夏冬萍

【摘 要】提高課堂教學(xué)的有效性既是深化課程改革的關(guān)鍵，也是保證和提高教學(xué)質(zhì)量最基本的條件。一線教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，努力探索提高課堂教學(xué)有效性的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】提高課堂教學(xué)有效性;主動(dòng)參與;主動(dòng)探究;主動(dòng)合作

在從事初中物理教學(xué)工作中，不能不承認(rèn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)：許多學(xué)生并不喜歡學(xué)物理，“厭學(xué)”現(xiàn)象十分普遍。這讓我深刻體會(huì)到：在教育孩子的工作中，提高課堂教學(xué)的有效性非常重要。那么作為物理教師，如何提高課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前急需解決的問題。提高課堂教學(xué)的有效性既是深化課程改革的關(guān)鍵，也是保證和提高教學(xué)質(zhì)量最基本的條件。一線教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，努力探索提高課堂教學(xué)有效性的途徑和方法。筆者結(jié)合自己18年的教學(xué)實(shí)踐，淺談提高初中物理課堂教學(xué)有效性的一些看法。

一、構(gòu)建新課標(biāo)要求下新型的師生關(guān)系

構(gòu)建“學(xué)生主動(dòng)參與、師生雙向互動(dòng)”的教學(xué)模式。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)、提高物理教學(xué)效率的保證。改革新型師生關(guān)系是每一位初中物理教師必須面對(duì)的課題，也是新課程目標(biāo)的必然要求，這對(duì)廣大中小學(xué)物理教師來(lái)講更要經(jīng)過一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)化歷程，而新課程與舊課程最根本的區(qū)別在于理念。新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、研究者，所以教師要營(yíng)造一種寬松、融洽的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。但是它控制不好就會(huì)使課堂變得“亂”，所以教師只有注意把握分寸，才能真正讓課堂“活”起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等、互動(dòng)的有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、交流的環(huán)境，為學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)而提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中碰到的各種困難提供必要的啟發(fā)式幫助，為學(xué)生成功學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為學(xué)生營(yíng)造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個(gè)性、各抒己見、相互爭(zhēng)論甚至各執(zhí)己見的研究性學(xué)習(xí)的環(huán)境。

在構(gòu)建“學(xué)生主動(dòng)參與、師生雙向互動(dòng)”的教學(xué)模式時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和師生的互動(dòng)作用，又要看到探究是它的重要特征，只有開展探究性學(xué)習(xí)才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮師生的雙向互動(dòng)作用，讓學(xué)生自主地完成知識(shí)建構(gòu)，獲得知識(shí)、能力、品德上的全面發(fā)展。

如何雙向互動(dòng)，結(jié)合十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出兩點(diǎn)：

1.“問題互動(dòng)”的教學(xué)模式

首先是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、知識(shí)背景和教學(xué)內(nèi)容，在物理課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，提出相關(guān)的中心問題（此類問題一般學(xué)生往往不能馬上回答）。接著通過系列實(shí)驗(yàn)和問題，交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步來(lái)解決上述中心問題。例如，在講解“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課時(shí)，教師可通過演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出研究目標(biāo)，即通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)與哪些因素有關(guān)？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)通電螺線管的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng)和信息交流，最后由學(xué)生小結(jié)歸納，解決提出的問題。這樣一系列的活動(dòng)激起了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知沖突，可促使學(xué)生自主去構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.“討論互動(dòng)”的教學(xué)模式

首先，教師要大膽重新分配課堂時(shí)間，把大部分時(shí)間留給學(xué)生去思考、討論、質(zhì)疑、總結(jié)，充分實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間的互動(dòng)作用。例如，在講解“壓力作用效果與什么因素有關(guān)時(shí)”時(shí)，教師可先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求各組整理并交流。通過小組討論、合作交流、教師引導(dǎo)、優(yōu)化擴(kuò)展，真正實(shí)現(xiàn)了“師生雙向互動(dòng)”，有利于學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前我們學(xué)校學(xué)生的家長(zhǎng)，多數(shù)家長(zhǎng)在忙于改變自家的經(jīng)濟(jì)狀況，不懂得或無(wú)時(shí)間顧及教育自己的子女，沒有真正懂得知識(shí)、能力的重要性，因此直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)觀念。有效性的教學(xué)取決于兩個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)對(duì)象。實(shí)踐證明，有效性教學(xué)的決定因素并非是教學(xué)內(nèi)容，而取決于教學(xué)對(duì)象——學(xué)生，即學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、專注性。因此，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)學(xué)會(huì)提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其認(rèn)知智慧增值。初中的學(xué)生由于年齡的原因，好奇心比較強(qiáng)，他們對(duì)待那些新奇的東西非常敏感，所以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在上課時(shí)應(yīng)注意適時(shí)地做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，或者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中分析一些具體的事例，尤其是在新課引入時(shí)采用這種方法，效果更好。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)多樣化

