饒三東

摘 要：隨著素質(zhì)教育的提出，人們對(duì)體育教學(xué)的重視也日益增加，在體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育的教學(xué)理念也逐漸引起教學(xué)人員的注意，主要目的是為了能夠讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自身特點(diǎn)有一個(gè)符合自己需要的未來(lái)發(fā)展。體育主要教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)技巧，但是其運(yùn)動(dòng)精神也包含德育內(nèi)容，比如堅(jiān)韌、不放棄這些好的個(gè)人品質(zhì)。另外，體育教學(xué)和德育之間并非全無(wú)關(guān)聯(lián)，而是全在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的拼搏進(jìn)取，持之以恒等精神也都存在于德育教學(xué)內(nèi)容中。因此，在體育教學(xué)中滲透德育的教學(xué)途徑是具有可行性的，關(guān)鍵是解決如何滲透的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)過(guò)程;德育滲透

一、高中體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育的必要性

教育的目標(biāo)并不是單一的，學(xué)生不僅需要培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，還需要培養(yǎng)健全的人格。正所謂教學(xué)育人，即使是體育教學(xué)也不應(yīng)該忽略德育的重要性。體育能夠培養(yǎng)人的意志力和奮發(fā)進(jìn)取的精神，也能提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力和集體意識(shí)。這些都是學(xué)生在人生道路上所需要具備的身心素質(zhì)，隸屬于思想道德教育的教學(xué)范圍。在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透德育能夠幫助學(xué)生了解一些基本的體育教材知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，明白個(gè)人利益應(yīng)該和集體的利益統(tǒng)一，將體育的體質(zhì)鍛煉和文化修養(yǎng)相結(jié)合。

二、在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透德育的策略

（一）培養(yǎng)適宜的高質(zhì)量教師群體

教師個(gè)人素質(zhì)的高低在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)人品質(zhì)的形成。老師除了將書(shū)本知識(shí)講給學(xué)生以外，還應(yīng)該承擔(dān)育人的責(zé)任。身為一名體育教師，不僅需要具備良好而專業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)，還需要具備較好的道德情操和個(gè)人品格，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，必須時(shí)刻為學(xué)生著想。老師的言行舉止經(jīng)常受到學(xué)生的關(guān)注，所以老師必須為學(xué)生傳遞正能量。另外，教師需要注意教師應(yīng)該對(duì)所有的同學(xué)一視同仁、不偏不倚，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生受所在環(huán)境的影響，身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀況會(huì)有所區(qū)別，但教師不能出現(xiàn)輕視和不平等對(duì)待的現(xiàn)象，而應(yīng)該關(guān)注和尊重他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，及時(shí)解決學(xué)生的疑惑，多多關(guān)注自身素質(zhì)不好的學(xué)生，為其制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程。同時(shí)，教師也應(yīng)該擁有挫折教育的意識(shí)。大多數(shù)時(shí)候，我們都是成功學(xué)教育，沒(méi)有人告訴學(xué)生，應(yīng)該如何面對(duì)人生中的挫折和失意，導(dǎo)致一些同學(xué)因?yàn)橐粫r(shí)的困境消磨和頹廢，自暴自棄。學(xué)生對(duì)自身沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，一味的認(rèn)為自己是萬(wàn)能的，可以應(yīng)對(duì)各種各樣的困難。老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，使他們能夠正面應(yīng)對(duì)，不逃避，堅(jiān)持不懈，直至走出低谷。另外，教師還應(yīng)該注意自己的言行舉止，在體育教學(xué)課堂上，言行得體，舉止大方，一言一行都要符合教師的標(biāo)準(zhǔn)。老師是學(xué)生的指明燈，為學(xué)生時(shí)刻照亮未來(lái)的發(fā)展道路。老師的個(gè)人行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此老師必須時(shí)刻約束自己，注意給學(xué)生留下好的印象。

（二）探尋體育教材中的德育資源

部分教師在體育教學(xué)過(guò)程中存在一個(gè)思維誤差，認(rèn)為體育教材中只是體育知識(shí)的羅列，而忽視了教材中所包含的德育知識(shí)。因此，教師應(yīng)該摒棄固有的觀念，探尋體育教材中的德育資源，以便于更好地在體育教學(xué)中滲透德育知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該意識(shí)到，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，一個(gè)人如果沒(méi)有他人的幫助，很難有所成就。但若是能夠擁有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也有可能做到 1+1>2，實(shí)現(xiàn)整體大于部分之和的作用。在體育教學(xué)的團(tuán)體合作項(xiàng)目中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們一起完成項(xiàng)目，這樣他們就會(huì)明白也許一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)的道理。在這一過(guò)程中，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓人加速成長(zhǎng)的是一個(gè)好

的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，教師可以讓學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，以此不斷完善自身，相互促進(jìn)。另外，體育教學(xué)中的一些項(xiàng)目十分考驗(yàn)人的耐力和毅力，部分學(xué)生可能會(huì)承受不了而選擇放棄。此時(shí)，老師要讓學(xué)生明白體育精神的精髓，只有堅(jiān)持才能達(dá)到自己的目標(biāo)，戰(zhàn)勝主觀上的因素，避免出現(xiàn)夏天畏懼炎熱而不愿運(yùn)動(dòng)和冬天害怕寒冷而不愿外出的現(xiàn)象。若是學(xué)生在訓(xùn)練中有所微詞，教師應(yīng)該采取包容的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和不拋棄不放棄的精神，從而更好的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的困境和人生上的挫折。

總結(jié)：體育和德育之間是沒(méi)有明確的界限之分的，只是分屬于不同的教學(xué)領(lǐng)域，但并不是獨(dú)立而存，而是相輔相成，相互促進(jìn)的。體育能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)德育提供強(qiáng)勁的體魄和身體素質(zhì)，而德育則能夠提高學(xué)生應(yīng)對(duì)體育困境的能力和意志力。高中體育教學(xué)內(nèi)容除了運(yùn)動(dòng)技巧，還要讓學(xué)生明白體育所包含的德育。實(shí)現(xiàn)這一途徑，需要通過(guò)培養(yǎng)適宜的高質(zhì)量教師群體，正確的引導(dǎo)學(xué)生;學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的德育內(nèi)容等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而讓學(xué)生的身體和精神都有一個(gè)大的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]王長(zhǎng)在.中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的必要性分析和優(yōu)化策略研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018，No.778（04）.

[2]李斌.中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的必要性分析和優(yōu)化策略探討[J].學(xué)周刊，2019，387（03）.

[3]劉瑛.高中體育教學(xué)中的德育滲透分析[J].名師在線，2019，78（05）.