江麗

【摘? ? 要】教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，思政課實(shí)踐教學(xué)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育載體和教學(xué)手段等發(fā)生了改變，借助新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)新的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建思政課實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)于提高思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政課的獲得感具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】高校? 思政課? 教學(xué)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.034

隨著社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，融媒體時(shí)代隨之到來(lái)，為高校思政課的創(chuàng)新和發(fā)展提供了有效地技術(shù)支持。傳統(tǒng)的高校思政課教育方法已經(jīng)無(wú)法更有效地提升思政課的教學(xué)質(zhì)量和水平，不能更有效地全面提升高校學(xué)生的思想政治水平，很大程度上已經(jīng)不適應(yīng)融媒體時(shí)代發(fā)展的需要。這就要求我國(guó)高校教師必須科學(xué)合理利用融媒體手段，對(duì)高校思政課教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

一、高校思政課創(chuàng)新的必要性

（一）高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的需要

高校學(xué)生作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要人才儲(chǔ)備，其思想政治水平直接影響著我國(guó)未來(lái)的發(fā)展水平和發(fā)展高度，如果高校學(xué)生思想政治水平不夠高，即便擁有豐富的專業(yè)知識(shí)也無(wú)法充分發(fā)揮知識(shí)的作用，反而可能會(huì)因?yàn)樗枷雴?wèn)題不能充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)的作用。因此加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育是我國(guó)穩(wěn)定健康發(fā)展的需要，只有讓高校學(xué)生具備較高的思想政治水平才能不斷為國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步提供力量。

在我國(guó)高校教育過(guò)程中思政課是重要的組成部分，加強(qiáng)高校學(xué)生思政課教育就必須依托于先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這些都要求高校對(duì)思政課教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。思政課的有效實(shí)施可以和高校學(xué)生專業(yè)課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)高校學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)效果，有助于營(yíng)造高校健康積極學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)高校整體教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（二）高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新是大學(xué)生全面發(fā)展的需要

高校思政課可以幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高道德感，這些都是高校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，不良思想不斷涌現(xiàn)，學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，不能有效甄別不良信息，因此，只有將高校思政課作用充分發(fā)揮出來(lái)，才能使學(xué)生避免受到社會(huì)不良思想影響或自身思想出現(xiàn)問(wèn)題而影響高校正常教學(xué)秩序。

教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的興趣，教師要利用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生以健康友善的心態(tài)面對(duì)同學(xué)、教師以及其他的人和事，生樹(shù)立正確的人生觀。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)清自己在高校中的使命和責(zé)任，將全部精力投入到對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷提升自身的專業(yè)水平，在畢業(yè)之后為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、高校思政課教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法和內(nèi)容單一

我國(guó)高校思政課教育方法雖然一直在不斷發(fā)展和完善，但是當(dāng)前仍存在一些不足，教師對(duì)于許多思政方面的問(wèn)題講解比較表面化，深入程度不夠，無(wú)法將高校學(xué)生遇到的思想問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的講解和解決。同時(shí)部分思政課的教師因自身水平所限，無(wú)法對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行有效地補(bǔ)充和完善，僅僅是將課本中的內(nèi)容講述給高校學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程非?？菰铮瑢W(xué)生也沒(méi)有興趣對(duì)思政課進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，甚至僅是為了應(yīng)付考試才來(lái)上課，導(dǎo)致很多高校思政課教學(xué)效果欠佳。同時(shí)，因?yàn)橹v課時(shí)間比較短，不能根據(jù)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教育。在融媒體時(shí)代學(xué)生獲取信息和知識(shí)的方式很多，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以快速準(zhǔn)確的尋找到符合自己喜好的信息，在這種情況下學(xué)生更加不愿意接受單調(diào)的講課形式。

（二）缺乏實(shí)踐措施

高校思政課的教學(xué)內(nèi)容一般比較抽象，高校學(xué)生還處于人生的起步階段，對(duì)于許多思政課內(nèi)容無(wú)法精確地理解和掌握，導(dǎo)致高校思政課教學(xué)的效果不理想。并且目前高校思政課一般在大學(xué)一、二年級(jí)進(jìn)行，不能有效銜接大學(xué)生的四年高校生活，在這四年過(guò)程中高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)會(huì)有很大的變化，高校思政課卻不能連續(xù)地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。并且由于高校思政課基本上只注重于理論的講述，沒(méi)有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的環(huán)節(jié)，致使在高校大部分實(shí)踐活動(dòng)中，思政內(nèi)容較少體現(xiàn)，很難讓高校學(xué)生通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到思政課的作用。這導(dǎo)致高校學(xué)生雖然對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容有一定的理解，但是無(wú)法應(yīng)用到實(shí)際生活中去，在思想意識(shí)方面遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)法有效運(yùn)用思政課相關(guān)知識(shí)及時(shí)解決問(wèn)題。

