【摘要】隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的信息化水平也在迅猛的提升，信息化顯然成為了當(dāng)前時(shí)代的主流。教育信息化的模式已經(jīng)逐漸的邁入我們的校園中，為我們國(guó)家的教育貢獻(xiàn)力量。讓信息化進(jìn)入課堂，并且成為主要的教學(xué)管理模式，這是我們教育的創(chuàng)新，同時(shí)也是教育力量緊跟時(shí)代發(fā)展的表現(xiàn)，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，對(duì)教育信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展提升的策略進(jìn)行分析是十分必要的。本文主要闡述了在教育信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展如何提升。

【關(guān)鍵詞】教育信息化 教師專業(yè)發(fā)展 新型課堂 技術(shù)革新

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0198-01

引言

信息化在不斷的發(fā)展，已經(jīng)滲透到生活的方方面面。實(shí)現(xiàn)教育信息化是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，我們都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。教師們也應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，改善教訓(xùn)模式，提升自身的水平，努力改善課堂環(huán)境，寓教于樂，培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣。因此，如何在教育信息化背景下提升教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析與討論是十分必要的，同時(shí)，我們還要就如何應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象提出相應(yīng)的策略。

1.教育信息化與教師

1.1教育信息化推動(dòng)新的教學(xué)組織模式

實(shí)現(xiàn)信息化教育有助于推動(dòng)新的教學(xué)模式形成。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師一直都在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。這樣的課堂枯燥乏味不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生之間也十分缺乏溝通，在教學(xué)過程中也達(dá)不到預(yù)期的效率。在信息化時(shí)代下，教育也要充分利用信息技術(shù)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，達(dá)到高效率的新課堂。在這樣的新課堂中以信息化教學(xué)為媒介，老師在課堂中起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式。這樣的新教學(xué)模式更有助于鍛煉學(xué)生的積極主動(dòng)性，然后讓學(xué)習(xí)變得更加高效率。

1.2促進(jìn)教師教育信息化的措施

要想促進(jìn)教師在教育過程采取信息化的措施。首先，學(xué)校方面就要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教師信息素養(yǎng)的重視；其次校方還要不斷的完善學(xué)校的硬件設(shè)施，多引進(jìn)一些新的高科技教學(xué)器械，在器械方面達(dá)到現(xiàn)代化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；除此之外，學(xué)校還要不斷加強(qiáng)對(duì)教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，讓教師首先有信息化教學(xué)的意識(shí)以及在信息化教育過程中得心應(yīng)手。采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)對(duì)信息化教育和教師都有極大的幫助。利用互聯(lián)網(wǎng)可以使老師講授的內(nèi)容更有利于學(xué)生的理解，對(duì)于一些疑難點(diǎn)老師也可以用直觀的方式展現(xiàn)給大家，給老師在講課方面也帶來(lái)了諸多便捷，也使原來(lái)死氣沉沉干干巴巴的課堂變得充滿活力，這樣的上課方式還可以提升學(xué)生獲取信息的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)。

2.教育信息化與教師信息素養(yǎng)的提升

2.1轉(zhuǎn)變理念，關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師一直扮演者知識(shí)內(nèi)容的傳輸者，而學(xué)生則是內(nèi)容的接受者。老師一味地給學(xué)生灌輸枯燥的知識(shí)，很難調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性。在教育信息化的背景下，老師要不斷的改變教學(xué)風(fēng)格，不但要做學(xué)生的引導(dǎo)者，還要做同學(xué)的好朋友，讓大家在一個(gè)輕松歡快的氣氛下學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，更好的實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，老師還要時(shí)刻關(guān)注新型技術(shù)的應(yīng)用，用有趣科學(xué)的方法來(lái)幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且，學(xué)校也應(yīng)該為同學(xué)們營(yíng)造一種信息化包圍的氛圍，改善硬件設(shè)施，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2加強(qiáng)對(duì)信息素養(yǎng)的重視，加強(qiáng)對(duì)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

古人言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！彪S著信息化技術(shù)的發(fā)展，老師的職責(zé)不僅僅是為學(xué)生解決疑難問題，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不能只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，更要時(shí)刻關(guān)注信息化的發(fā)展，加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。教育部門更要讓大家重視信息化，加強(qiáng)老師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，更好的達(dá)成教育目標(biāo)。

2.3轉(zhuǎn)變教師角色，改變教學(xué)模式

在大家的印象中，老師一直以來(lái)都是十分嚴(yán)格的。因?yàn)橛∠髥栴}這就十分可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意或者不想學(xué)習(xí)，很難在枯燥的學(xué)習(xí)中很難堅(jiān)持下來(lái)。因此，老師們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的角色，真正的走進(jìn)課堂，成為學(xué)生的朋友，貼近大家的生活，才能更加輕松的完成教學(xué)目標(biāo)。而且老師們也應(yīng)該改變教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)老師與同學(xué)協(xié)作完成，這樣不僅可以極大的調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)的積極性，還能更好的讓學(xué)生與老師增加互動(dòng)從而不斷加強(qiáng)師生之間的關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)運(yùn)用在各行各業(yè)。為了順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，我國(guó)的教育行業(yè)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)實(shí)現(xiàn)信息化教育。教師團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召轉(zhuǎn)變理念，關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用，改變傳統(tǒng)上課模式多利用信息技術(shù)為學(xué)生打造一個(gè)有趣的高效率課堂。在傳統(tǒng)教學(xué)中有很多老師還是保持著舊的教學(xué)觀念，認(rèn)為學(xué)生上課重點(diǎn)在于老師教學(xué)生學(xué)、更加著重于課本知識(shí)內(nèi)容。因此，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)信息素養(yǎng)的重視，加強(qiáng)對(duì)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。爭(zhēng)取讓老師學(xué)生都有學(xué)生應(yīng)該自主學(xué)習(xí)教師為輔的意識(shí)，讓老師學(xué)生都有借助信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

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作者簡(jiǎn)介：

吳金炎（1976.5-），男，福建省詔安縣人，碩士，福建教育學(xué)院講師。