新課程強(qiáng)調(diào)教育不只是讓學(xué)生獲得知識(shí)和技能，更應(yīng)該使學(xué)生不斷生成智慧和人格。啟發(fā)探究的課堂是提高初中物理課堂教學(xué)有效性的重中之重，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)成功的樂趣，應(yīng)該是物理教學(xué)成敗的關(guān)鍵。要上好一堂課，教學(xué)方法是非常重要的。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，有效的教學(xué)需要有效的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教與學(xué)雙邊活動(dòng)中，學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)者在認(rèn)知活動(dòng)中發(fā)揮著主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)是最好的教學(xué)方法。當(dāng)前的教學(xué)改革積極倡導(dǎo)學(xué)生的參與，倡導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這是非常必要的，而且學(xué)生的參與應(yīng)以思維的參與為核心標(biāo)準(zhǔn)，并不是以課堂的“熱鬧度”為衡量標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂學(xué)生看起來(lái)沒有太多形式上的參與，卻是在積極地進(jìn)行深層思考，有其思維的參與;有的課堂教學(xué)看似熱鬧非凡，學(xué)生個(gè)個(gè)參與，但是只是一種形式上的參與，被教師牽著鼻子走，沒有自己的見解，思維活動(dòng)也只能停留在淺層次上。

現(xiàn)代化教學(xué)手段其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大課堂的容量，減少板書，使教師能把更多的時(shí)間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點(diǎn)、難點(diǎn)問題上，提高講解效率，把更多的時(shí)間交給學(xué)生;二是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;三是使一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的小結(jié)更具有條理性，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵的內(nèi)容和方法。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化合作探究形式

新課改極力倡導(dǎo)課堂教學(xué)要引入合作學(xué)習(xí)，教師大多對(duì)合作學(xué)習(xí)有較強(qiáng)敏感性，都能夠自覺引入這種嶄新的學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂的互動(dòng)學(xué)習(xí)中。由于對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠，很多教師在運(yùn)用時(shí)往往會(huì)走向單一化，將小組討論等同于合作學(xué)習(xí)。小組討論是合作學(xué)習(xí)的一種形式，但合作學(xué)習(xí)形式眾多，教師需要作出科學(xué)選擇。

在學(xué)習(xí)“電流的強(qiáng)弱”時(shí)，我將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一個(gè)是如何表示電流的強(qiáng)弱;一個(gè)是如何測(cè)量電流的大小。我拿出電流表，讓學(xué)生先觀察電流表的外形，表面設(shè)計(jì)特點(diǎn)，然后結(jié)合教材認(rèn)識(shí)電流表。再連接電流表到電路上，讓學(xué)生讀出具體數(shù)值。最后讓學(xué)生自己操作測(cè)量電流大小。學(xué)生很快就掌握了電流強(qiáng)弱的概念，并學(xué)會(huì)了電流測(cè)量方法。

利用實(shí)物操作引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，比起一味講解教材內(nèi)容要形象很多，學(xué)習(xí)效果也能凸顯出來(lái)，極大地提高了課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)方法眾多，每一個(gè)教師、每一種課型，都可能形成自己的教法體系。在新課改的大背景下，教師要有教法優(yōu)化意識(shí)，對(duì)原有教法進(jìn)行精心篩選，還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新教法應(yīng)用，構(gòu)建屬于自己的教法體系。

在初中物理課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變意識(shí)，積極引入各種教學(xué)模式，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和優(yōu)化，形成教學(xué)新體制，為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造良好條件。

我一直在提高課堂教學(xué)有效性的追夢(mèng)路上不停歇！

【參考文獻(xiàn)】

[1]許慧.構(gòu)建“學(xué)生主動(dòng)參與、師生雙向互動(dòng)”的初中物理教學(xué)模式[J].學(xué)生之友（中考月刊），2010（12）