摘 要：高職院校教育改革中，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校展開實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重視，排除實(shí)驗(yàn)室安全隱患?；诖耍恼乱愿呗氃盒?shí)驗(yàn)室安全管理作為研究對(duì)象，分析當(dāng)前高職院校實(shí)驗(yàn)室的安全現(xiàn)狀，分別從管理制度、管理互評(píng)、安全教育與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)角度闡述安全管理工作有效實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高職院校;實(shí)驗(yàn)室安全;管理對(duì)策

一、高職院校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀分析

1.實(shí)驗(yàn)室使用人員過多，難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理

目前高職院校的實(shí)驗(yàn)室使用人數(shù)過多，室內(nèi)各項(xiàng)儀器設(shè)備使用次數(shù)頻繁，學(xué)校無法對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范化管理。高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)，學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，不斷擴(kuò)大招生，吸引更多的學(xué)生前來就讀。同時(shí)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大，各項(xiàng)功能不斷完善，學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的頻率越來越高，從事實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)的教師與學(xué)生流動(dòng)性較大，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理的安全管理難度加大。部分高職院校在人員編制方面不夠合理，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模變大，技術(shù)人員卻沒有擴(kuò)充，使學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理人員不足，且實(shí)驗(yàn)室管理工作煩瑣，工作人員無法對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一化管理[1]。

2.過于重視實(shí)踐教學(xué)，忽視實(shí)驗(yàn)室安全教育

學(xué)校在應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室方面過于重視室內(nèi)實(shí)驗(yàn)操作，缺乏對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)教育。高職院校的教師對(duì)學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生傳授各類專業(yè)知識(shí)，卻忽略了相關(guān)安全教育。學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，不了解相關(guān)注意事項(xiàng)，對(duì)各類化學(xué)用品的使用安全不明確。雖然實(shí)驗(yàn)室教師接受過高等教育，無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)技能知識(shí)都十分優(yōu)秀，但是面對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師們沒有接受過系統(tǒng)化培訓(xùn)工作，導(dǎo)致教師忽視了針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全性教育。

3.高職院校實(shí)驗(yàn)室安全工作缺乏具體量化指標(biāo)

學(xué)校設(shè)備管理部門、教務(wù)處與各學(xué)院管理處需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全管理。但是大多數(shù)高職院校沒有明確各部門的職責(zé)，各部門也不了解自己的職責(zé)，教師以教學(xué)任務(wù)為主，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室安全管理與自己無關(guān)，忽視了安全問題的重要意義。

4.實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建模式過于單一

（1）缺乏整體長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏整合與優(yōu)化，各個(gè)專業(yè)擁有自己的實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)缺乏整體意識(shí)，部分院校沒有成立實(shí)驗(yàn)室管理部門，安全管理工作也不夠明確。

（2）資源緊張與閑置問題共存。為了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，部分高職院校開始擴(kuò)招學(xué)生，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備數(shù)量不足，使用緊張。特別是工科專業(yè)學(xué)校，學(xué)校缺乏針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，設(shè)備儀器購(gòu)置時(shí)考慮得不全面，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)象，影響資源的高效利用。

（3）實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作人員是過去的成人高校教學(xué)人員，他們自身專業(yè)知識(shí)與技能水平無法滿足技術(shù)發(fā)展需求。部分高職院校沒有建立合理的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室安全管理人員缺乏責(zé)任心，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，人們?nèi)狈ι线M(jìn)心，最終影響了高職院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策

1.建立完善的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

高職院校要建立科學(xué)完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，具體如下。

（1）建立高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制。要求學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室第一責(zé)任人，各個(gè)院系的領(lǐng)導(dǎo)為院系負(fù)責(zé)人，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)每一臺(tái)機(jī)器都要有相應(yīng)的責(zé)任人，進(jìn)一步明確每個(gè)責(zé)任人的管理職能，從而建立起完善的實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任機(jī)制。

（2）建立高職院校實(shí)驗(yàn)室安全制度細(xì)則。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有儀器設(shè)備檢測(cè)與驗(yàn)收工作制度、設(shè)備保管與報(bào)廢制度需要完善;實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備管理、操作制度進(jìn)一步落實(shí)，每一臺(tái)設(shè)備都需要有SOP操作文件。所有化學(xué)藥品與易燃易爆物品都要在安全管理制度下進(jìn)行統(tǒng)一管理，有機(jī)試劑與無機(jī)試劑需要分開管理，其中有機(jī)試劑以防火防高溫為存放條件，無機(jī)試劑或有毒試劑需要在雙人雙鎖管理模式下管理，并安排相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行物品的使用登記。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各類物品需要建立報(bào)廢管理制度，廢液需要按照各自的類別劃分存放，聯(lián)系專業(yè)處理公司進(jìn)行物品的回收，學(xué)校后勤部門需要及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)室報(bào)廢設(shè)備。

（3）建立實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案機(jī)制。這一管理制度主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生的突發(fā)事故，對(duì)可能存在的安全事故制定科學(xué)的應(yīng)急舉措，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)人們利用應(yīng)變措施降低事故帶來的不利影響[2]。

