楊崇廣

摘要：先進(jìn)的教育理念對(duì)教育的發(fā)展起著引領(lǐng)的作用，相反，落后的教育理念則制約教育的發(fā)展。在國(guó)際教育背景下，本文重點(diǎn)思考了四個(gè)問(wèn)題：中學(xué)地理應(yīng)該教授什么內(nèi)容？中學(xué)地理以什么方式和方法進(jìn)行教學(xué)？地理教育教學(xué)的目標(biāo)是什么？中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)秉承什么樣的教學(xué)理念？

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理?教學(xué)?思考

先進(jìn)的教育理念對(duì)教育的發(fā)展起著引領(lǐng)的作用，相反，落后的教育理念則制約教育的發(fā)展。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、中國(guó)在全球地位的提升，教育“面向世界”的要求更加迫切，中國(guó)文化以前所未有的速度向世界傳播，與此同時(shí)，世界各地學(xué)子也紛紛涌向中國(guó)，學(xué)習(xí)中國(guó)的科學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)文化。在這個(gè)大背景下，地理教育教學(xué)如何發(fā)展？我們地理教育教學(xué)研究者必須面對(duì)和思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：中學(xué)地理應(yīng)該教授什么內(nèi)容？中學(xué)地理以什么方式和方法進(jìn)行教學(xué)？地理教育教學(xué)的目標(biāo)是什么？中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)該秉承什么樣的教學(xué)理念？

一、中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的思考

國(guó)際背景下的中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，既要有一定的深度，又要對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，甚至是終身發(fā)展有用，還應(yīng)是在全球范圍內(nèi)都能用得上的地理知識(shí)。

目前中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容，大致可以分為自然地理、經(jīng)濟(jì)地理、人文地理、區(qū)域地理等幾個(gè)部分。其中，適用于國(guó)際教育背景下的中學(xué)教學(xué)的地理內(nèi)容大致有：自然地理中的關(guān)于對(duì)地球和宇宙的認(rèn)識(shí)、氣象和氣候的最基本的知識(shí)、水循環(huán)與水資源、巖石與地質(zhì)作用、自然地理環(huán)境的整體性與差異性;經(jīng)濟(jì)地理中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系及農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;人文地理中的人口、城市與城市化、環(huán)境保護(hù)、旅游地理;區(qū)域地理中的中國(guó)地理基本知識(shí)，特別是在全球有較大影響的區(qū)域地理知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生想去留學(xué)的國(guó)家，如美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)的地理基本知識(shí)，這些內(nèi)容是全球各個(gè)國(guó)家中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本地理知識(shí)，因而也是國(guó)際教育背景下中學(xué)地理應(yīng)該選擇的教學(xué)內(nèi)容。但是每一部分具體的教學(xué)內(nèi)容還要仔細(xì)斟酌，尤其是教學(xué)的難度要做進(jìn)一步的探討。

二、中學(xué)地理教學(xué)方式、方法的思考

國(guó)際教育背景下的班級(jí)多為小班，學(xué)生最多三十人，少一些的二十幾個(gè)人、十幾個(gè)人，甚至只有幾個(gè)人，無(wú)論學(xué)生數(shù)量的多少還是教學(xué)的組織形式都很難像傳統(tǒng)的中國(guó)課堂那樣，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生全部或大部分在臺(tái)下認(rèn)真地聽(tīng)。對(duì)等的交流可能是基本的學(xué)習(xí)方式，在這種方式下，如何把知識(shí)傳授給學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的能力，形成必要的素養(yǎng)？“問(wèn)題式”的教學(xué)方法是可操作性較強(qiáng)的教學(xué)組織形式，還要配以新穎、新奇的情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生，“抓住”學(xué)生的思想、思維，在情境材料的解讀中、問(wèn)題的分析中、措施與對(duì)策的探索中，“悄悄”地輸出教學(xué)思想，“悄悄”地靠近教學(xué)目標(biāo)。課后的答疑與個(gè)別指導(dǎo)，肯定是少不了的，因?yàn)閷W(xué)生上課的時(shí)候可能并不想聽(tīng)、并不想學(xué)，而課后某些學(xué)生則是發(fā)自?xún)?nèi)心地想弄懂課堂上沒(méi)有學(xué)的問(wèn)題，這可能是個(gè)常態(tài)，這應(yīng)該算是國(guó)際教育背景下的一個(gè)教學(xué)“特點(diǎn)”，教師要有思想準(zhǔn)備，還要有時(shí)間上的準(zhǔn)備，例如，課后休息時(shí)間、星期天、節(jié)假日可能會(huì)有學(xué)生請(qǐng)教你問(wèn)題。在你上床準(zhǔn)備入睡時(shí)，學(xué)生的微信過(guò)來(lái)了，請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題。因而作為一個(gè)國(guó)際學(xué)校的教師，在時(shí)間、精力、耐心等方面，付出的可能要更多一些。

