章珊珊

【摘要】小學(xué)音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促使學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在今后的教學(xué)中，需要教師高度關(guān)注。通過(guò)開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的欣賞能力，從而發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文針對(duì)新課改背景下小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的實(shí)施方法進(jìn)行全面分析。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué)

在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師安排的合唱訓(xùn)練無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)合唱樂(lè)曲的審美體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生合唱技巧方面指導(dǎo)不足，導(dǎo)致合唱教學(xué)無(wú)法取得良好的成效。

一、激發(fā)學(xué)生參與合唱活動(dòng)的興趣

在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生之間的合作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生之間相互促進(jìn)，感受到音樂(lè)的無(wú)限魅力。合唱教學(xué)也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一種重要方式，學(xué)習(xí)合唱可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、藝術(shù)情操以及審美能力。在大合唱環(huán)境下，學(xué)生也能體會(huì)到發(fā)聲和唱歌的樂(lè)趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平，讓學(xué)生在體驗(yàn)中增強(qiáng)成就感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

興趣是學(xué)生最好的教師，也是學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，因此，教師在開(kāi)展音樂(lè)合唱教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到合唱活動(dòng)中。第一步，教師要將課堂主體歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性;第二步，教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，了解每位學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，然后展開(kāi)因材施教;第三步，教師要將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友般對(duì)待，讓學(xué)生及時(shí)吐露自己的心聲，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與合唱的興趣。

二、對(duì)教學(xué)理念和模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化

隨著新課改的全面深入，教師在音樂(lè)合唱教學(xué)中，還要對(duì)自身的教學(xué)理念和模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在諸多問(wèn)題，不僅限制了學(xué)生的發(fā)展，還將導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量和效率無(wú)法提升。因此在新課改背景下，教師要對(duì)教學(xué)理念和模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，采用合適的教學(xué)方式，提高學(xué)生的合唱能力及審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

多媒體教學(xué)方法和情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法都是先進(jìn)的教學(xué)方式，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。因此，教師在今后的音樂(lè)合唱教學(xué)中，可將這兩種教學(xué)方法巧妙靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

例如：教師在教授《我的祖國(guó)》時(shí)，可以將多媒體教學(xué)方法運(yùn)用其中。多媒體教學(xué)方法不僅可將生動(dòng)抽象的樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)換為形象豐富的內(nèi)容，通過(guò)圖片、視頻、音頻等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，塑造良好的藝術(shù)形象。

三、豐富合唱課堂教學(xué)的內(nèi)容

在小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，教師還要為學(xué)生講授演唱的姿勢(shì)、面部的表情、呼吸方法、發(fā)聲方法、咬字與吐字的準(zhǔn)確性等，適當(dāng)?shù)呢S富合唱課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)訓(xùn)練，促使學(xué)生的能力得到提高。教師可以采用領(lǐng)唱的方式，讓學(xué)生小聲歌唱，并仔細(xì)聆聽(tīng)演唱的注意事項(xiàng)以及發(fā)聲等。接下來(lái)，教師讓學(xué)生通過(guò)角色扮演進(jìn)行輪唱，教師再根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，指出學(xué)生在演唱過(guò)程中存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正。教師可以根據(jù)歌曲的主題、演唱風(fēng)格以及音樂(lè)元素等對(duì)歌詞進(jìn)行適當(dāng)改編，通過(guò)簡(jiǎn)單、快捷的方式，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的記憶與理解，爭(zhēng)取收獲更好的教學(xué)效果。

例如：學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》時(shí)，教師可以有感情地范唱，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。欣賞之后，教師可讓學(xué)生隨著琴聲輕聲哼唱主旋律，然后再由教師糾正學(xué)生掌握不好之處，引導(dǎo)學(xué)生注意切分音、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍上的休止符號(hào)，然后，教師再讓學(xué)生反復(fù)演唱，第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍齊唱，通過(guò)反復(fù)演唱，讓學(xué)生分析兩種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)力，增加學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解與記憶。

四、通過(guò)小組合作提高學(xué)生的參與積極性

音樂(lè)合唱教學(xué)也是學(xué)生間合作交流的過(guò)程，因此，教師在教學(xué)中，還要通過(guò)小組合作教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。在小組合作教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生分為四到六人的小組，然后選取一名學(xué)生作為組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。在完整歌曲的練習(xí)中，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生整體演唱一遍，然后讓學(xué)生根據(jù)不同聲部演唱的技巧在小組內(nèi)展開(kāi)討論交流，及時(shí)提出自己的看法，教師再根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

例如：教師在教授《難忘今宵》時(shí)，課前教師先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后由老師范唱，讓學(xué)生結(jié)合大屏幕上的樂(lè)譜，回答以下問(wèn)題，如：歌曲中的兩段歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同，哪些旋律相似不完全相同？然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和交流，為接下來(lái)的合唱教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)、思考、回答，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，提高學(xué)生的領(lǐng)會(huì)與感悟，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)民族唱法與美聲加通俗唱法的不同效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中仍存在很多問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合新課改的要求與目標(biāo)，采用高效靈活的教學(xué)方法開(kāi)展課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生全面發(fā)展。