2.以學(xué)校為組織單位，各院系定期開展實(shí)驗(yàn)室安全管理互評(píng)工作

要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層高度重視實(shí)驗(yàn)室安全管理問題，通過制定實(shí)驗(yàn)室管理制度，強(qiáng)化各部門的責(zé)任，并建立問責(zé)機(jī)制。學(xué)?？梢詾閷?shí)驗(yàn)室設(shè)定安全周，以學(xué)校為單位，對(duì)各院系內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室安全管理文件進(jìn)行檢查。管理人員可以檢查各類儀器設(shè)備的使用與維修說明情況，查看有機(jī)試劑與無機(jī)試劑存放環(huán)境，針對(duì)有毒試劑展開重點(diǎn)檢查，對(duì)照物品管理記錄一一核對(duì)。負(fù)責(zé)人需要對(duì)廢氣設(shè)備、廢液回收記錄情況進(jìn)行查看，對(duì)不合格的內(nèi)容加以整改。學(xué)校需要成立實(shí)驗(yàn)室審查小組，在固定時(shí)間范圍內(nèi)展開實(shí)驗(yàn)室安全檢查，提升實(shí)驗(yàn)室的安全性，強(qiáng)化學(xué)校教師與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育

科學(xué)完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度需要正常實(shí)施，只有這樣才能發(fā)揮積極的作用。管理制度的實(shí)施需要人們樹立正確的安全管理意識(shí)，要求加強(qiáng)高職院校學(xué)生與教師的安全意識(shí)培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)常識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，遇到緊急狀況時(shí)束手無策，缺乏應(yīng)急處理能力。建議教師在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，對(duì)學(xué)生展開初步教育工作，引導(dǎo)學(xué)生了解各類化學(xué)試劑名稱，學(xué)會(huì)辨別化學(xué)試劑標(biāo)簽，學(xué)生需要對(duì)各類物品的物理化學(xué)性質(zhì)有初步認(rèn)識(shí)，了解不同物品的危害性，了解物品存放條件與預(yù)防知識(shí)。

第二學(xué)期時(shí)，建議教師以課堂的形式充分展開實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的講解，讓學(xué)生了解各項(xiàng)操作規(guī)范，通過安全知識(shí)培訓(xùn)強(qiáng)化各類實(shí)驗(yàn)室操作要點(diǎn)。學(xué)校可以實(shí)行關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的考試準(zhǔn)入制度，學(xué)生通過考試后才能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4.做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃與重組

（1）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)化與重組。建議高職院校按照學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)調(diào)整。學(xué)校原有的人才培養(yǎng)模式是應(yīng)用型、學(xué)科型人才教育，建議學(xué)校為學(xué)生增加專業(yè)實(shí)踐性實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例，使現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)符合高職院校教育改革的需求。不僅如此，學(xué)校各專業(yè)設(shè)置的變更也要求實(shí)驗(yàn)室完成優(yōu)化與重組，按照重點(diǎn)專業(yè)的特點(diǎn)與要求完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，改造過去原有的實(shí)驗(yàn)室。建立學(xué)校級(jí)別與各院系級(jí)別的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，高效利用實(shí)驗(yàn)室資源，防止實(shí)驗(yàn)室內(nèi)出現(xiàn)設(shè)備閑置問題，提高設(shè)備使用率。

（2）做好新建實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃。隨著高職院校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校開始新建實(shí)驗(yàn)室，以此滿足人員操作需求。新建的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室可以以專業(yè)設(shè)置為方向，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，保證實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與流程設(shè)置與學(xué)生的職業(yè)工作一致。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備購(gòu)置方面，要求采購(gòu)人員深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研工作，防止精密貴重的儀器設(shè)備被隨意采購(gòu)。建議學(xué)校使用信息技術(shù)建立虛擬實(shí)驗(yàn)室與虛擬車間，通過仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)讓傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室發(fā)生改變，并朝著現(xiàn)代化數(shù)字實(shí)驗(yàn)室的方向過渡。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理化。想要提高高職院校實(shí)驗(yàn)室教師教學(xué)水平，學(xué)校就要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，合理優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。建有計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)工作，從實(shí)踐理論與專業(yè)技能角度出發(fā)，強(qiáng)化職業(yè)教育教學(xué)論，定期安排實(shí)驗(yàn)室人員前往企業(yè)或管理第一線進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握新的技術(shù)與新的工藝，熟悉職業(yè)化生產(chǎn)過程，將自身學(xué)到的內(nèi)容傳授給學(xué)生，從而滿足職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求。學(xué)校需要聘請(qǐng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全管理人員，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問題展開研究，帶領(lǐng)學(xué)校教師深入實(shí)驗(yàn)室，了解各項(xiàng)儀器設(shè)備的規(guī)范使用方法，強(qiáng)化設(shè)備與物品的登記工作，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，規(guī)范記錄工作，降低實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安全隱患，防止學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理再次出現(xiàn)混亂的局面。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職院校來說，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)化的工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層與教職員工要加強(qiáng)對(duì)安全管理工作的重視，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)校需要完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，建立科學(xué)的規(guī)章制度，為學(xué)生普及實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐愛芬，張挺，彭述輝，等.高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].科教文匯（上旬刊），2017（7）.

[2]姜繼文.高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀分析及我院的對(duì)策[J].中國(guó)科技信息，2011（19）.

作者簡(jiǎn)介：王笛（1983—），女，吉林省吉林市人，初級(jí)教師，本科，研究方向：實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備維修維護(hù)及信息化建設(shè)、大型教學(xué)儀器設(shè)備維修審核、實(shí)訓(xùn)室安全管理、固定資產(chǎn)管理。