（三）結(jié)合程度不高

在融媒體時(shí)代獲取信息的方式多樣化，獲取信息的速度也非?？旖?，高校學(xué)生作為接受新鮮事物非?？斓娜后w會(huì)更多的受到融媒體的影響。而目前我國(guó)高校思政課緊緊依靠在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校思政課教師在課堂上努力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的效果完全抵不住網(wǎng)絡(luò)中一些不良信息對(duì)高校學(xué)生的影響，而一些浮躁的社會(huì)風(fēng)氣也讓一些學(xué)生對(duì)思政課教育產(chǎn)生抵觸心理。在這種情況下僅憑思政課教師自身的努力是很難完成教學(xué)目標(biāo)的，需要學(xué)生家庭和高校的共同努力，才能有效引導(dǎo)高校學(xué)生形成正確的思想觀念，避免高校學(xué)生因自身思想不成熟被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所誤導(dǎo)。

三、創(chuàng)新高校思政課堂教學(xué)方法的措施

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

思政教師要?jiǎng)?chuàng)新完善思政課教學(xué)模式，使之符合融媒體時(shí)代發(fā)展的要求，能夠及時(shí)有效地解決融媒體時(shí)代高校學(xué)生出現(xiàn)的思想問(wèn)題和思想疑惑。教師要增加教學(xué)內(nèi)容的深入性和靈活性，讓思政課的教學(xué)內(nèi)容符合高校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓思政課更加富有趣味。另外，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用融媒體時(shí)代出現(xiàn)的交流溝通軟件平臺(tái)，充分利用這些交際軟件，時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生遇到困難時(shí)有效解決困難，使學(xué)生沒(méi)有后顧之憂的進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。同時(shí)高校要加強(qiáng)對(duì)思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)，配備知識(shí)豐富、素質(zhì)過(guò)硬、思想可靠的思政課教師，還要經(jīng)常性的組織思政課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，了解和掌握融媒體時(shí)代出現(xiàn)的新事物，新問(wèn)題，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣才能使思政課教師面對(duì)學(xué)生提出的各種新問(wèn)題能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行解答，并且了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

在融媒體時(shí)代高校學(xué)生獲取信息的手段更加便利，能夠獲得信息的途徑也更加多樣，但是思政課教師在充分使用新媒體的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意到眾多的交際軟件對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，在尊重學(xué)生自己選擇信息來(lái)源的同時(shí)，思政課教師可以借勢(shì)而為，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息，合理應(yīng)用各種軟件。

（二）積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

高校思政課教師要積極利用新技術(shù)和新的手段，充分發(fā)揮新媒體的作用，結(jié)合課堂教學(xué)加強(qiáng)思政課的實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如說(shuō)通過(guò)實(shí)景扮演等方式對(duì)生活中真實(shí)存在的案例進(jìn)行分析和討論，讓高校學(xué)生在模擬的實(shí)景當(dāng)中分析出案件具體發(fā)生的原因，讓學(xué)生結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容積極思考尋找解決問(wèn)題的辦法。在現(xiàn)實(shí)中許多影響比較惡劣的案件都是因?yàn)楫?dāng)事人有錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)才發(fā)生的，在分析和討論中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思政課對(duì)于他們?nèi)松l(fā)展的重要意義，從而改變對(duì)思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）整合多方力量

思政課教師在接觸學(xué)生的同時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于思想動(dòng)態(tài)出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)將加強(qiáng)和他的交流溝通，分析原因，如有需要需及時(shí)與他的家庭取得聯(lián)系，說(shuō)明學(xué)生的情況，發(fā)揮家庭教育的力量，共同解決問(wèn)題。同時(shí)高校也要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生可能遇到的思想問(wèn)題以及社會(huì)中出現(xiàn)的爭(zhēng)議現(xiàn)象進(jìn)行講座交流，為學(xué)生答疑解惑提供面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出和諧健康的高校環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校思政課對(duì)于高校整體教學(xué)效果以及高校學(xué)生綜合能力的提高都有著非常重要的意義，而傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足融媒體時(shí)代教學(xué)的需要，高校教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)、整合多方資源等教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，提高高校思政課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的德育理念，促進(jìn)高校學(xué)生健康全面發(fā)展。

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