孫建敏

摘 要?課堂教學高效性是當前教育工作者不斷追求的目標，高效性課堂教學有利于使用最少的時間，實現(xiàn)最大化的效益。該文主要針對小學數(shù)學課堂教學效率提高問題進行探討，以實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學效率最大化，探索有效性教學措施對課堂教學效率的提高意義重大。

關(guān)鍵詞?數(shù)學課堂教學;課堂效率;解決策略;小學數(shù)學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0087-01

隨著教學事業(yè)的不斷進步，人們對教學質(zhì)量顯得越來越重視，數(shù)學作為小學生的必修課程，數(shù)學課堂教學的有效性對于學生數(shù)學課程的學習影響重大。課堂作為學生獲得知識的主要渠道，課堂教學的有效性對于學生數(shù)學成績的提高有著重要作用。教師提高課堂教學的有效性，應該通過其自身的教學方式調(diào)動學生學習的積極性和主動性，加強學生對于知識文化的求知欲望，此外數(shù)學教師還應當創(chuàng)新數(shù)學教學方式，有效的結(jié)合教材中的內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，根據(jù)學生自身的特點和實際情況選擇合理的教學方式，使得每一個學生在課堂教學中都能夠積極主動的學習，并且參與到課堂教學活動中，進而實現(xiàn)提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。

一、當前數(shù)學課堂教學有效性概述

（一）當前小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀。課堂教學的有效性是指學生對于教師講授的知識內(nèi)容的掌握程度，進而提升學生的學習成績，課堂有效性是衡量教師教學質(zhì)量的關(guān)鍵，課堂教學的有效性與教授學生學習有著直接的聯(lián)系。但是當前眾多教師的課堂教學的有效性偏低，而學生對于學習只是一味的通過做題來實現(xiàn)，這種學習方式大大降低了學習效果。為了提升課堂教學的有效性，教師在課堂教學中應當引導學生自覺主動地接觸知識，提高學生自主學習意識、思考能力以及處理實際問能力，但是學生也必須在教師引導下主動思考，否則就算教師使出渾身解數(shù)，也無法提高課堂教學的有效性。

（二）小學數(shù)學課堂教學存在的問題。隨著新課程教學的不斷推進，傳統(tǒng)的講課方式已經(jīng)不能適應當前的課堂發(fā)展，一成不變的向?qū)W生教授教材中的數(shù)學知識，忽略學生的自主學習性，使得學生缺乏足夠的自主學習空間，嚴重影響小學生學習數(shù)學的效率，而且教師的講課進度對小學生的學習影響深刻，大多數(shù)教師無法正確的控制好教學進度，對于整本教材的數(shù)學內(nèi)容安排不詳細，重點章節(jié)講授不完全，嚴重影響學生對數(shù)學理論知識的掌握。

二、提高小學數(shù)學課堂教學有效性措施

（一）在課堂教學過程中重視引導學生興趣。興趣是學生主動學習一門課程的動力，對學生的知識結(jié)構(gòu)和思考方式造成一定程度的影響，在小學數(shù)學的課堂教學中，老師應當通過合理的教學方式激發(fā)學生興趣，使得學生積極主動的參與到教學互動中，進而實現(xiàn)課堂教學的高效率。所以小學數(shù)學教師應當重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，利用巧妙的實驗和理論教學安排激發(fā)學生的學習興趣，使得學生能夠主動的投入數(shù)學學習中。例如，教師可以利用演示白紙顯字、玻璃棒點燈等有趣的實驗，改善課堂氣氛、提升學生對小學數(shù)學的興趣。

（二）根據(jù)學生情況進行針對性教學。學生的學習情況是作為小學數(shù)學課堂教學有效性評價的重要標準，教師的教學方式需要根據(jù)學生的具體情況進行確定，結(jié)合不同學生的特點和實際需要實時改變的教學方式，同時應該根據(jù)學生的知識情況進行區(qū)別對待，進行層次教學。數(shù)學教師在教學方式改進期間應重視學生的建議，適時改進，使得學生對于數(shù)學教學不抵觸，傳統(tǒng)教學方式限制了學生主動學習的積極性，作為新課程教學改革，應當重視學生在教學過程中的主動性，通過創(chuàng)造良好的教學氛圍來增強學生學習主動性，同時適當?shù)母倪M教學方式，讓學生上臺講課，進而實現(xiàn)對學生興趣的培養(yǎng)。

（三）做好課前準備工作。作為數(shù)學教師，在教學之前需要盡量的把握教材和鉆研教材，避免在課堂教學過程中出現(xiàn)思緒中斷現(xiàn)象或者思考學生提問過久現(xiàn)象，進而提高課堂教學有效性，同時為了構(gòu)建一個高效的教學課堂，教師應該努力鉆研教材，全面掌控教材中的教學內(nèi)容，包括教材中所有知識點的掌握、教材中所有內(nèi)容以及教材制定者的意圖等，最后有機的將這些內(nèi)容連接在一起，課堂中采取合適的教學方式進行課堂教學，提高課堂教學的有效性。

（四）改進對學生的學習的評價方式。教師在課堂教學過程中，應該讓學生充分的展示自己的學習情況，并且教師還應該定期的對學生的學習情況進行適當?shù)牧私馀c評價，認真了解學生每一個階段的學習狀況，糾正學生學習過程中的錯誤。評價方式應該是結(jié)合多方面情況進行，而不是單單以考試分數(shù)或者任務完成情況來評價，例如學生的學習態(tài)度、學習努力程度、課堂表現(xiàn)情況等方面情況，給予學生一個正確的、全面的評價，而不是僅僅看到學生的一個方面，鼓勵學生，調(diào)動學生學習的主動性，使得學生學習的積極性與主動性不斷提高，實現(xiàn)提高數(shù)學課堂教學的有效性。

三、結(jié)語

綜合上述，數(shù)學學科是小學生的必修課程，課堂教學的有效性對于學生學習數(shù)學學科影響重大，高效的數(shù)學課堂教學有利于提高小學生的學習效率，加強學生對數(shù)學知識的學習效果。筆者認為數(shù)學教師應當在上課之前要做好課堂準備，而在課堂教學中以采取調(diào)動學生主動性與積極性學習的教學方式為主，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，實現(xiàn)提高數(shù)學課堂教學的有效性，進而促進我國教育事業(yè)的高速發(fā)展。

參考文獻：

[1]程小健.提高小學數(shù)學課堂教學有效性的思考[J].遼寧教育，2019，（05）：58-59.