陳麗冰

摘 要 數(shù)學(xué)知識具備較強的邏輯性和解決問題的應(yīng)用能力。伴隨新課程理念的實施與改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)得到了很大的改善，但其中也存在很多的問題。以下內(nèi)容將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題的方法進行分析，并提出有效的策略，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教育達到理想的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞 策略;數(shù)學(xué)教學(xué);新課程理念

中圖分類號：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0144-01

現(xiàn)在多數(shù)小學(xué)老師已經(jīng)認識到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，在課堂教學(xué)方法上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，但在實際教學(xué)時，實施新課程理念教學(xué)方法實在存在一些問題。這就需要教師改變傳統(tǒng)的創(chuàng)新教學(xué)方法以及教學(xué)理念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高，從而達到最初的教學(xué)目標。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的問題

（一）缺乏多樣性教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有部分小學(xué)老師缺乏對數(shù)學(xué)教學(xué)的認知，認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時無須創(chuàng)新教學(xué)方法，只要將教材中的重點知識講解清晰即可。在這樣的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力以及知識的實際運用都無法得到提高。因此，受到教學(xué)理念的影響，教學(xué)知識僅限于教材之上，無法將生活與課堂知識相結(jié)合，老師對學(xué)生的興趣愛好也不了解，教學(xué)內(nèi)容比較單一，從而給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展帶來了很大的影響。

（二）教學(xué)中沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位

老師在課堂教學(xué)時只注重知識的講述，導(dǎo)致學(xué)生缺乏充足的思考與探討時間，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也沒有給予正確的指導(dǎo)。老師在對學(xué)生進行評價時，方法過于單一，老師將學(xué)生的成績作為衡量學(xué)生的標準，師生之間缺乏互動，從而疏遠了老師與學(xué)生之間的距離。導(dǎo)致學(xué)生失去了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，無法體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體位置，給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果帶來了嚴重的影響。

（三）課堂中缺乏互動，知識講解不全面

在新課程教學(xué)理念中強調(diào)，要注重老師與學(xué)生之間的互動與交流。這樣的教學(xué)方法可使學(xué)生更深入了解數(shù)學(xué)知識、提高運用能力。同時，在合作與交流過程中還能使學(xué)生得到更好地實踐體驗。但在現(xiàn)實教學(xué)中，并沒有將這一特點有效的運用起來，甚至還出現(xiàn)了走形式的問題，導(dǎo)致無法發(fā)揮出互動與交流的真正意義。老師在教學(xué)時給予學(xué)生正確的評價是相當(dāng)重要的，運用正確的評價方法，可給學(xué)生今后的發(fā)展帶來很大幫助。但在實際教學(xué)中，老師給予學(xué)生的評價過于簡單，使學(xué)生的創(chuàng)新能力未能得到良好的發(fā)揮，嚴重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題的策略和方法

（一）認知預(yù)設(shè)與生成的重要性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

預(yù)設(shè)在老師設(shè)計教學(xué)方案過程中是極其重要的，老師在預(yù)設(shè)教學(xué)方案時，要對學(xué)生以及知識內(nèi)容有一個全方面的了解，將教學(xué)資源科學(xué)合理的運用起來，設(shè)計科學(xué)合理的課堂問題。這樣在提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時，還可以激發(fā)出學(xué)生對知識的求知欲望。老師在課堂教學(xué)過程中，要意識到互動在教學(xué)中起到的重要作用，老師與學(xué)生之間要多多溝通與互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓課堂教學(xué)知識更加豐富。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，老師在課堂教學(xué)中將生活融入其中，并為學(xué)生打造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并不是一味的給學(xué)生講述理論知識，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，使學(xué)生將注意力放到課堂學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣，同時，將生活中的數(shù)學(xué)知識融入到課堂中，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，提高學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生全方面的能力得到有效提高。

（二）建立平等的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量

老師在教學(xué)過程中，建立平等的師生關(guān)系也是一項重要的內(nèi)容。因此，老師對學(xué)生要進行全面了解，拉近與學(xué)生之間的距離，可促使教學(xué)順利進展。此外，老師要意識到學(xué)生之間不同的差異問題，并根據(jù)學(xué)生個人的性格特點，找到合適的教學(xué)方法，從而達到真正的教學(xué)目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中的重要任務(wù)之一是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中老師要給予更多的鼓勵。例如：在三角形知識講解過程中，老師先讓學(xué)生求出內(nèi)角和，之后再向?qū)W生提問是否所有的三角形內(nèi)角和都是相等的。老師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，可加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興致，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新以及思考能力。

（四）利用多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程理念的實施，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也有了更多的要求，老師在教學(xué)過程中要從多方面進行反思。給予學(xué)生正確的評價與鼓勵，使學(xué)生對自己有一個更深入的了解，提高自身的學(xué)習(xí)標準。并在評價過程中，不但要看重結(jié)果，對于教學(xué)過程也要重視起來。此外，老師還要隨時關(guān)注學(xué)生的心理變化，對學(xué)生進行全方面的評價，使學(xué)生對學(xué)術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中一定要注重教學(xué)效率。目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在較多的問題，老師對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要形成正確的認識，師生之間和平相處，加強培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)與鼓勵。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長道路打下堅定的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳志強.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和解決策略[J].西部素質(zhì)教育，2016（2）.