè)課堂上還存在著許多實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，小學(xué)音樂(lè)的課堂的教學(xué)質(zhì)量有待提高。本文圍繞新時(shí)代教學(xué)背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)幫助小學(xué)音樂(lè)教師培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)課堂的興趣，提升課堂參與感和學(xué)生積極性的方法。從而最終提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性策略，以供各位教師參考。

一、在課堂上增加音樂(lè)游戲，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是孩子喜歡接受的娛樂(lè)形式。當(dāng)教師想要采取幾種寓教于樂(lè)的教學(xué)手法的時(shí)候，在課堂上應(yīng)用一些音樂(lè)游戲來(lái)提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是非常實(shí)際且行之有效的一個(gè)教學(xué)方法。小學(xué)生上課時(shí)的注意力容易分散，容易被教師教學(xué)內(nèi)容之外的東西吸引。教師采取在課堂上增加一些音樂(lè)游戲的教學(xué)形式，可以將教學(xué)內(nèi)容和游戲過(guò)程巧妙地融合成一個(gè)有機(jī)的整體，實(shí)現(xiàn)課堂效率的有效提高。比如說(shuō)，教師可以將樂(lè)曲中不同角色分配給不同的學(xué)生，讓學(xué)生扮演不同的角色并唱出不同的歌詞。有一些歌曲可以輔助一些肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，教師在上課前需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，參考網(wǎng)絡(luò)上或者之前其他教師的一些教學(xué)資料，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言，并將這些肢體動(dòng)作和音樂(lè)本身融合在一起。這不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生增加一些課堂參與感。教師還可以將學(xué)生分配成不同的小組，讓不同的小組一起表演相同的歌曲，并成立評(píng)價(jià)小組，讓評(píng)價(jià)小組選出表現(xiàn)最好的一組學(xué)生。

二、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

也許有人會(huì)對(duì)于創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情景這一策略感到不是特別理解，認(rèn)為音樂(lè)傳遞的情感是固定不變的，為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情景呢？舉一個(gè)例子，就拿《一分錢(qián)》這首兒歌來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在一分錢(qián)已經(jīng)不是通用的貨幣形式了，許多小學(xué)生可能從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)一分錢(qián)這種貨幣單位，所以對(duì)于“我在馬路邊，撿到一分錢(qián)”這種歌詞感到不是特別理解。但是歌曲中傳遞的拾金不昧的思想是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)和繼承的。小學(xué)音樂(lè)教師為了讓學(xué)生更好地理解歌詞的含義，并且在對(duì)歌詞的含義充分了解的條件下，充分掌握這首兒歌的旋律和歌詞所傳遞的思想，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，以便讓小學(xué)生充分理解這首歌曲。

除此之外，小學(xué)音樂(lè)教材中會(huì)選取一些外國(guó)的經(jīng)典兒歌作為教學(xué)的案例，還可能會(huì)選擇一些我國(guó)其他民族的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，還會(huì)選擇一些學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉皇欠浅３Ｒ?jiàn)的樂(lè)器展現(xiàn)在教材上來(lái)拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容，教師需要將其有效的呈遞給學(xué)生，小學(xué)音樂(lè)僅僅依靠自己的口頭表達(dá)和簡(jiǎn)單的黑板書(shū)面展示是無(wú)法解釋清楚的。

小學(xué)音樂(lè)教師可以利用學(xué)校為教師提供的多媒體設(shè)備，來(lái)對(duì)自己需要介紹的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)全面的、立體的、多維的、綜合的展示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的充分理解。比如說(shuō)《道拉基》這首歌曲，教師需要對(duì)歌曲情況簡(jiǎn)單地做一個(gè)介紹，如歌曲的音頻以及歌曲創(chuàng)作的背景，作者的生平經(jīng)歷以及作者生活的時(shí)代等，條件的話(huà)還可以尋找一些音樂(lè)MV當(dāng)作輔助的教學(xué)視頻。然后教師將這些教學(xué)內(nèi)容通過(guò)一定的組合方式組合成一個(gè)有機(jī)的整體呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在充分理解歌曲的情況下學(xué)習(xí)好這首兒歌。

三、拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提升學(xué)生的審美趣味

目前，小學(xué)音樂(lè)教師在教授音樂(lè)的過(guò)程中選擇的音樂(lè)曲目、音樂(lè)表現(xiàn)形式等都是比較初級(jí)的，比較適合啟蒙階段的小學(xué)生。目前小學(xué)音樂(lè)課程選擇的教材在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，選擇的也大多是一些比較經(jīng)典的內(nèi)容。比如說(shuō)《粉刷匠》《我愛(ài)我的祖國(guó)》《茉莉花》等歌曲。教師在教學(xué)的過(guò)程中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提升學(xué)生的審美趣味，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬聲r(shí)代流行的一些兒童歌曲。

小學(xué)音樂(lè)這一學(xué)科，實(shí)際上是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，并且和社會(huì)的聯(lián)系十分緊密，不同的時(shí)代有不同的時(shí)代背景和時(shí)尚潮流，流行的曲目是不一樣的。在不同的時(shí)代背景的影響下，人們對(duì)于音樂(lè)的理解和通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)自己情緒的方式也是多種多樣的。科技的發(fā)展促使了樂(lè)器制造工藝的提高，一些新穎的樂(lè)器的出現(xiàn)也會(huì)帶來(lái)一些音樂(lè)表現(xiàn)形式的變革。所以這就要求小學(xué)音樂(lè)教師在教授音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，不僅僅要局限于教材上成立的有限的教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)自己對(duì)于音樂(lè)的理解和當(dāng)代流行的音樂(lè)情況，給小學(xué)生拓展一些時(shí)代聯(lián)系比較緊密的音樂(lè)知識(shí)，將一些新穎的、獨(dú)特的音樂(lè)文化展現(xiàn)給小學(xué)生。

教師除了可以將一些現(xiàn)代的歌曲融入到自己的教學(xué)內(nèi)容中，還可以在學(xué)生有一定的音樂(lè)審美能力之后將一些更加優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)形式展現(xiàn)給自己的學(xué)生。比如，教師可以在課堂上給學(xué)生播放一些歌劇、音樂(lè)電影等等，學(xué)生們對(duì)于這些比較新穎獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)形式，往往會(huì)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。教師可以播放音樂(lè)電影如《音樂(lè)之聲》，該電影改編自真實(shí)的故事，有較強(qiáng)的感染力，利用巧妙的鏡頭表現(xiàn)方式將音樂(lè)和電影鏡頭融合在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體，利用不同的音樂(lè)表現(xiàn)出人物的不同情緒。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，教師可以播放一些集中展現(xiàn)音樂(lè)和人物情緒的電影片段。

四、結(jié)束語(yǔ)

盡管素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)深入人心，呼吁學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育大旗已經(jīng)被高高舉起。但仍舊有不少學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至部分教師對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，這無(wú)形之中會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)造成一些阻礙，對(duì)教師提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量也有一些影響。教師要想切實(shí)地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，需要結(jié)合自己學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，注意在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)理念傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng)，家校攜手，共同創(chuàng)設(shè)良好的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)氛圍。

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