三、中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)的思考

中國(guó)的中學(xué)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷了“雙基”目標(biāo)—三維目標(biāo)—核心素養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程。目前，全球許多國(guó)家，尤其是教育較為發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家基本都是使用核心素養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)然，核心素養(yǎng)目標(biāo)還處在不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中，具體到高中地理上被確定為“人地和諧觀”、“地理實(shí)踐力”、“綜合地理思維”、“區(qū)域認(rèn)知”四大方面。這個(gè)宏觀的目標(biāo)體系，既適用于中國(guó)高中地理教育教學(xué)，也適用于國(guó)際教育背景下的高中地理教育教學(xué)。

四、中國(guó)的國(guó)際教育應(yīng)當(dāng)秉承的理念

1.思想教育方面

中國(guó)國(guó)際教育的政治思想教育、德育教育、遵章守紀(jì)教育不應(yīng)有絲毫放松，反而更要加強(qiáng)。政治思想教育很重要：我們的孩子出國(guó)留學(xué)，將來(lái)大部分可能是要回國(guó)發(fā)展的，是中國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，所以，我們應(yīng)該大張旗鼓地宣傳：“我們把優(yōu)秀學(xué)子送出國(guó)門(mén)，目的是學(xué)習(xí)國(guó)外的長(zhǎng)處或先進(jìn)技術(shù)，將來(lái)是要回國(guó)報(bào)效祖國(guó)的?！币蚨?，我們送出去的孩子必須是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的。學(xué)生的德育十分重要，并不因?yàn)檫@些孩子要出國(guó)就放松德育。遵章守紀(jì)教育很重要，因?yàn)樽裾率丶o(jì)是法制觀念形成的基礎(chǔ)，也是法制觀念的一個(gè)重要組成部分，我們要把這一教育細(xì)化，而不是只注重違紀(jì)的懲罰和警示。

2.學(xué)業(yè)方面

學(xué)業(yè)上，堅(jiān)持外語(yǔ)、中文“兩條腿”走路，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信。怎樣才能增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信？首先，抓會(huì)考即中文的標(biāo)準(zhǔn)化考試是重要措施，合格考是最簡(jiǎn)單的考試，必須人人過(guò)關(guān)，這也是未來(lái)中國(guó)每一個(gè)普通公民必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，如果連這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到，何談優(yōu)秀人才？其次，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容選擇的自主性，選取學(xué)科最核心的東西傳授給學(xué)生，采用各種方法、措施在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，甚至使學(xué)生終生不忘，也就是我們常說(shuō)的加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。第三，增加游學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐證明，地理游學(xué)對(duì)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，效果很好。游學(xué)的目的是提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力、增進(jìn)對(duì)祖國(guó)大好河山的情感、增進(jìn)對(duì)民族文化的了解。

3.綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面

國(guó)際教育背景下的學(xué)生應(yīng)是多才多藝的：體育上，每位同學(xué)都要有一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng);在音樂(lè)、藝術(shù)上，每個(gè)學(xué)生都要能掌握一兩種樂(lè)器的演奏，對(duì)美術(shù)、攝影、表演等要掌握一定的技能，且要一直保持著濃厚的興趣;信息技術(shù)方面，信息技術(shù)及能力要比同類(lèi)中文學(xué)校的學(xué)生要求要高一些。

4.師資方面

要逐步形成穩(wěn)定的、高素質(zhì)的國(guó)際教育師資隊(duì)伍：高的培養(yǎng)目標(biāo)必然要求高素質(zhì)的師資。國(guó)際教育的師資應(yīng)是高端人才，應(yīng)當(dāng)享受高端人才的待遇，有了良好的工作與創(chuàng)新環(huán)境，才能打造出穩(wěn)定的、高素質(zhì)的國(guó)際教育師資隊(duì)伍，才能真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)國(guó)際教育的目標(biāo)。

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